高校多媒体教学中二维码技术的应用
叶端南
摘要：随着信息技术的发展及手机等移动客户端的广泛应用，二维码因其便捷、简单等特征在各领域中表现出较高的应用价值。将二维码技术应用到高校多媒体教学中，可为高校多媒体教学提供一种新方式。文章主要探讨了二维码技术在高校多媒体教学中应用的可行性，重点研究了其具体应用流程与方法，并提出未来发展方向与应用建议。
关键词：多媒体教学；二维码技术；可行性
随着智能手机的推广及微信软件的广泛应用，在高校教学中引入二维码技术，不仅可以改变传统落后的教育方式，适应教学改革需求，而且还有利于提高学生参与教学的积极性，为学生创造个性化的学习方式[1]。因此，本文对高校多媒体教学中二维码技术的应用可行性、具体应用方案、应用前景及建议进行分析，无论是对高校的发展，还是对教师教学方式的改进等，都具有重要意义。
1二维码技术及其在多媒体教学中应用的可行性
二维码技术是根据相应规律，将某种特定几何形体在平面上分布黑白相间的图形，并以此记录数据符号信息的一种技术。二维码在代码编制上通过若干与二进制相对应的几何形体对数值信息进行表示，继而借助于图像输入或光电扫描设备，实现对信息的自动识别及收发处理。二维码在各领域的应用优势在于编码范围广，能够把图片、文字、声音、指纹等信息编码，而且制作简易，成本不高，且持久耐用。目前，二维码技术的应用领域十分广泛，如商业、物流、旅游行业、娱乐、餐饮、电子商务、工业制造业、环境保护、交通管理、工业监测、教育事业等[2]。
二维码技术作为一种全新的自动识别技术，将其应用到高校多媒体教学中，可改变传统教学思想、教学方式、方法和手段，体现了创新精神，学生可以直接用手机摄像头来扫描和识别微信二维码所包含的信息，通过客户终端获取个性化定制信息，方便、快捷。同时，高校学生基本上都具备智能手机，微信也己经成为他们网络交流的一种重要方式，通过将二维码引入到高校多媒体教学中可吸引学生注意力，有利于提升学生参与教学的积极性，对于培养学生积极自主学习的习惯和创新能力具有重要作用，也是适应当前教学改革的一个新出路。
从二维码技术本身来讲，其在高校多媒体教学中应用，也具有可行性，首先，二维码为高密度编码，信息容量大，可在多媒体课件或教材中根据各知识点放置不同的二维码，学生可在课外自学时，有针对性地扫码学习，获取相关信息。其次，二维码的编码范围广，在教学过程中可利用文字或图像等形式，将特定知识点在二维码中进行存储，还可将网络教学平台链接在二维码中存储，为学生提供了更多获取信息的渠道。最后，二维码对设备性能要求不高，一般的智能手机在有网络的条件下，都可直接通过微信扫一扫，扫描二维码获取学习信息。
2二维码技术在多媒体教学中的应用流程
二维码在使用过程中，操作简单快速，信息输入准确，可与现实环境实现无缝衔接，可以说是实现平面媒体和数字媒体转接的“桥梁”，为知识的传播提供了新的渠道，本文设计的二维码技术在高校多媒体教学中应用的流程如图1所示。
在多媒体教学过程中，学生可通过智能手机扫描教材知识点旁、课堂多媒体课件中的二维码，便能够快速访问相应的知识点，直接链接到相应知识点的详解网页，并能够在线查看与实时授课同步的多媒体课件，还可了解与知识点相关的课外拓展资料。这样，一方面改变了传统教学模式下，学生单纯依赖平面文字的局限，走向多媒体，扩展搜索相关知识，使学生充分理解课程内容，实时解决其学习中的疑难问题；另一方面，学生还可通过手机实时播放多媒体课件内容，针对自己不懂的内容可反复观看与思索，而学习能力较强的学生也能发揮其创造力与创新力，结合二维码链接的课外拓展内容，开拓思路，对于学生的长远发展具有积极意义。
3二维码技术在多媒体教学中的具体应用方法
