以学科竞赛为载体推动土木工程专业实践教学改革
摘 要：随着社会的不断进步与发展，越来越注重培养应用型的创新人才。因此，培养创新型人才的有效途径就是，在培养人才的过程中，加强实践教学与学科竞赛相互结合，并在一定程度上以学科竞赛为载体。本篇文章就应用技术型高校在学科竞赛中存在的问题进行了相应分析。并阐述了以学科竞赛为载体，推动土木工程专业实践教学的重要性。并针对现阶段存在的问题，提出了相应解决对策。
关键词：学科竞赛 实践教学 土木工程 教学改革
现阶段，很多地方高校都进行了相应的转型发展和专业认证，并逐渐把实践教学的改革纳入了教学内容与课程体系改革过程当中。因此，我们更要加大对实践教学体系的改革，要做到在教学过程中不断进行实践与创新。并做到学科竞赛与土木工程专业实践教学，两者相互融合。学科竞赛是推动土木工程专业实践教学的发展载体，是实现现阶段培养土木工程专业应用型创新人才的有效途径。进而，现阶段学科竞赛在现阶段教学过程当中也存在相应的问题。根据学科竞赛中出现的问题，提出解决措施。[1]
一、现阶段存在的问题
通过对土木工程专业参加学科竞赛的情况进行分析与总结，发现存在以下几个问题：
1.缺乏完善的学生选拔机制
在挑选土木工程专业学生参加学科竞赛的时候，在对学生进行挑选的过程中，没有制定与之相关的选拔机制。因此，省级及以上学科竞赛，在对于挑选参赛学生的选拔上有很大的随意性，或者是存在因为学校对部分学生的通知不到位现象。由于特定的学科竞赛是由学校的一到两名教师负责。参赛学生也是由这两名教师挑选的。所以会在一定程度上导致大部分的学生不知道本专业有这类的学科竞赛活动。[2]
2.教师层面制度不完善
由于，学校没有建立健全完善的学科竞赛奖励制度，这就在一定程度上导致了学科竞赛的相关奖励机制不够清晰。并不能够提高教师对学科竞赛指导的积极性，也就造成教师在学科竞赛过程当中参与度不高。或者由于教师原因，成了针对个别同学的额外教学。
3.学生主观能动性差
学校在组织学科竞赛时，只顾着对学科竞赛奖学金的评定、学分减免等方面进行宣传。忽视了学生在学科竞赛中自身的能动作用，也忽视了学生自身的实践能力与创新能力。在一定程度上造成了学生只是为了参与竞赛而去竞赛。这就导致了学生在竞赛的过程中，过度依赖自己的指导教师。并没有把自己的想法展示出来，对提高学生的创新能力有一定程度的阻碍作用。[3]
4.企业参与度不高
虽然学校与很多省外的企业建立了实践基地，并签订了相应的合作协议。但是在一定程度上，由于时间效益周期较长。在学校与企业合作的过程中，企业表现并不积极，淹死就导致学院是处于在被动状态之中。由于双方的沟通不足，导致双方了解不够透彻。合作的形式过于表面化，并没有任何实质性的内容。
二、以学科竞赛为载体，推动土木工程专业实践教学改革
根据现阶段在学科竞赛中存在的一系列问题。并在应用技术转型的背景下，提出了以下相关的措施。
1.学院自行组织学科竞赛，提高学生的参与程度
现阶段的土木工程专业学科竞赛主要分为三个级别的竞赛项目。分别是国家级、地区级以及省级。由于目前地方院校存在着师资薄弱以及经费不足的情况，在组织学科竞赛，对学生进行选拔过程与学生自身参与程度上都与重点高校存在着较大的差别。所以院校在进行实践教学时，要根据院校自身的学科专业以及特点，还要根据不同年级的学生，采取不同的实践教学方法。只有这样，在学院组织土木工程专业学科竞赛时，才能够把学生参与程度最大化，并能够在一定程度上充分发挥学科竞赛的作用。
2.将学科竞赛和课程改革相互结合，发挥学生的自主创新性
在高等学校教育过在教学过程中，实践教学是其中的重要环节。实践教学质量的不断提升，对于学生的发展和教学水平提升都有着促进的作用。如何把学校现有的资源进行利用。并加大土木工程专业工程实践教学体系的构建。这已经成为一个需要解决的客观问题。因此，相关人员在组织学科竞赛时，学科竞赛中的题目，不仅要强调学生对于知识的记忆，还要能够考查学生一定的创新能力。这样做的目的，不仅能够检验学生对于知识的记忆强度，还能够使学生的创新能力得到提高，在一定程度上激发学生对土木工程专业的学习兴趣。教师在对学生竞赛进行指导的过程中，也要不对。也要做到对教学的深度与广度进行拓展。做到学科竞赛和课程改革的相互融合，并不断发挥学生自身的自主创新性。来推动教学改革的不断深化。[4]
3.突出开放性，构建和拓展教师教育新体系
在对学生实施土木工程专业教学过程当中，以实践教学思想为教学导向，实现理论教学和实践教学的相互结合。理论教学是对学生知识传授的主要手段。由于教师还在沿用传统的教学模式，对学生实施一味地灌输性教学，就无法从根本上提高学生在课堂上的积极性与参与程度。因此，土木工程专业教师就要在教学过程当中不断去探索与创新教学方法，并把实践教学与理论教学进行科学合理的结合，做到对教学手段以及教学内容的创新与改革。学校在培养技术型人才时，要做到与企业进行合作。让学生能够积极地参与到实践教学过程当中，来不断提高自身的实力。
结语
随着社会的不断进步与发展，培养应用型技术人才有着新的要求，在土木工程专业中实施实践教学的模式，对学生的发展有着积极作用，并能够在一定程度上对培养学生的动手能力，团队合作能力、学生实践能力等都有着非常重要的意义。在教师提高学生科学思维能力的同时，也能够不断提升学生的综合素质。在土木工程专业教学过程当中以学科竞赛为载体，建立健全有关学科竞赛和人才培养的良好机制。使学生的创新能力与实践能力得到提升，同时在一定程度上提高教師自身素质。不仅能够丰富和发展土木工程专业的实践教学体系，还能够培养土木工程专业学生的创新能力，为社会培养更多的应用型技术人才。
参考文献
[1]邓晓杰.学科竞赛视角下的土木工程专业实践教学方式探索[J].农家参谋，2018（12）：163.
[2]张悦，殷雄.以学科竞赛推动土木工程专业实践教学改革研究[J].科技资讯，2017，15（05）：173+175.
[3]王玉林，张向波，孙家国，兰四清.应用技术型大学土木工程专业实践教学体系研究[J].高等建筑教育，2015，24（06）：29-33.
[4]冯晓彤，陈晓洪，吴晓晖.基于学科竞赛的土木工程专业实践教学改革研究[J].中国电力教育，2013（34）：141-142.
作者简介
刘仁玲（1983.07.01—），女，汉族，工作单位：内蒙古建筑职业技术学院，硕士，讲师。
