“双创”政策对广州大学生就业趋势的影响
赵平萱 马韶安 叶龙坪 黄炳柱
摘要：在“大众创业，万众创新”政策推动下，大学生创业逐渐成为一种主流。本文针对“双创”对大学生就业趋势的影响展开调查，通过对调查对象的问卷调查与深度访谈，结合相关文献内容，分析了“双创”政策下
大学生的就业趋势变化，并从个人与高校两方面提出一些具体建议。 关键词：双创政策 大学生 创业 就业趋势变化中图分类号：G459 文献标识码：A
1 调查目的与调查对象
1.
1调查目的
当前大学生群体数量激增，就业竞争压力也相应加大，就业形势愈加严峻。鼓励大学生进行创新创业活动，一方面可以很好地缓解大学生的就业压力，从而改善就业形势；另一方面，在创新创业过程中，大学生能实现自我价值、增强自我认同感，从而为整个社会注入一股创新之风，引领大众创业，万众创新。然而在实际创业实践过程中，仍然存在着诸多问题，例如创业经验不足、创业教育环节薄弱、资金限制、国家政策执行力不强以及固守传统就业观念等。我们的调查旨在通过对当前大学生所处的社会环境和学校环境中涉及的“双创”了解度进行分析，并结合与相关教师、学生的深度采访，进而为“双创”相关教育能增强大学生创业意愿提供实证参考，也为高校提供一些能有效提升大学生创业意愿的理论参考。
1.
2调查对象与形式
本次调查通过结合访谈与网络问卷调查的方法，对一名从事创业教育的老师与多名接触双创教育的同学进行访谈，对广州大学城多所大学在读本科生、研究生以及部分近两年毕业生进行问卷调查，共回收问卷 525份，经过剔除无效数据、分层抽样后获得共 312份数据，之后通过 Excel及 Spss17对数据进行统计与分析。
2 大学生的毕业就业趋势现状概述
2.1不同年级在读本科生对毕业规划方向的现状
不同年级的在读大学生对于毕业后的规划呈现出不同的趋势，其中在自主创业方面呈现先下降后大幅度上升的趋势。另外在毕业后计划发展方向上，在读生的毕业规划中第二规划方向中自主创业的占比明显增大。
2.
2五所高校毕业生就业的现状
大部分的毕业生选择去用人单位工作，原因多为用人单位相较于自主创业，工作稳定、风险低、有保障，而这也侧面反映出自主创业在调查对象看来还是有较大风险，不易把握。除此之外，选择了创业的人也曾考虑过读研或者直接工作。
2.
3不同专业在读生对毕业后自主创业的选择情况
不同专业的在读生对毕业后是否选择自主创业具有较明显的差异，艺体类专业学生更多会选择在毕业后尝试自主创业，其次为文科专业，而理工专业的在读生则很少选择在毕业后进行自主创业。
3 “双创”在学生、毕业生中的普及程度
不同大学在读生对创业的了解现状具有明显的差异，其中华南师范大学和广东工业大学的在读生对创业的了解程度显著高于其他三所大学。不同大學在读生对“双创”的了解现状也具有明显的差异，在广州中医药大学的在读生对“双创”的了解程度显著低于其他四所大学。另外，中山大学、广州中医药大学、华南理工大学、广东工业大学、华南师范大学在校生对校园开设的“双创”教育都比较关注了解，可见高校对于大学生进军创新创业行列较重视。
4 “双创”对大学生创业的影响
大多数学生开始接触创业是受到校内的一些创业比赛和一些创业教育课程的影响，从而对国家有利于大学生创业的政策以及学校的一些政策和措施有一定的了解。学生经过学校创业课程的学习，能学习到一些创业知识与技能，还能获取有关创业的一些信息，这有可能会让学生产生一些创业想法，甚至是真正地去创业。可见在“双创”的影响下，学校开始有了创业的氛围，也为学生提供了很多的创业资源。
从事“双创”教育的老师也表示，相较于十年前的“非主流”创业，现在这个时代创业变成了一种主流。首先，在“双创”的大背景下，大学生创业是社会的一种趋势，也是国家所鼓励和支持的。国家实施的一些政策对现代大学生创业提供了很好的条件，能让学生更加敢于去实现自己的创业梦想。其次，“双创”这样一个新事物出来总是需要时间的打磨，要经过淘汰、整合才会不断发展。虽然只有 2%的大学生创业团队经得起磨砺能在最后落地成功，但是好的东西一定可以脱颖而出，所以学生要大胆去想、大胆去实践，毕竟大学生的试错代价相对还是很小。再次，创业并非一个就业新途径，它并不会增加大学生的就业压力。相反，它是一个对就业机会的增量，是一种灵活就业。现在的大学生就业率下降是因为结构性失业，“双创”不会增大学生的就业压力，反而是对学生的就业提供了新的渠道，提供了更多的就业机会，以创业带动就业。
