小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养

    覃爱东

    摘 要：小学语文教学能够帮助小学生进行正确的语言表达和词汇使用。在小学的教育过程中教师应该加强对学生语感的培养，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生独立学习的能力，激发学生热爱学习乐于探究的兴趣。本文将主要研究小学语文教育的过程中培养学生语感的重要性，增加学生对于语言的感觉，提高学生语文素养的重要意义，以及语感培养在实际探究过程中的实际意义。

    关键词：小学语文学习 语文语感 语文素养

    引言

    在教育过程中应该不断追求创新，不断找到新的更适合学生以及更高效率的教育方式，让学生在学习的过程中不断找到学习的乐趣，找到正确的学习方法从而达到事半功倍的效果。语感的培养在语文教育的过程中不可小觑，在阅读过程中的词汇积累有助于形成学生学习的语感，从而正确运用到写作中。[1]

    一、小学语文教学现状

    在目前的小学教育过程中，教师的教学重点主要放在词汇的识记和读背上，这样没有任何创新能力的发展，只是在不断地让学生重复机械性的工作，这样对于学生的写作技巧没有提升的帮助。目前小学时期对于小学生的阅读教育重视程度不高，发放的阅读材料也只有课本，这样单一匮乏的内容根本无法满足小学生的好奇心心理。应当不断增加小学生的阅读材料的广泛性，以此拓宽小学生阅读材料的广度。[2]

    除此以外，目前最为显著的问题就是小学生的课业压力，在大量的书本书写作业的泥沼中，小学生根本无暇顾及课外内容的拓展，这样的教育体制虽说是培育出一批应试能力极强的学生，但是在语感表达等各个方面，这样的学生其实是属于明显劣势地位的。

    对于小学生的阅读教学毫无新意，教师一味地照本宣科，上课小孩子就会觉得枯燥无聊。任何课程不追求科学创新，结果都只是走过场，对发展学生能力毫无意义。小学生天性泯灭，只能从所谓快餐式信息中寻求新奇刺激，在这样的情况下，教育缺陷尤为明显。

    二、语感能力培养在小学语文教育中的重要性

    语感在培养学生阅读教学等语文科目的专业教学内容中尤为重要。在实践教学中不断拓宽学生的知识层面，提升学生探求新知的能力，在不断地阅读中沉淀积累，提升个人人格。

    在不断地学习内容中，不断加强实践教学的内容，让学生不断地增加课外阅读量。[3]

    教师在教育的过程中一定要注意对学生的引导，对于小学生等特殊年龄群体，对于各种能力还没有发展完全，不能正确的判断是非，所以教师的引导作用更加明显。教师在课堂上要不断增加课堂新活力，在课下也要关注学生的兴趣发展，注重减轻学生的笔头作业，让小学生在小学时期多进行课外文章的阅读。除此之外要让学生在读完之后有多收获，就要要求学生经常进行课后感悟，摘抄好词好句，培养学生的语感。[4]

    在考试的时也要注重培养学生的课外发散能力。字词的具体使用在语文的写作中十分重要，比如在推敲字词过程中进行准确到位的情感表达，这是就需要学生使用自己在日常学生生活中培养出的语感来进行分析使用。所以日常教学中教师可以适当地增加词意辨析，让学生在日常生活中积累使用词汇的具体语境。

    除此之外语感的培养还能不断地穿插到日常作业中，可以让学生运用近义词进行分别造句，让学生体会具体语境下表现出的不同效果。造句是一个很好的培养学生语感的方法，只有不断地使用在现实语境中，单个的词汇才有活力，以此加深学生的印象，提升学生语感。语感的培养对于学生在日常生活中准确表达信息有重要的作用，可以帮助学生减少使用词汇时的错误。

    在教师的教学中要不断学习先进的教育方法，注重培养小学生各个方面的能力，不仅要培养学生的应试能力，也要切实提高学生的具体实践能力，培养全方位发展的学生群体。

    三、语感培养在实践中的應用

    在语文版三年级课本第二十三课《大禹治水》中，作者生动形象地勾勒出三过家门而不入、公而忘私的禹为民间治理水的感人故事。也让学生明白了解写作技巧的正确运用增强文章的表达效果。在教师的导入过程中可以组织学生进行分段朗读，来体会作者精致细腻的用词，让学生摘抄课文的主要字词，增加学生的字词积累。

    在第九课古诗两首的选取中有《早发白帝城》和《绝句》的古诗学习中，古诗词的选取可以让学生更加了解古诗的魅力，热爱中国古代文化，增强文化自信和民族认同感，不仅有利于学生学习语文，还有助于培养新时代爱国青年的人生观。教师在导入课程的过程中，可以引导学生进行诗句背诵，由于诗句中的韵律感比较高，便于传颂和记忆，也正是因为诗歌的强韵律性才在历史变迁，朝代更迭以及各种巨变之后依旧流传。可以让学生在短小精悍的是诗句中进行全篇幅的还原，能够发挥学生的想象力，赋予诗歌以活性。诗歌的背诵对于学生培养语感有着十分重要的作用。

    在第五课《七颗钻石》中讲述了在一个关于善良小女孩最终得到七颗钻石的故事，童话故事增强了课文的可读性，也培养了学生坚守善良本性的理念，具有浓厚童话色彩，能够引起学生的兴趣。在进行教学导入的过程中，可以让学生排演一个话剧，开发学生的思维，让学生对课文产生深刻理解，并逐渐形成语感。

    此外在教学过程中应该不断拓宽学生的知识层面，让学生在进行大量阅读的过程中，不断积累，不断提升。教师可以要求学生准备好词好句本，让学生在自己阅读的过程中，找到能够体现作者用词精炼准确的词语，以及某些能够吸引读者的优美句子。经过长期的积累，让学生形成自我学习，独立力学习的能力，培养学生的自主能力，从而提高学生的学习效率。

    结语

    由此看来，不管在日常生活还是应试过程中，都有十分重要的作用，能够帮助学生在自己的潜意识中形成词句的认知，看到词的搭配之后，就能理解各种虽然看似相像，但是在使用过程中会有不同表达效果的词汇。从小学时期就应该让学生了解正确地使用词汇，对词汇进行推敲，从而深入把握作文的表达效果。教师也应该不断自我完善，提高课堂的质量，加大学生的吸收理解率，从而为学生夯实写作基石。

参考文献

    [1]万井荣.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养[J].新课程导学，2015，（36）：65.

    [2]邹丽华.小学语文教学如何培养学生的语感[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（35）：206-206.

    [3]芦金肖.浅谈小学语文教学如何培养学生的语感[J].学周刊，2015，（15）：141.

    [4]肖静.浅谈小学语文教学中学生语感的培养[J].学周刊：A，2012，（8）：147-147.