基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式研究
李谨佚 马敏海 雍磊
一、现阶段应用型人才培养模式中存在的问题
（一）人才培养目标与产品设计工作坊的需求存在偏差
事实上，教育事业本身就具有着比较强的服务属性，归根结底来说，教育事业进行人才培养的最终目的是为了社会经济发展、产业发展进行服务的，这就需要不同类型教育事业人才培养具有比较强的针对性，使得不同的产业发展的人力资源需求方面得到有效的保障。但是目前在应用型人才培养模式中式存在着一定的问题的，就是人才培养目标与产品设计工作坊的需求存在偏差，目前众多产品设计工作坊比较重视毕业生的综合素质和职业能力，这就需要人才培养过程中重视知识理论教育和实践技能教育之外，还需要对学生的职业道德、应变能力、交流沟通能力、主动学习能力以及其他方面的能力进行培养。但是目前阶段中的应用型人才培养受到应试考试制度影响比较严重，只重视学生知识理论基础的培养，忽略学生的综合素质和能力的培养，这一问题不得到有效处理的情况之下，人才培养目标与产品设计工作坊的需求存在偏差的这一问题后续会变得越来越严重。
（二）就业质量达不到相关要求
笔者在实际的研究和调查过程中发现，现阶段诸多不同类型专业的毕业生在就业方面产生的问题还是比较多的，存在着更换工作频繁、岗位适应能力不强等等一系列的问题，就业质量持续比较低。根据麦可思研究院的实际调查结果显示，其中2011年本科毕业生工作与专业的匹配度为67%;表1：麦可思研究院调查数据表
从表1的麦可思研究院调查数据表中不难看出，在国内产品设计工作坊实际的发展过程中存在着毕业生就业实际质量不高的现象，其主要表现包含专业口径比较窄、专业划分不够细致等等问题，这使得学生的职业转换变得更加的频繁。这一现象如果不得到有效的解决，后续势必会出现不同程度的学生能力结构单一、综合素质有限等等问题，导致产品设计工作坊的用人需求得不到满足，国内的新型工业化发展质量也会受到不小的阻碍。
（三）人才培养与学生的需求存在偏差
社会经济的良好发展，促使不同社会角色的内在需求产生了变化和提升，学生也是一样的，目前国内的高等教育已经进入到了大众化的时代，学生的发展需求得到了比较的变化。而之所以产生这一现象，其主要的原因之一就是高等教育与产品设计工作坊之间缺乏有效的联动机制，这使得学生的个性化成长需求和职业素养提升需求都没有办法得到满足，这是当前产品设计工作坊吸收人才过程中经常出现学生学无所长、学无以致用现象的主要原因之一。二、基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式实施措施
（一）科学制定人才培养方案，适应产品设计工作坊的需求
基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式，其重点落在“合作”、“协同”两个词之上，为了实现精准的合作和和谐度比较高的协作，产品设计工作坊和高等院校都需要付出相应的努力。
其中：高校在进行正式制定人才培养方案之前，需要交由专业的工作人员进行充分的市场调研，了解不同类型的产品设计工作坊的实际人力资源的需求和要求，高质量的调研工作结束之后，需要按照职业素质养成、专业素质、专业拓展、行业应用四大模块设计培养方案，当然在这一过程中，产品设计工作坊需要渗透到高等院校人才培养模式当中，将自身的诉求进行体现，同时可以将自身具有优势的设备和技术在高校的人才培养模式中进行应用，实现高校与产品设计工作坊之间的紧密合作，使得高等院校可以科学合理进行人才培养方案的制定，经过系统的教育之后培养出来的人才也是产品设计工作坊所需要的人才。
（二）建设复合型人才培养平台，促使学生的个性发展得到满足
目前高等院校应用型人才培养之所以某些情况下不能满足产品设计工作坊的需求，其主要的原因之一就是学生的个性化需求得不到有效的满足，这会影响到学生在校内学习的积极性，教学质量不高的情况下，也就难以培养出高质量的人才。在这种情况下，产品设计工作坊可以与当地高等院校进行合作，建设处复合型人才培养平台，平台建设过程中需要做到核心要求准确，培养学生专业能力的同时，还需要对学生的拓展能力、专业进行培养，简单来说就是促使学生未来可以多元化发展，契合学生的个性化需求之后，学生的专业能力和综合能力才会得到提升，最终满足产品设计工作坊的用人需求，二者实现了精准对接。
（三）实施双导师制度，促使学生全方位成长
在前文已经进行了一定的提及，当代应用型人才在培养的过程中存在着就业质量比较低的现象，造成这一现象的主要原因是人才培养模式中针对学生的实践能力培养没有得到保障。因此，在基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式中还需要实施双导师制度，促使学生的知识理论教育和实践技能教育同时得到保障。另外需要知晓的是，双导师制度的有效落实，其实也是基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式应用的重要外在表现之一，需要给予其一定的重视程度。结论：
综上所述，就是针对基于产品设計工作坊的产学合作协同育人人才培养模式的相关研究和论述，传统的应用型人才培养与产品设计工作坊的用人需求存在着比较大的偏差，在这种情况下需要推进基于产品设计工作坊的产学合作协同育人人才培养模式的应用，实现真正的产学合作，促使产品设计工作坊与高校人才培养精确对接，这对于国内的新型工业化发展也具有重要的意义和作用。
