绿色家园，小手呵护

    蒋娜娜

    【摘 要】 随着社会的发展和进步，环境问题日趋严峻地摆在人们的面前，创设教育的“活教材”，不断培养了幼儿初步的环境意识，关注周围的环境问题。通过组织幼儿察看相关书籍和观看有关环保录像等渠道，丰富幼儿这方面的知识，积累经验，使幼儿环保意识得以延续与发展。

    【关键词】 环保；小卫士；意识；行为

    【中图分类号】 G63.27 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-02

    随着社会的发展和进步，环境问题日趋严峻的摆在人们的面前，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。

    兰州是甘肃省省会，是甘肃省的风情线、旅游线、主要物流通道，中国西北地区重要的工业基地和综合交通枢纽，西部地区重要的中心城市之一，兰州是黄河流域唯一穿城而过的省会城市，市区依山傍水，山静水动，形成了独特而美丽的城市景观。为了创建全国文明城市使我们兰州的天更蓝、水更清、城更美。兰州的孩子们，是祖国的未来，更是在明天将绿色留驻在兰州的希望，所以加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们义不容辞的责任。在工作中我围绕培养幼儿环保意识的一点尝试：

    一、感受绿色环境，萌发幼儿美感

    经济在飞速发展，生活质量的提高使得环境越来越受到人们的重视。处于认识世界的孩子们，更愿意与大自然亲近。但是，怎样使我们的孩子们从小养成环保意识，逐步改善日益恶化的环境呢？

    1、创设教育的“活教材”，即绿化环境

    给幼儿设置优化环境，首先注意创设绿色的环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。我们幼儿园是以生态绿色为主题，绿意扑面而来，满眼翠绿，生机勃勃，令人心旷神怡。班级的楼道里也创设了种植园地，種植了迎春花、大丽花、地雷花、盘丝树等种类繁多的花草树木，苍翠欲滴，姹紫嫣红。还种植了许多蔬菜，如茄子、西红柿、菜瓜、胡萝卜等。幼儿园充分利用空间进行绿化。在幼儿园房舍四周种植花植花草树木，在活动室利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化栽上喜阳的植物。幼儿天天处在有意创设的优美环境中，他们在观察、活动、讨论时，不断培养了初步的环境意识，关注周围的环境问题，意识到人类生存与环境息息相关。幼儿每天零距离接触各种植物，在享受绿色美的同时，体验劳动带来的快乐，感受生命的力量。绿色环境不仅有利于孩子的身体健康，本身也是环境教育的“活教材”。在感受到绿意的同时，也培养了幼儿热爱地球，关心地球与热爱自然的情感，积极参与到保护环境的活动中。

    2、一日活动中渗透环保教育

    幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的行为进行环保教育时，更注重从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出学会正确用餐，不掉饭粒，不随地乱扔垃圾，学会主动入厕，不随便大小便，学会说话轻，不大声喧哗，学会随手关水龙头，节约用水。平时，我们教育孩子养成节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯。在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里。并在班级中开展“小手拉大手 共建文明城”系列活动，如：“小手拉大手 争做环保小卫士”、“小手拉大手 亲近大自然”、“小手拉大手 文明安全行”、“小手拉大手 保护母亲河”、“小手拉大手 光盘在行动”等一系列活动，使孩子的环保意识不断增强。如一次秋游活动，以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮，而这次他们自发带上垃圾袋，在秋游途中孩子们都能自觉地做到把秋游吃完的果核、饮料瓶收入袋中。我们还与幼儿共同收集废纸、易拉罐，制作成玩具，小乐器等。在长期的教育活动中，始终贯彻环保教育的理念，幼儿逐渐转化为自觉行为，不断培养幼儿从小文明健康的生活习惯，增强环保理念。

    二、积极学习环保知识，丰富幼儿的环保活动

    幼儿园进行环保教育时，教师丰富的环保知识是做好一切活动的基础。通过请进来和走出去的方式接受专家和老师的指导和培训，摘抄各种环保知识，集中学习和相互讨论相结合，全面提高自己的环保知识。通过设计教案将环保教育渗透到五大领域的教育教学中去，组织幼儿察看相关书籍和观看有关环保录像等渠道，丰富幼儿环保的知识，积累经验，使幼儿环保意识得以延续与发展。

    带领幼儿认识兰州环境的实际现状，开展一些与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、空气水污染等，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用，教育幼儿从自己做起，不制造噪音。还结合世界的环保节日针对性地对幼儿进行教育，如在3月12日植树节，我园组织孩子和老师开展“我给种子浇浇水”为地球种上爱的种子，为大家建造美的家园的植树节爱树、护树活动。通过主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园的情感，让孩子们了解“植树节的来历”、“植树与环保”等资料，用自己的双手照顾自己身边的植物，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为我们的城市出自己的一份微薄之力。6月5日环境日：让幼儿了解周围环境如何、怎样保护环境；在每个保护日里结合特有的环境情况进行教育。以直观教育的方式，培养他们从小环保的意识，同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。幼儿是在生活中成长的，根据幼儿的生理、心理发展规律和认知特点，设计丰富多彩的活动，让幼儿在直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受环保教育。如通过“小手拉大手 变废为宝”活动的开展，“比一比谁最会利用废旧物——新年环保灯饰制作比赛”、“为了美好的明天——师生、家长环保运动会”、“学做地球小主人——环保游园会”、“我和大自然交朋友——环保一日游”、“碧水蓝天好家园——幼儿环保美术作品展览”、“绿色小天使——植树节绿色大行动”等。这些渗透着环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，幼儿在愉快、宽松的环境里既获得了知识，愉悦了身心又积累了真切的情感体验，大大提高了参加环保活动的积极性。

    三、家园互动，共同保护环境

    家长的言传身教对孩子的影响有时是超过幼儿教师的，所以家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，更因为此我们非常重视加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。通过“小手拉大手 健康伴我行”活动的开展，并利用家园联系栏向家长宣传环保知识，要求幼儿的同时让幼儿去要求家长，在开家长会时，建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。

    家长对孩子总是抱有很高的期望，参与环保活动时往往更关注结果，而忽略孩子在参与活动的过程中收获的感悟及共同参与环保活动的意义。春暖花开，我设计组织了主题活动，并利用班级网页向家长介绍此次主题活动的起因和教育价值，让家长们感受到参加这样的活动对于现阶段孩子的发展有着重要意义，这样他们就会积极配合、参与老师组织的多种形式的活动。

    四、寻求社会的共鸣

    为使幼儿扩大范围，我们让幼儿到社会环境中学习，幼儿的眼界将更加开阔，充分发挥环境优势，社区资源，我们环保小分队一路宣传环保知识，同时用纸做成小喇叭，带上扫帚、水桶、抹布去打扫小花园，幼儿在走向社会时还能细心发现和勇敢地指出很多不符合环境要求的现象和行为。孩子们亲历做法在社会上引起了强烈的反响，环保意识自然就会植根于幼儿心中。

    总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！通过“小手拉大手 共建文明城”一系列活动的开展，帮助幼儿获取人类与环境关系的相关知识，从小培养保护环境的意识。