5 结论与建议
本调查通过对中山大学、广州中医药大学、华南理工大学、广东工业大学以及华南师范大学五所高校共 312个调查对象进行实证研究分析，通过相关性分析和数据透析，研究了“双创”对大学生就业趋势的影响，并得出如下结论。
第一，不同年级对毕业后选择自主创业的意向不一样。大二开始呈现上升趋势，虽然用人单位就业是大学生毕业就业方向的主流，但是自主创业会被大学生放在用人单位就业后第二个选择；不同专业学科种类（理工科、文史科、艺体类）大学生的自主创业意愿存在差异，艺体生较强烈，文理工类学生较弱，且差别不显著。
第二，五所高校对于高等院校开展校企双创教育活动都比较重视，紧跟社会发展步伐，学生对于学校开展的创业教育均有不同程度的自我了解。
第三，通过本科生毕业第一就业计划与第二就业计划对比，以及不同年级在读生对毕业后规划方向频次图，可以大致预测未来大学生自主创业将呈现出上升趋势。同时在国家政策的扶持下，大学生未来在进行创新创业将得到越来越多的条件支持，大学生自主创业的热情也将持续高涨，因而在一定程度上将极大地缓解就业岗位供需不平衡的矛盾，大大提高社会整体的就业率，推动社会经济的进一步飞速发展。
基于上述結论，针对“双创”对大学生就业趋势的影响提出以下建议。
5.1对个人的建议
在意识形态上，首先要明确当前就业形势的严峻，意识到以往的就业模式已经不能完全适应当前的发展需要。其次，建立对创新创业的正确态度和看法，创业作为近年来一种逐渐步入主流的就业方式，进行相关创新创业活动是适应社会和时代的发展需求。除此之外，明确当前时代赋予青年人尤其是大学生的使命和责任，青年人是国家发展强大的重要力量，我们应当主动积极地顺应时代的发展潮流，积极响应国家政策的号召，多去了解创新创业，争取在创新创业上有所建树。
在正式实践前，不断培养对创新创业的兴趣，积极有效地利用好自己周边的有效资源，去接受尽可能多的创新创业类教育以及技能培训，为以后进行相关的活动打下基础。
在实践过程中，要主动去接触创新创业类活动和比赛等，主动积极地参加创新创业类的教育活动，学会在比赛交流中积累成功的经验，总结失败的教训，有意识地培养和提高自己的创新创业素质。
提倡团队合作，增强团队合作意识。在当前中国社会的发展中，在组员参与得到保障的前提下，团队合作的氛围有利于提高个人的创新水平。因此在进行创新创业类活动时，应增强自我的合作意识，通过团队协作增强自我的创新能力。
5.2对高校的建议
埋下创新创业的种子，从大一抓起。当前，我们应该革新对于创业的看法，创业作为一种通用技能和态度，同样是一种基础知识，大学的创业教育应该从大一新生着手。从大一开始，培养学生对创业的兴趣，提高创新创业的热情度，最终使大学生对“双创”从初步了解阶段过渡到基本掌握阶段。
进行有效的“创业教育”，促进广大学生加入创新前沿队伍中来。可以通过建设更加合理完善的创业教育课程，包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者联盟五个模块的创业教育体系。其中创业课程、创业竞赛，各大高校已经逐渐将这两种形式引入，因此应在此基础上发展创业研究、创业论坛等多种形式的创业教育，丰富创业教育形式，不断地吸引更多的大学生投身到“双创”中来。
高等院校“双创教育”需要有所偏重。在继续扶持艺体生参加创新创业活动的基础上，引导更多的理工科、文科学生接触创业技能课程，使各大类学生与所学技能专业相结合，做到学以致用相得益彰。
完善创业教育师资力量，扩大“双创”影响力。通过组织培养优秀的创业教育师资，通过培训、国际交流合作、引进短期的海外教师和兼职讲师等方法，对学生项目进行孵化、指导，通过竞赛、比赛来带着学生做，尽可能为学生提供更多的指导与资源，使得学生接触到真正的创业项目活动。
创业不是一个新事物，但是“双创”对我们来说却很新，新的事物需要时间的打磨，但是我们完全可以预期在不久的将来，“双创”会成为改变传统就业观念的一个有利因素，大学生会更愿意去选择创业作为自己的就业途径，通过创业为其他人提供更多就业的机会，以创业带动就业，推动国家经济发展。
参考文献：
[1] 汪早容，鲁玲玉 .全民创业背景下的大学生创业教育 [J].创新与创业教育，2011（3）：56-60.
[2] 符茂.“双创”背景下大学生创业能力现状与培养策略分析 [N].现代交际：学术版，2016（5）：125-126.
