怎样撰写小学英语教学预案
李云
摘 要 “凡事预则立,不预则废。”教学也是如此。教学预案是课堂教学的前提,好的教学预案是达成课堂教学目标,培养学生学科素养的依据和保障。
关键词 小学英语 教学预案
中图分类号:G623.31 文献标识码:A
古人云:“凡事预则立,不预则废。”教学更是如此。新课程理念下的课堂教学是以人为本的课堂教学,课堂教学关注更多的是学生,教学预案应从着重于教师的“教”到学生的“学”,到更多地为学生的学而设计,就是“以学生为本”、“以学定教”。
那么怎样撰写小学英语教学预案呢?小学英语教学预案包括哪些内容?下面以新起点二年级下册Unit3 PE Class Lesson1为例加以说明。
1教学内容分析
本节课选自小学英语新起点二年级下册第三单元中的第一课时。本课时主要学习体育课上七个动作的英语单词,和“I can…very well.”句型。其内容是二年级学生感兴趣的话题,有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,融学习情感、学習能力的形成与语言学习的全过程中,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。
2学习者特征分析
本课的教学对象是二年级学生,他们好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作,在学习上认真、进取,乐于在课堂上积极完成老师布置的各项任务,本班的绝大多数的学生认知能力较强,课堂气氛活跃,有着较好的英语基础及学习习惯,学生愿意进行交际,在交际中学习英语,感悟英语,在游戏中体验英语,认识英语。但自制力较差,注意力不易集中。
3教学策略选择与设计
《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。
要激发学生学习英语的兴趣,我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此,在本课中,我采用任务教学法,直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生,让学生在任务的驱动下学习语言知识,利用多媒体,实物等创设情境,采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学,针对儿童的身心特点,运用TPR教学法能充分调动学生的各种感官参与学习,有助于对知识的理解和内化。
4教学目标
4.1知识与技能
(1)让学生在游戏活动中听、说、认读七个体育动作的单词,并能在实际情境中进行运用。
(2)让学生学会用“I can …very well.”来表达自己能够把什么做得很好。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
4.2过程与方法
(1)本课时是教学动作性较强的单词,所以教师组织学生一边读单词,一边做动作。过程中老师说单词,学生做出相应的动作;老师做动作,学生说出相应的单词。让学生在互动中学习语言,这样可以营造比较轻松的学习环境。
(2)以旧带新,让学生体验并运用“温故而知新”的方法。
(3)通过听录音和小组合作学习的方式,让学生熟练的掌握本课句型。
(4)用多媒体课件的展示,使学生对新知的听、说、认读等能力都得到培养和提高。
4.3情感、态度与价值观
(1)体验学习英语的乐趣,激发学生用英语进行口语交际的兴趣,逐步养成小组及两两合作学习、交流的习惯。
(2)在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱生活的积极情感态度,让他们意识到体育锻炼的重要性。
5教学资源
本节课是在多媒体教室中进行完成的。主要使用以下教学资源:
(1)义务教育课程标准实验教科书;(2)专门为本课制作的ppt课件;(3)教学卡片、球类实物;(4)教学光盘等。
6教学过程
Step1,Warmer。
(1)Greetings.
(2)Listen and dance.
【设计意图】:对于低年级的学生来说,他们活泼好动,利用学生所喜爱的English song,配上欢快的舞蹈动作,让学生边唱边跳,使学生在快乐的旋律中进入学习英语的良好状态,既达到一个课前热身的效果,又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
Step2,Lead in。
观看小学春季运动会录像片段,然后提问:What is about ? Help them answer: It is about sports meeting. In April, we are going to have a spring sports meeting. We need to choose the best players.So, we will have a PE class.(板书课题读两遍) If you want to be a player for spring sports meeting you must finish some tasks to show your ability, can you?
【设计意图】:设置真实的情境,明确本课内容。将学习内容巧妙引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Step3, Presentation。
(1)T: OK! Lets go to the playgroud. Look! The boy and the girl can walk. I can walk,too. Teach “walk”. Can you walk? Help them answer.
(2)Presentation of the other words.
【设计意图】:以较快的速度将本课需要学习的单词和句子呈现出来,让学生明确教学目标,做到心中有数。
Step4, Practice。
遵循小学生的心理特点和认知规律,利用多种游戏方式,引导学生对所学知识进行听说和认读练习。
Step5,Extension。
在机械操练的基础上,对本课知识适当拓展。
Step6, Summary。
(1)学生讨论、交流。
(2)教师总结。
Step7,Homework。
让学生把所学知识真正运用到生活当中。
Step8,Blackboard design。
板书设计尽量简洁明了,一目了然。
7教学反思
教学反思分为教学前反思、教学中反思和教学后反思几种,教师可以根据实际情况具体问题具体分析。