生活处处有契机

齐雪敏
做教育需要等待教育契机,把握教育活動的最佳切入点。对于幼儿教育来说,尤其如此。陶行知先生说过:“生活即教育。”幼儿的生活看似简单,其实也是丰富多彩的,因而教育契机也无处不在、无时不有。我们要怎样做才能抓住幼儿成长中的关键点,发现和营造出教育契机,促进幼儿成长呢?以下是发生在我们班里的几件小事儿。
一、怎样让牛奶变热
下午的加餐是盒装牛奶,天气变冷了,牛奶盒摸上去凉凉的,我对孩子们说:“小朋友们,喝了凉牛奶,肚子会舒服吗?”孩子们都说:“不舒服!”我说:“那我们想个办法,把它变热吧!”一个孩子用两只小手紧紧地捂住牛奶盒,我向他伸出大拇指说:“不错!”很多孩子也模仿他捂住牛奶盒。我问道:“谁还有别的方法吗?”有的孩子把牛奶盒贴在脸上,有的把牛奶盒抱在怀里,还有的把牛奶盒放进衣兜里……这时一个孩子大声说:“老师!你看我!”原来他把牛奶盒放在外套里面捂着呢!我问他:“你怎么想到了这个方法呀?”他说:“冬天手冷的时候我就是把手放进外套里面,一会儿手就不冷了,所以我把牛奶盒放进衣服里,肯定能捂热!”我对大家说:“同学们,他的办法与众不同,是经过认真思考的!我们办什么事情要勤动脑,想办法解决问题!”
二、怎样打开牛奶盒
看着拿着牛奶的孩子们,我突然又有了一个主意:“小朋友们,你们可以喝牛奶了,但是这个盒子的盖子,你们得自己想办法打开!”有孩子说:“老师!你的力气大,你帮我们打开!”我微笑着说:“这也算是个主意,但是今天你们要靠自己想办法打开它。”孩子们拿着奶盒,有的拧、有的拔,有的两个小朋友合作,一个握、一个拔,还有的干脆用牙齿咬着瓶盖扭……过了一会儿,终于有人成功了:“老师,我拧开了。”“老师,我也拧开了。”孩子们都喝上了自己打开的牛奶,并且眉飞色舞地向旁边的伙伴讲述自己是如何打开牛奶盒的,开心极了。
三、神奇的塑料片
一个孩子坐在柜子旁边,手老在一边摸着什么。我走过去说:“在摸什么呀?”他举起手中的东西,原来是个塑料片,但他却说:“这是一片花瓣!”这时,旁边的一个孩子接口道:“这是一个滑板!”顺着他们的思路往下走,我问道:“还像什么呢?”孩子们又七嘴八舌地说了起来,我又说:“小朋友说了这么多它像什么,说明你们都特别爱动脑,那我们能用它做什么呢?”一个孩子马上走过来,拿起那个塑料片,两个手指放在后面,露出两个手指尖说:“可以变成兔子!”还有个孩子拿起塑料片在前面露出一截弯弯的手指说:“看!我可以把它变成一只大象!”孩子们纷纷展示着自己的创意,这个塑料片在孩子们的手里变成了娃娃、大象、小船……我不禁思考:假如我发现这个孩子玩塑料片后,不是耐心地倾听他的想法,而是简单地斥责他,让他停下来,那将是什么样的结果?或许,孩子们正要展开的想象的翅膀,就折毁在我的轻率之中。
类似上述三件事的教育契机还有许多,我认为,及时发现、捕捉和把握教育契机,需要教师具备以下几方面的能力:
1.善观察,具备敏锐地发现教育契机的能力;
2.会应变,具备掌控教育契机的能力;
3.会引导,有把孩子引向正确轨道的耐心和智慧;
4.会琢磨,能抓住契机中幼儿的成长点,成就幼儿的发展。
总之,如果我们在生活中做一个有心人,就会发现教育契机其实无处不在。我们在工作、生活中都应努力做到勤观察、善思考、及时应变、正确引导,以便在机会来临时,能够及时地发现和捕捉、把握教育契机,科学引导,有效培养孩子们的想象力和创造力。
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