[3] 冯磊，曹英，王蕊 .创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究 [J].企业经济，2011（3）：75-80.
摘要：在“大众创业，万众创新”政策推动下，大学生创业逐渐成为一种主流。本文针对“双创”对大学生就业趋势的影响展开调查，通过对调查对象的问卷调查与深度访谈，结合相关文献内容，分析了“双创”政策下
大学生的就业趋势变化，并从个人与高校两方面提出一些具体建议。 关键词：双创政策 大学生 创业 就业趋势变化中图分类号：G459 文献标识码：A
1 调查目的与调查对象
1.
1调查目的
当前大学生群体数量激增，就业竞争压力也相应加大，就业形势愈加严峻。鼓励大学生进行创新创业活动，一方面可以很好地缓解大学生的就业压力，从而改善就业形势；另一方面，在创新创业过程中，大学生能实现自我价值、增强自我认同感，从而为整个社会注入一股创新之风，引领大众创业，万众创新。然而在实际创业实践过程中，仍然存在着诸多问题，例如创业经验不足、创业教育环节薄弱、资金限制、国家政策执行力不强以及固守传统就业观念等。我们的调查旨在通过对当前大学生所处的社会环境和学校环境中涉及的“双创”了解度进行分析，并结合与相关教师、学生的深度采访，进而为“双创”相关教育能增强大学生创业意愿提供实证参考，也为高校提供一些能有效提升大学生创业意愿的理论参考。
1.
2调查对象与形式
本次调查通过结合访谈与网络问卷调查的方法，对一名从事创业教育的老师与多名接触双创教育的同学进行访谈，对广州大学城多所大学在读本科生、研究生以及部分近两年毕业生进行问卷调查，共回收问卷 525份，经过剔除无效数据、分层抽样后获得共 312份数据，之后通过 Excel及 Spss17对数据进行统计与分析。
2 大学生的毕业就业趋势现状概述
2.1不同年级在读本科生对毕业规划方向的现状
不同年级的在读大学生对于毕业后的规划呈现出不同的趋势，其中在自主创业方面呈现先下降后大幅度上升的趋势。另外在毕业后计划发展方向上，在读生的毕业规划中第二规划方向中自主创业的占比明显增大。
2.
2五所高校毕业生就业的现状
大部分的毕业生选择去用人单位工作，原因多为用人单位相较于自主创业，工作稳定、风险低、有保障，而这也侧面反映出自主创业在调查对象看来还是有较大风险，不易把握。除此之外，选择了创业的人也曾考虑过读研或者直接工作。
2.
3不同专业在读生对毕业后自主创业的选择情况
不同专业的在读生对毕业后是否选择自主创业具有较明显的差异，艺体类专业学生更多会选择在毕业后尝试自主创业，其次为文科专业，而理工专业的在读生则很少选择在毕业后进行自主创业。
3 “双创”在学生、毕业生中的普及程度
不同大学在读生对创业的了解现状具有明显的差异，其中华南师范大学和广东工业大学的在读生对创业的了解程度显著高于其他三所大学。不同大學在读生对“双创”的了解现状也具有明显的差异，在广州中医药大学的在读生对“双创”的了解程度显著低于其他四所大学。另外，中山大学、广州中医药大学、华南理工大学、广东工业大学、华南师范大学在校生对校园开设的“双创”教育都比较关注了解，可见高校对于大学生进军创新创业行列较重视。
4 “双创”对大学生创业的影响
大多数学生开始接触创业是受到校内的一些创业比赛和一些创业教育课程的影响，从而对国家有利于大学生创业的政策以及学校的一些政策和措施有一定的了解。学生经过学校创业课程的学习，能学习到一些创业知识与技能，还能获取有关创业的一些信息，这有可能会让学生产生一些创业想法，甚至是真正地去创业。可见在“双创”的影响下，学校开始有了创业的氛围，也为学生提供了很多的创业资源。
从事“双创”教育的老师也表示，相较于十年前的“非主流”创业，现在这个时代创业变成了一种主流。首先，在“双创”的大背景下，大学生创业是社会的一种趋势，也是国家所鼓励和支持的。国家实施的一些政策对现代大学生创业提供了很好的条件，能让学生更加敢于去实现自己的创业梦想。其次，“双创”这样一个新事物出来总是需要时间的打磨，要经过淘汰、整合才会不断发展。虽然只有 2%的大学生创业团队经得起磨砺能在最后落地成功，但是好的东西一定可以脱颖而出，所以学生要大胆去想、大胆去实践，毕竟大学生的试错代价相对还是很小。再次，创业并非一个就业新途径，它并不会增加大学生的就业压力。相反，它是一个对就业机会的增量，是一种灵活就业。现在的大学生就业率下降是因为结构性失业，“双创”不会增大学生的就业压力，反而是对学生的就业提供了新的渠道，提供了更多的就业机会，以创业带动就业。
5 结论与建议