3.1基于二维码技术的互动教学
在当今高校多媒体教学中，常用的一种教学方法就是小组讨论教学法，这是一种有效的互动教学法。如今，引入二维码技术，学生可通过手机将要讨论的内容拍照，然后发送到小组成员的手机上开展小组讨论，也可以语音的方式进行信息传递与互动交流。而整个教学互动实践内容通常是围绕课程进行的，教师可在教学过程中直接扫描微信二维码，通过多媒体及投影幕展示学生的讨论结果与参考答案。扫描微信二维码灵活方便，可进一步提升小组讨论的互动性，提高多媒体教学的课堂互动效果。
3.2基于二维码技术的个性化学习
在当今教学改革背景下，要求发挥学生主观能动性，坚持学生的主体性，促进学生的个性化学习。二维码技术在多媒体教学中的应用过程中，学生可在课堂上扫描微信二维码，登录数字化学习资源平台下载、阅读电子图书和期刊、查询相关数据库等。二维码的应用为学生个性化学习所需资料的获取提供了新的信息化渠道，扩展了学生的学习资源。此外，学生还可将个人信息存储到微信二维码的数字化学习资源库，结合自身阅读兴趣有选择性地学习，安装适合自己的教学软件，真正为学生提供了一个个性化学习的发展空间。
3.3基于二维码技术的主动学习
高校多媒体教学以培养学生自主学习、协作学习能力为目标，二维码技术在多媒体教学中的应用，改变了学生获取学习资源的途径，学生的学习驱动力发生了变化，激发了学生学习的主动性。二维码技术将智能手机的普遍拥有现状与网络教学结合，任何人只要遵守一定的协议，就可随时随地获取其所需的学习资源。在这过程中，学生不必再局限于现有的图书资料及课件，也无需自己费尽周折拓宽视野，只需扫描相关知识点的二维码，便可轻松获取更多拓展知识，节省了大量学习时间，也提高了学生参与教学的积极主动性。在二维码技术的应用中，学生可根据自己的需要、兴趣、认知方式等，选取各种形式的信息组织学习材料，这种教学环境对于提升学生主动发现、探索和生成知识的能力具有重要意义，真正实现了学生的主动学习。
4二维码技术在高校多媒体教学中应用的前景及建议4.1应用前景
二维码技术在高校多媒体教学中的应用还处于起步阶段，在与多媒体教学的衔接中还需进一步磨合与调整。本文认为，未来二维码技术在高校多媒体教学中的应用，还需从优化网络平台建设、统一识别质量、建立管理体系等方面进行完善。其中，优化平台建设主要针对当前多数课程教学网站不完善的现状（如有些课程并未建立相关信息平台），使二维码获取更多同步多媒体教学资源。统一识别质量，建立管理体系则要求分别从二维码技术的改进与提升方面，以及二维码技术的应用管理方面进一步完善，促使二维码技术在高校多媒体教学中的应用，发挥更大效益。
4.2应用建议
首先，二维码技术在高校多媒体教学中的应用过程中，学校应结合自身实际需求制定出具体的实施步骤和短期、中期、长期目标，确保二维码技术在现实教学活动中的应用效果，为高校教学提供开放的学习环境。其次，高校在教学中应用二维码技术的同时，要兼顾传统教学方式方法的优势，取长补短，提高总体教学质量和效果。最后，高校多媒体教学模式己初现成效，二维码技术在多媒体教学中的应用过程中，可借鉴多媒体教学发展中的经验，从而实现二者的无缝对接，推动高校教育的创新发展。
[参考文献]
[1]衡井荣.基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究[J].中小企业管理与科技，2016（10）：122-123.
[2]陈宏涛，张耀.浅析二维码技术在现代教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2016（5）：141-142.
