新课改下如何构建中学体育高效课堂
张昱
【摘要】中学生正处在身心发育的关键时期，中学体育教师在教育教学中，要帮助学生提高综合素养。随着现阶段教育的不断改革，教师要不断的完善教育教学的理念，体育课程以学生作为教学主体，保障各项教学项目顺利进行，增强学生对体育学习的积极性。
【关键词】新课改 中学生 体育课 高效课堂 构建策略
随着当今社会的不断发展和进步，人與人之间的竞争越来越激烈，教师要充分重视体育教学，引导中学生在体育锻炼中强健体魄，提高中学生的锻炼学习热情。体育学科受到社会各界的广泛关注，所以初中体育教师要在教学中，充分的重视体育教学构建符合学生兴趣的体育课堂，引导学生积极主动的参与到课堂学习中，有效增强课堂教学的高效性。教师也要不断的创新教学方式培养学生终身锻炼的好习惯，使学生在体育锻炼中，提升自身的坚强品质，完善自身的综合素养。
一、中学体育教学现状
1.学生缺乏自主锻炼的热情
由于初中生比较爱贪玩，所以对于体育运动比较感兴趣，但是由于教师在教学中，对体育锻炼技巧进行单一的引导和灌输。导致初中生对体育运动产生厌倦的心理，不利于初中生学习和发展。再加之，大部分初中生在家庭当中受到父母的溺爱行为较为懒散，对于体育运动学习兴趣不高，尤其是面对夏天和冬天时，很多学生怕热怕冷呆在教室不想出来。久而久之学生对体育学习重视程度越来越低，不利于学生的身心健康发展。
2.课前准备工作不够完善
在中学体育教学时教师都会通过热身运动引导学生开展体育锻炼，能够有效的帮助学生在运动当中活动自身的筋骨。使学生避免在运动时，受到猛烈的冲击造成身体的损害，也可以帮助学生在热身时养成良好的锻炼习惯，提高学生的锻炼主动性。
但是由于在现阶段中学体育教学中，体育教师忽视了课前运动教学的引导，在授课时直接让学生进行集合，讲几句注意事项，然后解散学生，使学生自由的进行运动。大部分学生潜意识当中认为中学体育课就是为了玩耍和放松，所以学生从本质上对于体育学习没有正确的概念，导致体育教学的效率得不到提高和完善。
3.体育锻炼技巧不够科学
由于体育锻炼是具有技巧性的，如在足球、篮球、乒乓球、跳远、跳高等项目，都是需要结合学生的锻炼技巧，进行拓展和提升。由于部分体育教师受到传统教学观念的影响在教育教学时，无法从根本上重视体育锻炼的优势，只是一味的引导学生进行自主锻炼和学习，导致学生对于体育运动技巧掌握不够完善。所以学生也从本质上对体育锻炼重视程度不高，导致体育教学得不到拓展。
4.课堂纪律较为松散
良好的课堂纪律能够有效的提高学生锻炼积极性和锻炼规范性。由于体育课并不纳入学生的考试范围之中，所以体育教师在教学引导时无法积极的重视体育教学，导致学生也对于体育学习重视程度不高。甚至有部分体育教师会将课堂转让给其他的任课教师，从而导致学生在课堂当中表现过于散漫，严重影响体育教学的效率和质量。
二、新课改下构建中学体育高效课堂的策略
1.在体育课堂中，尊重学生的主体地位
在新课改下中学体育教师，要尊重学生的主体地位，摒弃传统教学观念，引导学生在体育课中寻找学习的乐趣，教师也要多与学生沟通和交流，使学生能够充分信任体育教师，并且跟随体育教师的引导，拓展自身的体育学习理念。教师也要注重培养学生的学习主动性使学生能够主动的开展体育锻炼，提高自身的身体素质。教师也要在课堂利用教学活动吸引学生的课堂参与积极性，增强学生主动学习的意识。教师在教学中以学生作为主体引导学生开展体育锻炼，才吸引学生的学习积极性。
2.丰富课堂教学内容，提高学生学习热情
在传统的体育教学中教师利用单一的教学方式引导学生进行体育锻炼，学生在锻炼时很容易感到枯燥和乏味，不利于学生自主的开展体育锻炼和学习。所以体育教师要深刻的认识到传统体育教学的弊端，在教学中丰富教学内容，增加教学项目创造就趣味性的教学策略，引导学生积极主动的学习和拓展，有效的提高教育教学的高效性。
体育教师可以在教学中增加羽毛球、乒乓球、健美操、跳高、跳远等运动项目，满足各个学生的不同学习需求。教师也要在利用多元化的教学项目引导学生学习时，注重学生的体验感，根据学生的身体素质，有针对性的开展教育教学引导。
如对于弹跳能力较好的学生，教师就可以引导学生学习跳高，跳远等项目。对健美操比较感兴趣的女学生，教师就可以开展深入性的引导。教师还可以带教学生通过教育活动引导学生主动的参与到学习中，充分调动学生的体育锻炼积极性，增强学生自主学习意识。
3.创新教育方式增强学生主动性
多元化的教育手段，能够有效的吸引中学生积极的参与到课堂学习中，所以教师要注重创新教育手段，结合学生兴趣爱好，开展趣味性的教学引导。教师要与学生做朋友，了解学生的兴趣特点，根据学生在学习当中的反馈状况，创新教学策略，使学生能够在教师的科学引导下，不断的增强自身的体魄。
如教师在引导学生学习“短跑运动”这一节项目时，如果教师，只是让学生进行单一的跑步训练，学生很容易对短跑项目产生厌倦的心理。所以教师就可以将担保项目与小组合作的方式进行相互结合，引导学生在小组当中进行竞赛和锻炼有效的提高学生的锻炼乐趣，增强学生的学习主动性。教师也要在课堂当中享受短跑运动的优势，从而提高学生对短跑运动的认识程度，增强学生的锻炼学习热情，提高学生的身体素质。
4.利用游戏教学，提高学生学习动力
中学教师在开展体育教学引导时，要将游戏教学法渗透到课堂学习当中，能够有效的提高学生的课堂参与积极性，增强学生的学习热情。教师要充分抓住学生爱玩的特点，结合学生的兴趣爱好，开展游戏化教学，使学生能够在游戏当中体会体育锻炼的知识，增强学生对体育锻炼的认知程度。
如教师在引导学生学习足球运动项目时，教师就可以将班内的男女进行合理性的分组，每一个小组当中有2～3名女生。在开展足球比赛时，教师可以要求每一队球员必须将足球传到女同学的脚下，使女同学进行足球射门，才会产生足球成绩。教师通过具有趣味性的教学引导是班级内的男女同学相互配合锻炼，有效的增强班级学生的锻炼学习积极性，使学生能够在运动中产生足球锻炼的热情，提高学生的学习积极性。
三、结束语
一言以蔽之，我们可以清楚的认识到在新课改的要求下，教师要站在学生的角度创新体育课堂教学模式，根据现阶段体育教学存在的问题进行创新和完善。由于在传统体育教学中教师与学生对于体育重视程度不高，从而导致暴露了各项体育教学问题。所以，初中体育教师在教学引导时要不断的创新教育教学理念，立足当前教学现状，结合新课改的要求，强化学生的身心素养，使学生增强体育学习的重视程度，激发学生的体育锻炼热情。中学体育教师也要不断的提高自身的综合素养，引导学生重视体育学习，培养学生良好的体育学习习惯，使学生能够在教师的科学引导下增强身体素质。
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