浅谈如何开展亲子阅读
郭媛
实践证明，在成年人的引导下，幼儿能够很好地进行早期阅读，而早期阅读也有利于促进幼儿的全面发展。家长与幼儿共同学习、一起阅读，不仅可以培养幼儿尊重知识、热爱学习的良好习惯，还可以使家长更好地理解和欣赏孩子的美好天性，有利于建立和谐、健康的亲子关系。
一、更新观念，为亲子阅读创造必要的条件
幼儿阅读的主要场所是家庭和幼儿园，家庭与幼儿园相比又有其独特的优势。在家庭中，家长可以与幼儿进行一对一的阅读交流，通过这个过程加深双方感情，增强阅读效果。家长要为幼儿提供合适的阅读材料，创设温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握最基本的阅读技能。随着自主阅读能力的增强，幼儿的想象力、审美能力以及语言表达能力也会有所提高。
二、创新方法，为亲子阅读提供多样化的途径
在开展亲子阅读的过程中，家长要运用合理的方法引导幼儿，促进幼儿阅读能力的提升。在进行亲子阅读时可以采用以下方法：
同向阅读法。家长和幼儿一起进行图书阅读，一般适用于年龄相对较小的孩子。第一遍，让幼儿看着图画，家长将故事的内容讲给幼儿听，使幼儿对图画和故事有一个初步的认知；第二遍，让幼儿尝试接句子，家长说前半句，让幼儿接后半句，使幼儿感受语言的魅力；第三遍，问幼儿一些与故事有关的简单问题，将幼儿的想象力和语言组织能力激发出来。家长在讲述故事的过程中，要充满感情地模仿故事中人物的语气、动作，同时也要让幼儿参与进来，在不知不觉中培养幼儿对阅读的兴趣。
置后阅读法。将观察、思考、表述放在前面，阅读放在后面，一般适用于中、大班的孩子。让幼儿先通过图画对故事的内容做一个初步的了解，然后将自己所理解的图画内容组成小故事讲给家长听。比如，在阅读《小熊请客》这本图书时，首先和幼儿一起看图书的封面，让幼儿知道这本书的名字，再由幼儿自己翻看书里精彩的图画，然后由家长引导幼儿仔细观察图画细节，并鼓励幼儿将图画内容用自己的语言描述出来。这样不仅使阅读过程更加生动，而且对幼儿自主阅读能力的提升也有促進作用。也许幼儿刚开始描述时，会给家长一种摸不着头脑的感觉，但无论怎样都是幼儿阅读后的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，再对其中的亮点着重表扬，使幼儿自信心不断增强。
游戏阅读法。亲子阅读开始前，准备一些用于故事表演的道具，比如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等，将它们作为故事中的角色。亲子阅读完成后，家长可以和幼儿分别担任相应的角色，进行表演，使幼儿在表演的过程中加深对故事内容的理解。
三、扩展外延，为亲子阅读打造开放的空间
家长要在日常生活中积极培养幼儿良好的阅读习惯。首先，帮助幼儿养成爱护图书、整理图书的好习惯。其次，图书各部分的认知都要讲解，使幼儿尽快掌握正确的阅读图书的方法。最后，儿童读物最大的特点是艺术形象富有魅力，幼儿很容易被这些艺术形象感染，在不知不觉中受到教育和启迪。比如《三只小猪》的故事告诉我们，做事情要踏实努力，不可偷懒，幼儿在享受阅读带来快乐的同时，也受到了艺术的熏陶。
教无定法，技由心生。家长要积极投身亲子阅读，在和幼儿一起用心探索故事的过程中，伴随幼儿快乐茁壮地成长。
（责 编 东 方）
实践证明，在成年人的引导下，幼儿能够很好地进行早期阅读，而早期阅读也有利于促进幼儿的全面发展。家长与幼儿共同学习、一起阅读，不仅可以培养幼儿尊重知识、热爱学习的良好习惯，还可以使家长更好地理解和欣赏孩子的美好天性，有利于建立和谐、健康的亲子关系。
一、更新观念，为亲子阅读创造必要的条件
幼儿阅读的主要场所是家庭和幼儿园，家庭与幼儿园相比又有其独特的优势。在家庭中，家长可以与幼儿进行一对一的阅读交流，通过这个过程加深双方感情，增强阅读效果。家长要为幼儿提供合适的阅读材料，创设温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握最基本的阅读技能。随着自主阅读能力的增强，幼儿的想象力、审美能力以及语言表达能力也会有所提高。
二、创新方法，为亲子阅读提供多样化的途径
在开展亲子阅读的过程中，家长要运用合理的方法引导幼儿，促进幼儿阅读能力的提升。在进行亲子阅读时可以采用以下方法：
同向阅读法。家长和幼儿一起进行图书阅读，一般适用于年龄相对较小的孩子。第一遍，让幼儿看着图画，家长将故事的内容讲给幼儿听，使幼儿对图画和故事有一个初步的认知；第二遍，让幼儿尝试接句子，家长说前半句，让幼儿接后半句，使幼儿感受语言的魅力；第三遍，问幼儿一些与故事有关的简单问题，将幼儿的想象力和语言组织能力激发出来。家长在讲述故事的过程中，要充满感情地模仿故事中人物的语气、动作，同时也要让幼儿参与进来，在不知不觉中培养幼儿对阅读的兴趣。
置后阅读法。将观察、思考、表述放在前面，阅读放在后面，一般适用于中、大班的孩子。让幼儿先通过图画对故事的内容做一个初步的了解，然后将自己所理解的图画内容组成小故事讲给家长听。比如，在阅读《小熊请客》这本图书时，首先和幼儿一起看图书的封面，让幼儿知道这本书的名字，再由幼儿自己翻看书里精彩的图画，然后由家长引导幼儿仔细观察图画细节，并鼓励幼儿将图画内容用自己的语言描述出来。这样不仅使阅读过程更加生动，而且对幼儿自主阅读能力的提升也有促進作用。也许幼儿刚开始描述时，会给家长一种摸不着头脑的感觉，但无论怎样都是幼儿阅读后的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，再对其中的亮点着重表扬，使幼儿自信心不断增强。
游戏阅读法。亲子阅读开始前，准备一些用于故事表演的道具，比如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等，将它们作为故事中的角色。亲子阅读完成后，家长可以和幼儿分别担任相应的角色，进行表演，使幼儿在表演的过程中加深对故事内容的理解。
三、扩展外延，为亲子阅读打造开放的空间
家长要在日常生活中积极培养幼儿良好的阅读习惯。首先，帮助幼儿养成爱护图书、整理图书的好习惯。其次，图书各部分的认知都要讲解，使幼儿尽快掌握正确的阅读图书的方法。最后，儿童读物最大的特点是艺术形象富有魅力，幼儿很容易被这些艺术形象感染，在不知不觉中受到教育和启迪。比如《三只小猪》的故事告诉我们，做事情要踏实努力，不可偷懒，幼儿在享受阅读带来快乐的同时，也受到了艺术的熏陶。
教无定法，技由心生。家长要积极投身亲子阅读，在和幼儿一起用心探索故事的过程中，伴随幼儿快乐茁壮地成长。
（责 编 东 方）
