营造和谐氛围，促进课堂优质教学
邵艳
新课标要求教师要在课堂教学中以学生为主体地位，打造平等、和谐的课堂氛围，并增进师生关系，继而培养学生自主探究的学习能力。并在小组合作中提高学生自身的思维理解能力，在学习学科知识过程中掌握学习的技巧与方向，继而获取一定的经验累积。使学生转变自身的学习状态，帮助其奠定良好的学习基础，促进其综合能力的全面发展。故在实际教学中，教师要转变自身的教学理念，突显学生的主体地位，增强学生自主探究能力，继而使学生主动获取学科知识。而评价学科课堂教学质量的好坏，则主要从学生是否愿意主动学习及学习程度等方面进行评估。
一、构建和谐的师生关系
和谐、平等的师生关系可提高学生与教师间的情感交流与互动。同时，和谐、平等的师生关系也是教师与学生有效沟通的教学基础。故教师应学会站在学生的角度，全方位考虑学生的学习需求与心理状态，在尊重学生主体地位的基础上，获取学生一定的信赖感。和谐的师生关系是教师了解学生内心想法的钥匙，教师通过主动关心、关爱、肯定、表扬、鼓励及帮助，可让学生增强自身参与学习的动力及信心，继而通过情感表达提高教学质量。经实践证明，教师只有在课堂上与学生建立良好的师生关系，才能让自己在所教的班级、学生及教学职责中承担个人义务，体现教学热情。在课堂中通过和谐的师生关系，使课堂教学氛围更为融洽，这对于提高学科教学质量及效率具有重要意义。此外，和谐的师生关系是课堂教学中人与人之间的关爱与尊重的体现，是良好教学的教学基础，是学生获取知识源泉的主要过程。故教师要在实际教学中，与学生建立平等、民主的师生关系，继而增强与学生间的情感交流与互动，让学生在良好的师生关系中体现对教师的信任感。继而通过这样的方式，潜移默化将情感意识融入学科的学习中，继而培养学生积极的学习状态及学习情感态度。
二、打造和谐的教学氛围
美国著名心理学家罗杰斯曾说过：“在实际教学中，有效的教学可依赖于和谐、融洽的课堂气氛”。由此可见，教学氛围可直接影响教学质量的好坏。而怎样打造良好的教学氛围一直是学科教师主要关注与探讨的话题之一。在不同学科教学中，教师通过结合学生的心理及年龄特征，根据学科教学内容及学科本身的知识内涵，帮助学生打造一个生动、形象、活跃的课堂教学情境，让学生不再是在枯燥的学习氛围中学习，而是在良好的情景氛围中，提高学习积极性，并不断挖掘自身的思维探索能力，体验学科知识的情感价值与乐趣。此外，良好的教学氛围应侧重平等、民主与自由的关爱氛围，继而让学生在这样的氛围中突显与发展个性，激发其好奇心与探究欲，在愉悦的教学氛围中，健康快乐的成长。为此，师生间的情感互通、彼此之间的尊重与信任，是良好教学氛围的主要体现，也是学生内心所需的心理环境。
三、搭建和谐的教学模式
在实际教学中，学生只有对教师产生信任感与尊重，才能积极学习与掌握教师所传授的学科知识。故在实际教学中，只有借助学生活跃的思维特征，才能使学生获取全身心的和谐氛围。同时，还要关注对学生实践操作的培养，继而让学生在实践过程中通过动脑、动手的方式，增强之间的交流与合作。提供学生一个展现自我的良好平台，让学生在活跃、愉快的教学氛中，体会与感悟情感教育的价值。而新课标内容中提出：学生学习某一学科的最终成果，往往比不过学生在学习过程中所获取的实践、探究及合作等方面的学习技能。为此，教师不能仅仅是以传授学科知识为主，还应侧重对学生的引导，继而突显学生的主体地位，提供学生一定的思考及发展空间。而学生获取学科知识，不仅要通过教师的引导，还要结合其自身的自学能力及感悟能力，才能起到相互统一的目的。一个教师的教学模式越多元化，他所应用的教学技巧及技能就更为灵活与熟练，课堂氛围也随之变得更加活跃。赞可夫曾说过：“教师要让课堂变得更加活跃，让能让学生在‘无拘无束的教学气氛中，自主学习与掌握学科知识。倘若不能搭建良好的和谐氛围，则不论应用哪种教学模式都难以达到教学的最终目的。”因此，教师在教学过程中要借助不同的教学手段，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，继而保障学生高涨的学习状态，在良好的思索与判断中，提高个人积极性。使学生在浓厚的课堂氛围中，开启学习潜能。
四、建立激励性的教学评价体系
著名教育家斯多惠曾说过：“教育的艺术不仅体现在学生的学习能力，还体现在学生个人潜能的激发与激励。”因此，在教学评价中，教师不能仅仅注重学生现在的学习情况，而更多的是对学生未来发展的评价，重视学生本体上的可持续发展能力。特别是差生，只有他们能在原先的基础上有所提高，就意味着他们有所进步。故教师应给予这部分学生肯定的评价。同时，有效的评价可从某种程度上提高学生的自信心，并培养学生尊师、好学的情感态度，继而维持和谐的课堂氛围。学生通过教师的评价可感受到教师对自己的关注与尊重。因此，在教学评价体系中，教师要多用肯定、赞扬的语言进行评价。而对于差生，当他们有所进步与提高时，要给予一定的肯定与表扬，或是一个微笑，使其激起学习的信心。马克·吐温曾说过：“他人一句肯定的话语，就能让自己愉悦的度过三个月的生活”。故科学、有效的教学評价体系，不仅能纠正与引导教师的教育方式，还能激发学生的学习自信心与学习动机。
总而言之，和谐课堂氛围的创建，需要体现学生的主体地位。并以学生为中心，尊重不同学生间的主体差异，发挥其个性及能力，让学生能自主学习与发展。且在实际教学中，还要以和谐为教育理念，搭建良好的师生关系与课堂氛围，继而达到最终的教学目标，促进学生的全面发展。
