避免六大误区 写出精彩作文(下)

    吴应海

    四、行文:只求顺畅? 忽视“兴波”

    在几种常见文体中,记叙文是绝大多数考生的最爱。原因很简单,大家从小就学写记叙文,对记叙文的写作“套路”了如指掌,再加上素材积累非常丰富,有东西可写,自然情有独钟。而从中考阅卷的情况看,写记叙文很少出现跑题现象,只要正常发挥,一般都能拿到“切入分”。另外,从对高分作文的统计情况看,记叙文更是占到总数的6成以上。所以,老师也会鼓励学生在考场上尽可能写记叙文。

    把事情的起因、经过、结果交待清楚,是记叙文写作的基本要求,也是评判一篇记叙文质量优劣的重要标准之一,许多考生对于这一点心知肚明。为了确保拿到不错的分数,大家往往在情节顺畅上下功夫,按照时间顺序,依次叙写。應该说,这样做一点儿都没有错。问题是,由于考场时间不多,不少考生只求快点儿把故事讲完,往往不假思索,平铺直叙,不去“兴波”,认为那无碍大局。结果是故事情节虽然顺畅了,却一点儿波澜也没有,让阅卷者根本提不起兴致,得分自然不高。

    比如有考生在写2018年四川内江中考作文“我心中的英雄”时,按时间顺序讲述了爸爸面对事业失败,重新创业,终获成功的经过。这一故事本来可读性非常强,但由于考生在行文过程中,只求把故事的前后经过讲清楚,按部就班地记叙,情节平淡,悬念全无,白白浪费了好素材。试想,如果能够在行文时,有意设计一些波澜,那表达效果就大不一样。不难看出,考场作文如果写记叙文,一定要注意“兴波”。

    那么如何才能做到这一点呢?首先,要有“兴波”意识。只要写记叙文,在构思文章时,就要有意识地考虑如何让故事情节曲折生动,引人入胜。而不能“偷懒”,跟着感觉走,随随便便地写。

    其次,要知道如何去“兴波”。在记叙过程中制造波澜的方法很多,常用的有以下几种:

    一是巧设悬念。即在记叙过程中,为了激发阅读者的好奇心,精心设计一个或几个悬而未决的问题,使读者产生一种想知道真相的急迫心情,产生阅读冲动。比如一位考生在写2018年江苏盐城中考作文《走过,才明白》时,是这样开头的:“天有不测风云,人有旦夕祸福,一场突如其来的疾病,猛地把姐姐击倒。”短短几句,悬念顿起,一下就吸引了读者。行文过程中,作者又写道:“姐姐被送进手术室,我们在外面焦急地等待着。突然,主刀医生开门出来,拉下口罩,一脸严肃,怎么啦?我们的心不由得都提到了嗓子眼儿。”读到此处,悬念再起,读者的心又情不自禁跟着紧张起来。

    二是笔锋突转。即在记叙过程中,先让故事情节顺着读者的预期逐步发展下去,层层推进;然而就在人们期待想象中的高潮到来时,情节发展却来一个180度的大转弯,令人大感意外。比如2018年湖南邵阳一考生在写“考试”这一文题时,写一名考生去参加用人单位组织的一场招聘考试,半路看到一位老人摔伤,赶忙把老人送往医院,结果失去了考试机会,只得垂头丧气地回去了。谁知情况却突然发生了变化,这位缺考的考生居然收到了录取通知书,原来用人单位知道真相后,破格录取了他。这种情节上的“突变”,增强了文章的可读性。

    三是一波三折。即在行文过程中,让某一件事的发展很不顺利,几番周折,最终才获得成功。比如2018年湖北咸宁一考生以“发现”为题作文,记叙了自己在老师的指导下去做光合作用实验,几经失败,才顺利完成实验,从中有所发现。曲折的情节,紧紧扣住读者的心。

    五、语言:只求靓丽? 失去本真

    语言是文章的外衣,一篇考场作文,如果语言优美,文采斐然,就会让人赏心悦目。

    许多考生都明白这一点,平时非常注重语言积累,好词好句、古诗文名篇背诵得非常多,考场写作时,总是想方设法让语言靓丽起来。本来,努力打造优美的作文语言是好事,但从阅卷情况看,有的考生刻意追求语言美,“浓妆艳抹”,表面上好词频频,佳句连连,实际上却失去本真,适得其反。

    看看2018年河北一考生的作文《爽》中的片段:

    又是三月,又是一个花红柳绿、草长莺飞、鸟语花香、暗香疏影的季节,处处繁花似锦,莺歌燕舞。远处一片桃林,粉红的一片,像一团团美丽的、充满诗意的火焰在燃烧,让你眼花缭乱,目不暇接,叹为观止。这景色真美啊!

    信步走到桃林中,在一朵朵面含笑靥、目含深情,娇滴滴、羞答答的桃花中穿行,仿佛走进一首首唐诗宋词,春风扑面,香入肺腑。在这特别的氛围中,有一种怀恋涌上心头。“桃花浅深处,似匀深浅妆” “桃花春水生,白石今出没”“桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟” “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”……恍惚中,一群古代文人墨客,正向我走来。这样的相遇,真爽!

    片段先写三月桃花盛开的美景;再写信步桃林之中,恍惚中与古代文人墨客相遇的情景,充满诗意。读完之后,我们会明显感觉到,考生在语言运用上太“过”了,为了追求靓丽,不惜用美词美句堆砌,结果不仅让人觉得华而不实,更有卖弄之嫌。

    那么,在考场写作中,运用语言时如何避免走入“为了靓丽,失掉自然”的误区呢?只要坚持以下几个原则即可:

    一是不滥用成语。恰当地运用成语,确实可以增强表达效果。但如果不根据实际表达需要,无节制地滥用成语,甚至乱用,表面看非常“抢眼”,其实效果并不好。因此,同学们在遣词造句时,特别是运用成语时,一定要节制,绝不能大摆“成语阵”。

    二是引用适度。在行文过程中,灵活引用古诗文名句,无疑能让文章充满“诗味”,激发读者的阅读兴趣。但引用一定要契合语境,与整个文章浑然一体;同时要适可而止,决不可为了显露自己的才气而滥引,否则,一旦过度,只能让人厌烦。

    三是描写应切合实际。描写时可以想象,可以联想,可以比喻,可以夸张,但不管你运用什么技巧,都要牢记一点,就是要切合实际。绝不能为了追求“轰动效应”,刻意在词语上下“功夫”,故作惊人之语,那样的话,表达效果绝不会好。

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 浅析初中物理《探究凸透镜成像

    朱云初高中物理教学作为中学阶段教育教学的重要组成部分,其在中学教育教学中占据着重要的比重。如何做好物理教学,完成物理的教学任务,

  • 本土非遗“肥东洋蛇灯”在幼儿园

    胡晓晴摘要:通過教育手段实现非物质文化遗产的传承是非物质文化遗产保护的核心内容。洋蛇灯是国家级非物质文化遗产,笔者将结合市级立