疯狂是青春的徽章

    梁路平

    若不疯狂,青春何以称为青春

    ——题? 记

    青春,疯狂在台灯下

    “沙沙沙”,耳边传来的只有笔与纸摩擦的声音。目光扫过题目,手中的笔随着眼中的关键词而舞动。理解完题干信息,我抽出草稿纸,一条笔直的线落在纸面上,同时又伴随着一个小小的箭头,紧接着,是一条与之垂直的线条,一个坐标轴建立好了。思路在脑海中一点点拓宽,关键点在脑海中浮现,聚拢,凝结,组成了笔下动人的舞曲。夜晚的时间对我来说似乎特别吝啬,让我一刻不停地演算、思考,从脑袋到手指。终于,我放下了笔,抬眼,闹钟的时针赫然指向了11。环顾四周,对面大楼已灯光稀疏。深夜台灯下的孤影,是我疯狂追梦的见证。

    青春,疯狂在跑道上

    “唰唰唰”一个身影在红色跑道上快速移动着,那人就是我。自幼不爱运动的我,却凭借着一股疯狂劲,在跑道上奔跑。第一圈,还吃得消。慢慢地,我的身体有了自己的想法,想让我停下来休息,于是,它牢牢抓住我的腿,让我感到有千斤之重。我深吸一口气,咬了咬牙,加大了力气,不让自己停下。第三圈,我像是被扔进了水里,水已漫过胸膛,无法挣脱的窒息感束缚着我,腿无比的酸,喉咙无比的干,甚至我的眼前开始发黑。我以为我要放弃时,却下意识地用指甲抠手心的肉:不能停!望着不远处的终点线,我忍住不适向前冲去。800米一到,身体一软,瘫在了终点。跑道上的汗水,是我疯狂追梦的标志。

    青春就是用来疯狂的,若不瘋狂,我要这青春干吗?努力、执着,本身就是疯狂,而疯狂恰恰代表了对梦想的执着。愿你我,都成为青春中那疯狂的追梦人,疯狂地奔跑,收获诗和远方……

    (指导教师? 姜见知)

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 基于生物学科核心素养的“问题

    摘 要:通过对高中生物课堂中典型“问题串”设计实例的分析,体现“问题串”设计的生活化、精细化、梯度化和开放化的特点,彰显其在培养生物学

  • 高中数学教师如何运用大数据优

    陶珊珊摘要:随着信息技术和学校教学的不断融合,大数据在高中数学课堂教学过程中发挥着重大作用。高中数学教师要学会运用大数据来优化