初高中英语衔接阅读能力的培养
陈惠英
摘 要：侧重培养阅读能力并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，阅读是培养学生自学和运用英语并从中获得乐趣的重要手段。
关键词：高中英语 阅读能力
高中英语新课标指出，高中英语教学目的是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语的交际能力，侧重培养阅读能力。因此优化高中英语阅读课课堂教学，培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要一环。观近年来的高考英语试题可以发现，阅读题的词汇量及篇数不断多，篇幅加长;试题的设计更加侧重深层次的理解，难度加大。这就要求考生必须具备较快的阅读速度和较高的理解能力。那么，怎样着手培养和提高阅读技能呢？
一、充分合理地利用好教科书，大量阅读课外读物
教科书是最好的阅读材料其语言材料丰富多彩，包括了人物传记寓言故事、科普小品、新闻报道等文章，提供了有关英语国家的社会文化生活习俗，文史地理等方面的知识，生词率不超过3%，最符合教学的要求，因此，科学地使用教科书是进行阅读训练的关键。我们在新教材的使用中注重达到两个目的，一是预习课文，让学生初步了解所要学习的语言材料：二是将阅读渗透于课文的教学过程。但是，我们又不能完全依靠教材、止于教材，应该大力开展课外阅读，将学生真正引入语言的海洋之中去自由地遨游。曾有人将课外阅读称之为课堂教学的“同盟军”这是恰如其分的。有计划地阅读大量的读物，在长期的阅读过程中大量接触、自然吸收，逐新形成阅读能力这种在阅读实践中培养和提高阅读理解水平的途径是行之有效的，这和北京外国语大学赵德教授提出首先至少要读3000页简易读物，后再读2000页的英语原著和科普读物”的观点是一攻的。大量阅读对促进英语学习有很多益处，长期坚持阅读可以在阅读过程中学习新单词，复习巩固旧单词，这样滚雪球式地向前发展，不知不觉中就将单词记熟会背了，词量就自然扩充了。通过阅读反复地接触语言，可以获得大量的感性认识不断吸收新的语言知识在阅读中培养。广泛阅读还巩固教材中新学的知识同时又在无意识中间接地大幅度地扩大新初识。总之，阅读是提高语言水平和语言感受力的关键，只有通过阅读才见多识广、增强语感、扩大知识，有助于学语言的精粹。
二、指导学生学会并使用一些基本的阅读技巧，培养整体阅读的能力所谓整体阅读
阅读前要求学生尽快将后面的问题从头至浏览一遍，能够大体了解所考查的信息带题阅读，有的放失。阅读时要高度集中注意力，特别注意文章的标题，首尾段、每段的首尾句这几个部分常常是提示整篇文章的主题中心，注意某个段落的主要内容所在还要留心文章中其它一些重要的信息，如人名、地名、数学等并做上相应符号，这些信息往往是考题的原始依据，对一些与答题无关的细枝末节可粗读或跳过不读。长此以往，可以让自己专心地去读提高阅读速度。阅读时遇到关键的生词不要急于查阅工具书或材料中的词汇表，要根据构词法判断。生词的词义，词性与用法决定于它所处的运言环境。因此，也可以结合上、下文所提供的相关信息、某些暗示去猜。同时，阅读时还有个重要技能，就是根据不同文体的特点，从宏观角度去理解作品，把着眼点放到语言所表达的思想上，将注意力放在文章的主要内容上，进行有目的、有选择的预求性阅读。如看说明文要了解说明事物，读议论文须注意论点、论据。这样，才能迅速抓住作者的思路，抓住文章的主题，主题是文章复述的核心，是贯穿全文的主线。而采用逐字逐词进行阅读的方法，读一篇文章，尤其是较长的文章，很难抓住作者的思想脉络，很难在脑中对读物形成整体的概念和印象，这样阅读，往往在只言片语上滞留时间，在细枝末节上花费精力，无法从词汇的树丛中找到思路的森林。整体阅读则能弥补这种缺陷，它的全局效果就是能把阅读思维中理解到的局部知识与全文的构思联系起来。
三、教会学生要善于在阅读中学习，拓宽知识面
语言是文化的载体，具有强烈的社会性，它反映了一个国家的状态、一个民族的特征。作品是民族文化和科技的沉积，也不可能脱离其社会人文背景而孤立地存在，我们所接触的文章更是题材丰富、体裁多样，涉及各种知识领域和专业术语。若文化素养低，缺少必要的英语国家社会文化背景知识，阅读起来将会步履维艰，障碍重重。笔者认为，这类知识贫乏是妨碍阅读能力增强的重要因素之一，因此，随着语言能力的提高，要向深度、广度和难度方面进军，不但要学习语言知识技能，而且还要懂得社会文化习俗知识。实践证明，了解英美等主要讲英语国家的社会形态、政治经济、历史地理、风土人情、文学艺术、文化教育、熟悉英语国家人们的道德标准、价值观念、宗教信仰、生活习惯、交际方式、知晓西方国家的一些重大史实和重要人物等都有助于开阔视野、增长见识、提高语言水平、促进阅读理解能力，可以起到一箭多雕的作用。阅读理解能力的提高也有助于社会文化背景知识的更新与积累，从而进一步提高阅读理解能力。
總之，训练学生的阅读能力是高中英语教学的一个重点和难点，必须讲求科学性、时效性与持久性有计划地进行阅读训练。
