新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

    张艳杰

    摘 要：在新课标的改革实施，对我国的小学语文教学提出了高层次的有关要求，语文课本中，古诗词是语文教材的重要组成，学生对古诗词的理解度会直接影响了语文教学效果。所以对小学生的语文古诗词的加强是十分重要的。中国国际地位的提高，促使了中国的汉代文字将走向全世界，所以对于教学课程的改革也是至关重要的，不能将我国的传承文化忽视掉。本文主要描述了小学语文教学中的小学生对古诗词的学习现状，并且对新课改的背景下，小学语文的古诗词的教学策略。

    关键词：新课改 小学语文 古诗词的教学 策略

    引言

    随着我国教育的不断发展，中国被誉为是诗的国度，根据历史的篇章，诗歌是中国五千年的文化历史，在我国它占据着及其重要的地位，是中国华夏儿女的丰富文化。我国为了让这个文化可以被中华儿女代代的发扬继承下去，在小学的阶段就已经把古诗词融入到小学语文的教材中，并且是小学语文的教堂中及其重要的内容，这样也有助于培养学生的文化素养。如今在各大学校的小学中，语文教师都在对新课改进行积极的号召，可以对小学语文的古诗词进行积极的探讨，对古诗词的教学有相应的策略。

    一、小学古诗词教学的意义

    在中国的华夏，古诗词是千年的文化遗产的瑰宝，它通过优美的旋律和生动的语言以及优美的意境，以此作为学生的启蒙教育以及人文教育主要题材。在古诗词中，发扬了中国民族的文化特点，表现出古代人对社会和人情的哲理认知等，所以在古诗词的教学中，对传统的教学方式是一种突破，有助于提升学生的文字以及语言的水平，可以培养出人文的精神，可以使全面发展的提高，与此同时，古诗词教学可以有效地培养出小学生对祖国的热爱，生活的热爱，对友情的珍惜，对家乡的思念之情，在内心的深处提高了学生的思想品德以及素质[1]。另外，古诗词中所涵盖的意境，丰富的音韵及哲理都是有着其美意的，这也是对学生的审美更能更好地熏陶，对学生的审美视野的展开，审美上的感受都会有所提高，树立起审美标准。古诗词虽然短小简洁，但是却饱含的丰富的理念，给了学生在艺术上的创造空间，有助于学生的想象力的发挥与创新的思维能力，从而更好地提升写作和阅读的能力，可以拓展学生的智力，全面提高语文素质。

    二、小学语文古诗词传统教学方法存在的问题

    根据我国的新课标改革，新课改的实施，绝大部分的语文老师都一直在积极的探讨有效的方法，可以提升小学生在学习古诗词中的效率，但也不可能避免的是依然有学校的一些语文教师会采取传统的古诗词教学方法，以此对学生实施教学。传统的教学中，小学语文教师在古诗词中的讲授是分为四大部分，第一部分是，小学的语文教师很有感情的给学生进行古诗词朗诵，并且会领着学生进行很多遍的跟读。第二部分是，学生自己朗读并且背诵古诗词，理解其中的主要意思。第三部分是，小学语文教师对古诗词中的重点做出解读，并且对其做出赏析，把古诗词想表达的中心思想给总结出来，可以让小学生真正理解其中的意思。第四部是，小学教师要求学生在课后做好习题[2]。在以上这种教学中，小学语文教师所表现出的是过多讲的形式，以这样的方式对学生讲解古诗词，是可以让学生对此失去兴趣的，包括学生也失去了自主学习理解古诗词的意义，如果学生在长期都属于被动的学习位置上，时间一长，学生就会形成对老师的依赖，没有办法自主学习。还有的语文教师在讲解古诗词时候，让学生死记硬背，在古诗词中的一些重点的词都会要求背下来，这样的教学方式是对学生在学习古诗词是极其不利的。

    三、在新课改的背景下，古诗词在小学语文中的教学策略

    1.对小学学生的古诗词兴趣激发，做好指导工作

    对于小学的阶段，其是小学生在学习知识的一个基础过程，在这一个时间段，孩子们几乎是刚刚脱离家庭走进校园，心中难免会产生一种抵触的感觉，对知识的学习很不情愿。加上古诗词本身就具备一定的难度，通常部分学生可以将很多的古诗词背诵下来，但是对于古诗词所变大的含义无法理解。古诗词的这种很难学习的特点也是导致小学生学习古诗词效率低的一个主要原因。因此，为了能够激发小学生对于古诗词产生兴趣，小学的语文教师一定要在課前将引导的工作提前做好，将小学生在古诗词学习方面的热情激发出来[3]。一方面，小学语文教师可以将我们的实际生活和股四次进行结合，促使学生们对这些抑扬顿挫的古诗词进行了解，然他们明白这些古诗词是来自于生活中的某一个情节、某一个方面或者是某一种感情的体现。例如，在《九月九日忆山东兄弟》这首诗学习的过程中，小学语文教师可以借助独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这两句诗词作为一个切入点，促使学生将自身在节日时四年亲人的这种感受表达出来。当小学生将自己的真实感受说出来时，小学语文教师就要根据这种情感对学生进行指导，让小学生对于这首诗的情感表达更加深刻地了解。另一方面，小学语文教师还可以依照小学生的丰富想象力进行古诗词的教学，令小学生们通过对古诗词的内容进行一系列的联想。比如在《春江晓景》这首诗的学习过程中，小学语文教师就可以让学生们想象一下春天到来后的种种情景，小鸟的高声歌唱、春风的温柔拂面、花朵的温柔绽放，然后在与古诗词的内容相互结合进行教学，进而将小学生在学习古诗词中的热情彻底激发出来。

    2.通过多媒体技术的应用，缔造教学情境

    在小学语文的古诗词教学过程中，小学语文教师可以采用多媒体技术为小学生创造教学的情景，对于这种教学的方法比传统单一仅仅依靠教师的讲解所获取的教学效果要好很多。根据多媒体的应用可以将古诗词中的情景全部表现出来，给学生带来视觉上的冲击，让徐生门通过视频的观看，去对古诗词含义进行了解。例如，在诗仙李白创作的《望庐山瀑布》学习的过程中，就可以应用多媒体将这首诗的宏伟壮观画面呈现到学生的面前，让学生们可以体会到这种气势磅礴的美景，从而促使学生对古诗词的印象加深。

    结语

    对于古诗词在我国的地位，其具有悠久的历史，是我国古代文学的精髓，因此，对于古诗词的学习具有很重要的意义，对我国学生长远发展的实现上起着至关重要的作用。为了使古诗词可以在小学语文的教学中得到更长远的发展，小学语文教师要根据新课改的要求，将教学方法合理运用，促使学生不仅可以将古诗词方面的知识进行掌握，而且还可以学会将古诗词实际应用。

参考文献

    [1]张艳.浅谈新课程改革背景下小学语文古诗词教学中的人文教育[J].课外语文，2016（21）：87.

    [2]廖慧明.新课改背景下优化小学古诗词教学的对策[J].师道·教研，2017（3）：37.

    [3]何超.小学古诗词教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：127.