环境设计专业人才培养模式创新研究

    郭瑞

    随着现代化城市建设飞速发展，环境设计专业人才已经受到各界重视。可高校对环境设计人才培养模式还需深化改革，结合我国近年来教育改革与资源整合情况来看，高校应创造优化学习条件，针对环境设计专业人才培养过程中存在的问题，提出以项目为载体，构建教学专业体系的应用措施，继而提高学生专业职业素养。一、环境设计专业人才培养存在的问题

    当前，各大高校逐渐意识到环境设计专业化人才的重要性，并对环境设计专业人才培养模式做出优化调整，但整体教学效果并不理想，仍在专业能力与实践能力方面存在诸多欠缺之处，不能有效提升学生综合素质，直接许多学生毕业后无法不能满足社会需求，甚至许多学生面临毕业即失业的局面。其主要原因是很多基础课程占据专业课程大部分时间，反之给专业课程时间较少，致使专业课授课时间不足，导致教师无法在有限的教学时间里保质保量地完成教学任务。为了完成教学任务，有些教师会把理论内容作为教学重点，忽略学生创新实践能力上的培养，该种教学方法与培养创新型人才教育模式理念完全背道而驰，为发展创新型环境设计专业人才产生一定消极影响。另外，师资能力的不均衡性，也对环境设计专业人才培养也起到阻碍作用，许多教师毕业后直接参与教学工作，自身没有太多社会实践经验，无法将教学内容与社会实践经验相结合，没有针对性的社会实践教学需求开展专业授课，使得教学方法单一、无趣，长此以往学生学习的积极性不能得到有效激发，创新意识也无法体现，直接导致学生创新、实践能力的不足，不利于创新型环境设计专业人的培养。二、环境设计专业人才培養模式创新策略

    （一）以项目为载体，提升课堂教学质量

    为更好体现实践对环境设计专业人才培养的重要性，教师应在日常教学时以具体项目为载体，推行校企联合教学模式，依照企业实际需求调整人才培养模式，以此打破传统课堂教学束缚，让学生将所学到的专业知识与实践操作完美结合，为提高环境设计专业教学质量奠定良好基础，促使学生在具有创新性的教学氛围中，灵活运用所学专业知识。另外，教师在教学中将承接的各种项目作为教学载体，让学生在实践中充分发挥专业能力与创新能力，使其在学习过程中树立正确学习观念，为自身今后毕业规划做出长远打算，以便学生在毕业来临之际可以顺利找到工作。

    （二）构建课程体系，确立专业教学模块

    就环境设计专业人才培养而言，高校应根据地方实际环境整体发展趋势，构建较为完善的教学体系，确立专业教学模块。譬如：在人才培养方面，要按照学生综合能素质方面确立教学模板，借助岗位多样性为学生予以专业化指导，在提升学生专业化能力的同时，激发学生创新实践能力。该种教学体系模式真正实现了理论和实践的完美结合，以便学生在系统化教学中提升自身专业素养。另外，教师在设计课程时，应充分尊重学生之间的个体差异，依照学生综合素养需求建立专业教学模块，并将培养专业性人才作为教学目标，通过形式各异的教学项目对学生予以专业化指导，使其在日常教学实践中明确景观规划的注意事项，具备设计成果展示能力，以便学生在该种教学氛围中养成良好学习习惯，为学生今后就业奠定良好基础。

    （三）依照岗位需求，提高学生职业素养

    环境设计专业人才培养应以校企联合的培养模式为基础，以教学内容为依托，实施以项目为载体的特色教学。环境设计专业人才培养应结合国家相关规定和项目实际情况，在校企协作背景下组建学习小组，促使学生实践能力与创新能力得到充分发挥。为进一步提升学生的实践能力，培养综合素质创造型环境设计专业人才，各高校在课程教学设置过程中，应体现学生未来社会就业趋势为一体的教学模式，让学生通过自身的专业综合素养在社会实践中不断提升专业能力，为环境设计专业人才培养创造优越条件。高校应以企业工作岗位实际需求编制校本课程，并保证校本课程得以顺利开展，根据实际企业工作需求灵活调整教学方案，长此以往便会得到事半功倍的教学效果。在社会经济高度发展的今天，各高校想提高环境设计专业人才培养教学水平，应当把学生社会实践活动时间作为主要教育模式，培养学生创新能力，将理论与实践相结合，用科学方法调整教学内容，为环境设计专业人才培养创造良好条件。结语：

    综上所述，随着我国城市化进程不断深入推进，高校要想保证环境设计专业学生满足当今社会需求对高质量人才的实际需求，就要通过一些列教学改革和措施，加强对环境设计专业人才的重视，提高教师的职业素养，转变教师授课理念，使其在校企结合带动下，逐步对环境设计专业人才培养提供合理、科学的教学方案，只有这样才能为国家输送更多专业型创新型人才。