高职院校教学督导工作的重要性和工作方法浅析

    高丽玲

    【摘要】随着现代教学理念及新的教学模式的形成，高等职业教育在培养学生成长为技术型、应用型高级人才的工作中起着至关重要的作用，而高职院校教学督导工作是健全宏观管理体制、确保教育教学质量保证体系的关键。对此，通过研究高职院校教学督导工作的重要性和工作方法，建立有效的学院内教学质量监测和调控机制，为提高人才培养质量做出更多贡献。

    【关键词】高职院校;教学督导;重要性;工作方法

    教学督导工作是依据一定的评价，对教学工作的过程和绩效进行调查研究、测量分析及评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。高职院校教学督导工作是对教学、学生管理和行政工作进行监督和指导的一项基本管理制度，是保证高职院校提高办学质量的重要工作环节。

    一、高职院校教学督导管理工作的重要性

    1.制度保障。党的十九大报告提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高职院校的教学督导工作作为高职院校一项全新的质量监控制度，其重要意义在于提高督导质量和效率方面。

    2.基本职能。各院校的督导部门要对学院整体教学工作有全面的了解;对人才培养方案制定情况、教学任务下达及教学计划执行情况进行监督;对日常教育教学工作情况进行适时检查;定期为教育教学工作目标制定和完成质量做出评估;为学院教学指导委员会、教务处、学生工作处等相关部门工作改进和创新提供理论依据，为学院改革、发展和决策提供指导。

    3.准确定位。各高职院校要重视教学督导工作，要全过程、全方位、规范化、常态化地开展此项工作，运用科学的运行机制和有效的制度保障，才能促进高职院校自我评价机制的完善，建立有效的教学质量监测和调控机制，促进教学质量和效果的提高，为人才培养做出更多的贡献。

    二、教学督导委员会机构和制度的建立

    根据学院章程等相关规定，可设立教学督导委员会主任委员1名、副主任委员1至2名、秘书1名，督导委员若干名。教学督导委员会委员由学院聘任，督导委员的学科专业尽可能考虑到涵盖学院的各学科门类。督导员要求能够热衷于学院教学改革发展，长期从事高职教学中教学管理工作，有较高的教学水平和较丰富的教学经验;其本人熟悉先进的教育教学思想理论，思想敏锐、视野开阔、注重其自身教育教学思想观念的更新，熟悉国家有关高等教育的政策并应用于督导工作中;能胜任工作，为人正派、办事公正;具有副教授以上职称，在教学、科研方面有一定的声望，有高度的责任心，等等。

    学院有完善的教育教学督导委员会工作制度，督导组成员工作严格按制度执行。学院督导委员会每学期初制定工作计划，各成员明确分工，协调配合。每月召开1～2次例会，对近期督导工作过程中出现的问题进行总结，沟通交流并研究讨论工作方法;形成一致意见后将情况及问题向学院领导及有关处室、系部等进行反映，必要时可通过简报等形式进行信息的沟通、反馈和发布，形成学院和各处室、各系部掌握和了解教育教学等情况的重要依据。

    三、高职院校教学督导工作的主要内容及工作方法

    1.对教育教学工作制定和执行情况的检查与参与。学院可根据督导检查及评估结果进行决策及工作方案的制定。一是如专业（新）设置、人才培养方案、课程安排、教学计划等工作的制定及贯彻执行情况进行参与、检查及评价;二是参与学院教育教学改革与实践、课程建设、实验室、实训基地建设等评审及验收工作;三是对学院领导和有关部门安排或委托的关于教育教学方面的调研、评价工作研究并执行。

    2.做好督导基础性工作、常规性教学工作的督导、检查、评价。一是通过听课、巡课，掌握课堂教学情况。如教学进度、内容、课堂纪律、教学效果等;二是重视教学中考核工作的督导检查。督导成员要在每学期考试过程中巡查考场，抽查试卷及考试分析，监督检查考场纪律，发现问题及时纠正，规范考试环节，提高考核质量;三是监督检查实践教学。实践教学涉及到校外实训基地、校内实验室等硬件设施的建设及各种项目的实践教学环节，还包括实验教学条件、设备配备及使用情况，课程设置、实验报告完成情况等;四是关注学院各专业教学环节的成绩考核及评定办法，教务部门对学生成绩的管理情况等。

    3.参与对青年教师培养工作。在新入职教师中开展讲座、培训等，可建立导师制、青蓝结对等方案，关心年轻人的成长和发展;增加对新入职教师的听课次数，对其在教学中出现的问题进行分析，并提出相应整改建议;组织并指导各专业各学科青年教师参加教学技能竞赛，通过竞赛彰显教师的自身价值，带动青年教师积极投入教学工作。

    4.重视发现优秀教师及先进典型。督导组成员从各项教学活动中可发现关注优秀教师典型，通过学院公告、信息、简报等途径进行宣传，并在各项评比评奖中予以支持。组织开展全院范围内的优秀教师公开课、讲座等，为新教师提供更好的学习平台。

    5.组织“研究型教学”活动。随着各院校督导工作的开展和工作范围的拓展，部分高职院校督导部门还积极推动开展研究型教学，开展“研究型教学交流研讨会”，申报并立项有关教研究项目，进一步探讨高职院校教育教学督导工作的重要性及工作内容和方法、教学质量规范的研究等。经过多年的努力，教学督导工作在教学中起到了不可估量的作用，研究型教学活动得到教师的普遍认可，广大教师在努力尝试改进授课方式，教学质量和效果有了显著提高。

    四、创新思路，提高高职院校教育教学督导水平

    1.重视督导工作的自身建设。一是要严格执行督导委员会的各项规章制度，工作过程中及时总结经验，对工作中出现的问题能充分认识及积极改正，提高督导工作的效果，为高职院校督導工作文化建设提供和积累宝贵的资料;二是重视对外学习和交流活动，高职院校教育教学督导工作要不断改进、丰富和充实。

    2.重视组织、制度和督导文化的建设。工作中要探索规律、总结经验;明确以导为主，督导并重、团结协作，高效工作的原则。督导工作中一定要做事公正，充分尊重被督导对象，对优秀教师等要充分肯定并弘扬先进，对发现的问题不隐瞒并能提出合理更改意见，要以提高教学质量和改进教学工作为目标，教育教学督导委员会的职能在于在学院的整体工作中考查、调查、研究、总结、参谋和指导的作用;督导成员要不断更新教育思想观念，始终保持教育教学思想的先进性和观念的与时俱进;各督导成员间要做好协调分工，切忌对专业或课程的不解而造成督导结果的偏差。

    3.对学院职能部门调整制度及工作创新提供依据。学院督导委员会对教育教学各环节的过程进行质量监控，掌握全院整体的教育、教学、实践等各环节状态，如专业设置、课程设置是否合理，教学计划的安排、教学运行状态是否符合教育教学规律;教风、学风、学态、考风等是否存在偏差或漏洞;教学条件和教学环境是否满足需要，注重归纳和概括教学过程中共性问题，研究讨论解决办法，发现存在问题，并做出总结和分析，对教学质量状态做出客观评价，向职能部门提供依据或数据报告，为学院职能部门调整管理制度、改革和决策提供依据，弥补其管理制度或政策实施过程的漏洞，对正确合理的方案措施给予肯定和支持，保证人才培养质量的提高。

    参考文献：

    [1]余祖文，谭维奇，陈品生.高职院校教学督导工作的探索与实践[J].当代职业教育，2013，（06）：10-13+77.

    [2]傅江平.高校教学督导工作存在的问题与对策[J].教学研究，2005，（06）：33.