高中物理新教科书中的科学观与教学建议分析
把祖珠
摘 要：随着我国在教育上的不断创新改革，高中物理教科书做出了相应的变化。可以说，新版的高中物理教科书和以前的高中物理教科书相比，无论是在形式还是内容上都做了比较大的改变，其中最明显的应该是新版高中物理教科书中科学馆与教学建议的突出体现。将对新型人教版高中物理教科书中科学观与教学建议出发，结合书本中的例子来介绍一下新版高中物理教科书的改变之处。
关键词：人教版;高中物理教科书;科学观;教学建议
首先我们要明确科学观的含义，科学观是一个比较大的范围，主要是指人们对科学的认识及态度。而在新版高中物理教科书中科学观的介绍则是为了引导学生在学习物理中建立一个正确的科学价值观、科学本质观。而高中物理教科书中教学建议的提出则是为了能够让学生更好地进行学习。随着新课改的推进，传统的高中物理教科书中已经出现了一些不符合当前教育理念的地方，因此新版高中物理教科书才会出现。接下来本文就简单谈一下本人对高中物理教科书中科学观和教学建议的认识。
一、高中物理新教科书中的科学观分析
本文主要从高中物理新教科书中科学观的科学价值观、科学本质观两个方面来进行科学观的介绍。
1.高中物理新教科书中的科学价值观的体现
（1）科学的外在价值观
物理知识的学习不仅是为了当前学生时代做准备，更是为了以后在社会上做准备。因为物理是一门与生活联系紧密的学科，因此学好物理知识在未来有着很多的应用。而物理知识在实际运用中又具有两面性，即物理技术在给人们提供便利的同时也会造成一些危害。所以在高中物理新版教科书中更加注意对物理知识带来的两种影响的介绍，让学生能够清楚地认识到物理的作用。例如，在高中物理新版教科书中有这样的问题“交通工具是不是越快越好？”“原子弹的发明是利还是弊？”通过这种带有选择性质的问题来让学生积极的思考，并且能够认识到物理知识理论的两面性。
（2）科学的内在价值观
物理学的知识在学习的过程中不仅能够提升学生的物理知识，对于学生的综合素质的提高也有着一定的帮助。因为物理这门学科是一个比较严谨的学科，学习到的知识前后之间都有着很大的联系，因此在学习物理的过程中学生必须建立一个知识理论体系。而知识理论体系的建立过程就是锻炼学生逻辑思维能力与推理问题的过程，通过这个构建体系的过程对学生在其他方面的学习有着很大帮助。
2.高中物理新版教科书的科学本质观的体现
（1）科学知识的本质内涵
人们学习科学知识的过程是一个循序渐进的过程，而且人们在了解越来越多的科学知识以后反而会感到自己的无知，即在高中物理知识的学习过程中存在短暂性与持久性，这两种既矛盾又统一的性质。而在高中物理新版教科书这种两面性表现的已经相当明显了，和传统的高中物理教材中一些原本肯定的结论在新版教科书中变得比较缓和。高中物理新版教科书的这种改变，是为了告诉学生物理这门学科的知识是需要进行不断的认知的。当前教科书中所讲到的知识并不一定是完全正确的，学生应该用一个带有批判性质的思想去学习。高中物理新版教科书这样的做法给予了学生一个充分想象、充分发揮的舞台，不会把学生的思维限定在一个小的范围。传统的教科书只会告诉学生“这就是对的”，因此学生在学习的过程中逐步丧失了质疑的功能，在我看来这其实是极其可悲的。
（2）科学探索的本质内涵
物理学科是一个特殊的学习过程，因此在学习物理的过程中一定要注意把逻辑和想象相结合与应用。有的时候物理的学习一定要注意想象的应用，但是想象一定要基于科学的基础之上进行。毫无依据的想象对物理的学习过程是没有一点帮助的。而在高中物理新版教科书中逻辑和想象的结合与引导方面上非常多的。例如“真空下和空气中的物体运动有什么样的区别”，这一问题就是以学习过的实际运动理论再结合学生的想象来进行。
二、高中物理新教科书中的教学建议分析
在高中物理新教科书中主要的建议还都是从新课改之下的教学观出发进行的转变，即在教学过程中承认学生的主体地位、教师主导的地位，以及教学过程中重点培养学生的创新能力和实践能力为重点培养目标。新课改之下的人教版教材主要是从培养学生的科学观出发，培养学生对物理知识的实际运用能力。
综上所述，高中物理新教材改革的实施是需要学生和教师共同努力去实践的。我认为当前的新版教科书是完全符合我国当前教育理念的，在培养学生创新能力、逻辑思维能力以及独立思考、独立解决问题的能力都有着很大的帮助。除此之外，由于物理这门课程特殊的性质，即物理来源于生活，因此对于物理知识在生活中的灵活应用也是很重要的，而当前的新版教科书也正是符合此项要求的。总而言之，一个良好课堂的建立与发展需要教师的教、学生的学以及课本三者的共同努力才能够达到。
参考文献：
[1]刘贺平.人教版高中物理新课标教材的比较分析与调查研究[D].华中师范大学，2012.
[2]温晓雷.中美高中物理教科书科学方法呈现方式的比较研究[D].陕西师范大学，2013.
