如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力

    金鑫

    摘 要：在我国社会经济文化不断发展过程中，社会对于人才的需求也在不断增加，小学阶段作为教育起始阶段，也是让学生养成良好习惯与学习思维的重要阶段，在这一阶段如果能够充分挖掘学生潜力，就能为其今后学习与发展奠定基础，基于此，就如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力进行了研究。

    关键词：小学语文；潜力挖掘；措施

    在进入新世纪之后，我国社会各方面都得到了发展和进步，我国教育事业也在这一过程中受到了较多的关注和重视，小学作为学生发展关键时期，其对于学生思想行为品质形成有着十分显著的影响。而语文作为最为基础性的学科，对于学生今后发展的重要性更是不言而喻，所以说，在小学语文教学中挖掘出学生的潜力，不仅是为了提高语文教学质量，也是为了让学生得到更为全面的发展和进步。但是，就目前我国小学语文教学现状来分析的話，其在挖掘学生潜力方面存在一定的问题，笔者也对其进行了具体的分析，然后基于问题提出了具体的改善措施，希望以此来为语文教学作出贡献。

    一、小学语文教学中挖掘学生潜力的现状

    （一）语文教学受定式思维所影响

    大量研究调查显示，小学生年龄较小，思维各方面都尚未发展，所以也不容易受到定式思维的影响。但是，就小学语文教学现状来分析，我们却发现很多教师经常会受定式思维所影响，在教学过程中没有意识到学生主体地位的价值，依然还是使用灌输式的教学手段展开教学，有些时候甚至还会直接压制学生求知欲，在这种情况下学生创造潜力也就无法得到挖掘和发挥，长时间下去学生整个思维活跃性反而会大打折扣。

    （二）语文教学方式较为单一

    现如今小学语文教学过程中，经常会使用的教学方式就是讲授法、对话发以及自学法，在社会信息技术不断发展过程中电教法在语文教学中也得到了应用，但是整个应用情况相对来说还是十分有限，教师在应用的时候没有形成正确的认识，经常会出现照搬他人课件、教学内容华而不实等情况。由此可见，如果从整体上来分析的话，小学语文教学方式还是十分的单一，学生潜力根本无法在这一过程中得到激发。

    （三）语文教学实践较少

    在教学过程中有效的课外时间活动能够进一步拓展学生学习空间、丰富学生情感，从而有效地激发出学生学习潜力，也正因为如此，很多教育者都提倡在教学中开展教学实践活动。但是，就小学语文教学现状来分析的话，我们能够发现重表达、轻实践是常见的现象，这也就无法将实践教学的效果发挥出来，长时间下去学生的潜力也就无法有效发展。

    二、小学语文教学中挖掘学生潜力的措施

    （一）对教学理念进行更新

    在小学语文教学中要想挖掘学生潜力，首先教师一定要对教学理念进行更新，新课改要求教师在教学过程中充分关心学生，同时将学生情感发展与知识有效地统一起来，从而促进学生全面发展。基于这一要求，教师在教学中一定要意识到挖掘学生潜力的重要性，在教学中让新的教学理念进入教学课堂，注重学生主体地位，在教学的时候改变传统只注重教学结果的思想，加强对学生学习过程以及情感表现的关注，以此来进一步发掘学生的潜力，从而才能实现有效的挖掘。

    （二）开展小组合作教学

    在小学语文教学中要想挖掘学生潜力，教师在教学过程中还可以积极开展小组合作教学来为学生开辟自主思考空间，通过新型的教学方式来调动学生求知欲与主动性，让学生能够在自主思考中发展自身潜力，从而也就能够实现学生潜力挖掘的效果。例如，教师在对学生进行《乌鸦喝水》这一内容教学的时候，就可以先提出思考问题：“请同学们分成几个小组思考一下除了文章中的方式，乌鸦还能使用什么样的方式喝水？”借助于问题激发学生的求知欲，之后再对学生进行合理分组，让学生在小组讨论中发展自身思维与自主学习能力，而教师则能在这一过程中更好地挖掘学生学习潜力，最大限度地拓展丰富语文教学，促进学生语文素养得以提升。为此，在小学语文教学中要想有效地挖掘学生潜力，教师在教学过程中一定要积极开展小组合作教学，让学生潜力在合作与讨论中得到充分发挥，这样就能实现学生挖掘潜力的目的，促进学生全面发展。

    （三）为学生创造实践机会，做好评价

    在小学语文教学中要想有效的挖掘学生潜力，教师还需要在教学过程中积极为学生创造实践机会，毕竟实践才是学生巩固知识的重要途径。为此，教师在教学过程中一定要结合教材，对其进行深入分析挖掘其中有利于开展实践教学的因素，为学生提供实践机会，这样就能为学生知识能力迁移提供有效的条件和环境。例如，教师可以在教学过程中积极开展小记者活动、工厂调查报告、辩论赛等实践活动，让学生在实践过程中更好地发展自身潜力，从而有效地实现在小学语文教学中挖掘学生潜能、发展学生能力的目的。除此之外，教师在教学过程中还需要意识到教学评价的重要性，尽可能发挥出教学评价的激励作用，在评价过程中对学生整个学习过程进行关注，然后结合学生实际对其进行针对性评价，这样才能发现不同学生的潜能，让每个学生都能够在小学语文教学中得到潜力的有效激发，同时也能深化学生对于所学语文知识的理解和把握，让其在这一过程中形成较为良好的语文素养与能力。

    综上所述，小学阶段的学习对于学生个人素质、人文素养等多方面都有着较为直接的影响，语文作为其他学科的基础，其教学质量更是和学生今后发展有着较为紧密的关系，教师如果能够在这一阶段充分挖掘学生潜力，就能在完成教学任务的同时，为其今后终身学习奠定较为良好的基础。

    参考文献：

    [1]叶宏敏.小学语文教学学生潜力的发掘问题及应对策略研究[J].新课程（上），2015（12）：208.

    [2]曾家慧.小学语文教学中如何发掘学生潜力[J].俪人（教师），2016（7）：116.

    [3]刘玉梅.小学语文教学中如何发掘学生潜力[J].语文教学与研究，2018（2）：115.

    编辑 杜元元