浅谈初中英语阅读教学

    占景仙

    

    摘 要：阅读教学在英语课程中占据着重要的地位，因此教师应综合考虑学生特点、教学目标、教学内容等方面的内容，构建有效的英语阅读教学模式，主要的途径有协调好精读与泛读之间的关系、丰富英语课后阅读活动、培养学生良好的阅读习惯、创建全英语的阅读课堂等，在实际教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好，合理地运用此类途径，激发学生阅读兴趣，提升学生的英语知识运用能力。

    关键词：初中阅读教学问题;战略;教学法

    一、教学内容简介

    这是一节由龙岩市白沙中学占笑娟老师在福州第十中学十三班开的一节阅读公开课，该课是初二下册Section C Topic 2 Unit 8。本课的教学内容分为1a 1b 1c 2a 是一节阅读课。

    二、初中英语阅读课的目标

    初中英语阅读课的教学目标 ?常常包括以下四种。以该课为例：

    词组词汇目标：Learn and pratice the ne w words for reading about different unforms for different ?jobs. E.g ?firefighter，soldier，airline，pilot， police officer，require etc

    句型及交际目标：Notice and learn the sentence patterns.“It is adj +for sb to do sth.” use to talk about the uses of uniforms. e.g It ?is nice or students to wear uniforms at school. School ?uniforms show their good discipline.

    技能與策略目标：Learn and pratice reading skills

    Predict what the text is about from the 4 pictures and related questions .

    Scan the specific ?informtion ： how different ?jobs requires uniforms with different purpose and fill in the table （1b） with the key words and sentences structures in （1） and （2）.

    态度与意义目标：Learn and understand the significance of wearing school uniforms.

    三、教学流程

    占笑娟老师该课的教学活动如下：（1）复习服装的名词。（2）翻开书，让学生独自写下图片中的单词。（3）学生一个接一个地说出这些单词。（4）听1C的内容，然后一起对答案。（5）再听1C. （6）解释一些句子。eg. It is important for us to wear….We should dress correctly on... （7）再打开书一起读课文，并要求学生回答黑板上的问题。（8）然后一起对答案。（9）再听，又给出问题What/why do you wear uniforms？（10）再读短文，让学生找出新单词和学生不懂的句子。（11）做练习，并一起对答案。（12）让学生把文章翻译汉语，并解释。Protect sb from sth/doing sth. We believe that ---See sb doing sth.We know that---.（13）家庭作业。

    那么该教学过程以上教学目标的分类，将我所观察到的活动序号填到下列不同的目标栏目。

    从中可以知道该教师强调词汇、词组目标，而忽略强调一些句子的意义。目标设定偏低，那么在教学中该现象是普遍存在，缺乏对阅读的理解和目标意识。

    从十几年的教学中以及听同行阅读课中，初中英语阅读课教学还普遍存在以下问题：教学观念上。许多教师在教学中，没有意识到阅读作为语言技能的一部分，在平常教学中，学生阅读的目的是为了让他们能够获取更多信息、知识。

    四、如何上好初中阅读课

    根据对新课标目标标准的理解和阅读教学现状的分析，结合平时的教学实践及交流。谈谈如何上好一节初中阅读课。

    1.任务前Pre-reading

    在阅读文章之前，可以给学生一些相关信息，通过图片、问题、题目、背景知识谈论问题？让学生思考讨论等，如占笑娟老师给出一些服装图片，先教服装与职业等单词，这些让学生对该文章就有信息的输入，为下一步阅读打好基础。

    2.任务中While-reading

    在阅读文章中，我认为基本包括三个方面：Predict.skim，scan

    比如占笑娟这堂课Predict what the text is about the title“uniforms and the pictures with multiple statements.

    The uses of uniforms in people lives.（ ）

    Different jobs require different . （ ）

    把此任务给学生，这样学生的阅读目标明确，对文章就有初步的理解。接下来skim for the main idea of the test 要求学生要快速阅读，并与学生一起解释词组、句子，这样学生对文章有进一步理解。

    再接下来，Scan 再让学生阅读该文章，任务：（1）fill in 1b.（2）practice the table.（3）read the last paragraph to summarize the uses of uniforms briefly.

    任务后（post-reading）

    （1）Summarize the use of sentences of It is +adj for sb to do sth.（2）practice saying the key sentences in the texe after the tape.（3）homework.

    通过这三大步骤训练阅读文章，初中阶段学生的阅读技能方法也会有所提高。

    当然我想要全面解决初中英语阅读，除了在课堂让学生掌握阅读技能方法是远远不够的。以下还有一些策略与方法：

    1.合理使用课本阅读文章，提高学生阅读能力

    初中英语阅读教学针对复习，巩固以前学过的单词，学习新词语，扩充词汇量，引导学生学习英语的兴趣，提高英语阅读的速度，激发阅读兴趣，磨炼意志，陶冶情操，促进人文素养等都会起到重要作用。英语课本在教学安排上，每个单元都布置了合适的有肯定代表意义的阅读资料，教师应当针对学生已有的阅读水准，有目的性、有针对性地应用已有的课本阅读教学资源构造好阅读教学，在英语教学中探索准确有用的教学之要领，培养学生提升阅读能力。

    2.对校本课程的研究和开发，提高学生英语阅读水平的能力

    在合理使用已有的课本教学资源的基础上，凭借教材中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、差异年级的阅读速率、阅读量的要求，购置符合本校特点并具有新课程理念的阅读课本，贴近学生现实生活，具有时代特点、内容健康、内容丰富的阅读 。资源自编阅读材料。结合学生的兴趣、中西方文化的差异等因素，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究事情，积累了一些资料。比如有关文娱、活动、饮食文化，著名的节日、旅游胜地、交通、外国音乐、科技、社会热点，梳妆与礼仪、常用典故和俗语阅读资料，这些资料对学生有现实意义，深受学生的喜欢，对提高学生阅读能力起了很大的帮助。

    3.提高教师自身的素养，积极参加各种教学教研教改

    教师应不斷学习充实自己，结合阅读教学的理论素养，更新教学理念，意识到英语阅读教学的重要性和现实作用，有效结合学生的学习结构、认知本事、课本阅读资料、校本课程阅读材料的难易，拟订教学计划，计划阅读训练的教学目的和教学要领。根据阅读课程的计划、目的，每周确定阅读课时间，从而在师资、课时、构造上对英语阅读的训练提供有效保障。

    五、结束语

    阅读教学在英语课程中占据着重要地位，因此教师应综合考虑学生特点、教学目标、教学内容等方面的内容，构建有效的英语阅读教学模式，主要的途径有协调好精读与泛读之间的关系、丰富英语课后阅读活动、培养学生良好的阅读习惯、创建全英语的阅读课堂等，在实际教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好，合理地运用此类途径，激发学生的阅读兴趣，提升学生的英语知识运用能力。

    参考文献：

    [1]俞位芬.初中英语阅读教学中学生自主评价的探索[J]. 英语教师， 2018（23）.

    [2]肖丽.“让学引思”在初中英语阅读课中的有效应用[J].英语画刊（高级版），2018（34）.