本调查通过对中山大学、广州中医药大学、华南理工大学、广东工业大学以及华南师范大学五所高校共 312个调查对象进行实证研究分析，通过相关性分析和数据透析，研究了“双创”对大学生就业趋势的影响，并得出如下结论。
第一，不同年级对毕业后选择自主创业的意向不一样。大二开始呈现上升趋势，虽然用人单位就业是大学生毕业就业方向的主流，但是自主创业会被大学生放在用人单位就业后第二个选择；不同专业学科种类（理工科、文史科、艺体类）大学生的自主创业意愿存在差异，艺体生较强烈，文理工类学生较弱，且差别不显著。
第二，五所高校对于高等院校开展校企双创教育活动都比较重视，紧跟社会发展步伐，学生对于学校开展的创业教育均有不同程度的自我了解。
第三，通过本科生毕业第一就业计划与第二就业计划对比，以及不同年级在读生对毕业后规划方向频次图，可以大致预测未来大学生自主创业将呈现出上升趋势。同时在国家政策的扶持下，大学生未来在进行创新创业将得到越来越多的条件支持，大学生自主创业的热情也将持续高涨，因而在一定程度上将极大地缓解就业岗位供需不平衡的矛盾，大大提高社会整体的就业率，推动社会经济的进一步飞速发展。
基于上述結论，针对“双创”对大学生就业趋势的影响提出以下建议。
5.1对个人的建议
在意识形态上，首先要明确当前就业形势的严峻，意识到以往的就业模式已经不能完全适应当前的发展需要。其次，建立对创新创业的正确态度和看法，创业作为近年来一种逐渐步入主流的就业方式，进行相关创新创业活动是适应社会和时代的发展需求。除此之外，明确当前时代赋予青年人尤其是大学生的使命和责任，青年人是国家发展强大的重要力量，我们应当主动积极地顺应时代的发展潮流，积极响应国家政策的号召，多去了解创新创业，争取在创新创业上有所建树。
在正式实践前，不断培养对创新创业的兴趣，积极有效地利用好自己周边的有效资源，去接受尽可能多的创新创业类教育以及技能培训，为以后进行相关的活动打下基础。
在实践过程中，要主动去接触创新创业类活动和比赛等，主动积极地参加创新创业类的教育活动，学会在比赛交流中积累成功的经验，总结失败的教训，有意识地培养和提高自己的创新创业素质。
提倡团队合作，增强团队合作意识。在当前中国社会的发展中，在组员参与得到保障的前提下，团队合作的氛围有利于提高个人的创新水平。因此在进行创新创业类活动时，应增强自我的合作意识，通过团队协作增强自我的创新能力。
5.2对高校的建议
埋下创新创业的种子，从大一抓起。当前，我们应该革新对于创业的看法，创业作为一种通用技能和态度，同样是一种基础知识，大学的创业教育应该从大一新生着手。从大一开始，培养学生对创业的兴趣，提高创新创业的热情度，最终使大学生对“双创”从初步了解阶段过渡到基本掌握阶段。
进行有效的“创业教育”，促进广大学生加入创新前沿队伍中来。可以通过建设更加合理完善的创业教育课程，包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者联盟五个模块的创业教育体系。其中创业课程、创业竞赛，各大高校已经逐渐将这两种形式引入，因此应在此基础上发展创业研究、创业论坛等多种形式的创业教育，丰富创业教育形式，不断地吸引更多的大学生投身到“双创”中来。
高等院校“双创教育”需要有所偏重。在继续扶持艺体生参加创新创业活动的基础上，引导更多的理工科、文科学生接触创业技能课程，使各大类学生与所学技能专业相结合，做到学以致用相得益彰。
完善创业教育师资力量，扩大“双创”影响力。通过组织培养优秀的创业教育师资，通过培训、国际交流合作、引进短期的海外教师和兼职讲师等方法，对学生项目进行孵化、指导，通过竞赛、比赛来带着学生做，尽可能为学生提供更多的指导与资源，使得学生接触到真正的创业项目活动。
创业不是一个新事物，但是“双创”对我们来说却很新，新的事物需要时间的打磨，但是我们完全可以预期在不久的将来，“双创”会成为改变传统就业观念的一个有利因素，大学生会更愿意去选择创业作为自己的就业途径，通过创业为其他人提供更多就业的机会，以创业带动就业，推动国家经济发展。
参考文献：
[1] 汪早容，鲁玲玉 .全民创业背景下的大学生创业教育 [J].创新与创业教育，2011（3）：56-60.
[2] 符茂.“双创”背景下大学生创业能力现状与培养策略分析 [N].现代交际：学术版，2016（5）：125-126.
[3] 冯磊，曹英，王蕊 .创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究 [J].企业经济，2011（3）：75-80.
