试论如何高效开展初中语文作文教学

    于勇

    作文与其他学科相比有更强的综合性，需要学生具有更丰富的基础知识和更强的语文综合能力。在写作时，学生运用语言描述自己的生活和新奇的事物，在文章中展现自己的思想。一些学生对作文有抵触心理，在写作时往往应付了事，为凑够要求的字数乱写一通。有的教师在实际教学中也觉得学生的作文没有出奇之处，不愿给出详尽的评价，没有尽到语文教师的职责。所以，目前作文教學的实际情况不太好，本篇文章主要结合实际情况，对初中作文教学提出一些看法和应对措施，仅供同行业的朋友参考。

    一、在初中教学中培养学生作文写作能力的重要性

    在新课改背景下，作文教学要求学生用流利的语言表达自己的情感。通过写作，不断提高学生的表达能力和综合素养。教师要在教学中培养学生的语言能力，锻炼他们的逻辑思维，人的思想在大多数情况下都是靠语言表达的，所以语言能力和逻辑思维能力有着紧密的联系。在语文写作教学中，阅读课和作文课都是重要的课程，它们相互促进。此外，学生要注意观察生活中的事物，为写作积累更多新的材料。

    二、当前初中语文作文教学的状况

    1.教学理念没有得到统一

    在实际教学中，很多语文教师认为培养学生的写作能力需要靠学生自己领悟，将阅读作为学生提高写作能力的唯一途径;还有一些老师注重教授学生写作知识和技巧。这两者之间存在着很大差异。在课堂教学中，他们既希望学生通过阅读提高写作技巧，又要求学生多读文章积累写作素材。这种“阅读代替写作”的现象导致许多学生忽略了技巧和知识的重要性，最终阻碍了写作能力的提高。

    2.教师限制了学生的发挥

    在当前的初中作文教学中，学生的思维发展有限，在当前的教育背景下，学校和家长注重的是分数，这就在一定程度上限制了素质教育的发展。在培养学生写作的过程中，教师忽略了对学生兴趣和积极性的培养，只注重学生最终的分数和能力。这种理念限制了学生在写作上的发挥。作文可以有效地表现学生的内心思想和情感，而作文的空间受到了限制，就会使学生不能在作文中真正地表达出自己的真实感情。学生一般都是按照老师给出的思路写作，几乎没有自己的思想，这样就限制了学生的思维，失去了写作的意义。

    3.缺少生活经验

    写作是将生活中发生的事情通过流畅的文字表达出来。对于初中生来说，生活是他们写作的来源，但是他们每天的生活大都是在学校和家庭之间两点一线地往返，很少接触社会。与以前的学生相比，他们缺少更多深入社会的机会，以致于在写作时缺乏新材料和新信息，在作文阅卷中，内容是否新奇独特也是衡量一篇作文成功与否的重要标准，因此，不断拓宽视野、积累素材至关重要。

    三、改善当前初中作文教学的有效措施

    1.体验生活的酸甜苦辣

    生活是每个人的另一个课堂，课堂传递给学生的知识有限，学生可以在生活中获得更多的信息和经验。教师在教学时要结合身边发生的事，也可由最近大家都知道的新鲜事物引出本节课的内容，这样既能调节课堂的氛围，又能提高学生在课堂上的积极性和主动性。还可以通过课外阅读提高学生的分析与表达能力。如果教学条件允许，教师可以让学生多读一些课外书籍，为学生的写作增加素材。初中生应注重对生活的观察，写作就是将生活中发生的事情用文字呈现出来，只有观察细致才能更好地用文字去展现，从而取得更高的分数。

    2.提高学生对写作的兴趣

    对初中生来说，写作其实是一个较难的课程。缺乏生活经验和写作素材，短短几百字成为他们的“老大难”，给他们造成了很大心理负担。因此，教师在教学的过程中，要由易到难，逐步展开，借助一些教学方法来提高学生写作的积极性。此外，教师还可以与学生共同分享阅读经验和写作心得，从他们的角度出发，设置教学课程，最终提升学生的写作兴趣和能力。

    3.多进行课外阅读，为写作积累更多的素材

    写作需要不断积累新的素材，而素材的积累是一个需要长期坚持的过程，教师可以推荐学生读更多的名著并摘录一些精美句子，以便在写作中引用或化用。但是传统的教学模式更加注重写作的技巧，在一定程度上限制了学生的思维。新课改要求培养学生的综合素质，实行素质教育。在教学的过程中，还应培养学生的逻辑思维，让学生去感悟生活，将自己的感悟记录下来，时间越长，积累的东西越来越多，最终的效果就越好。

    总结：在作文教学中，教师要运用正确的方式来提升学生的写作能力，结合实际情况，提高学生对写作的兴趣，由简易到难，逐步开展教学。如此，一定能改善当前的教学现状。