运用微写作，彰显大成效
阮玉凤
【摘 要】随着现代信息技术的高速发展，微博、微信等媒体平台在生活中的广泛使用已屡见不鲜。微写作作为一种新型的写作方式，开始在中学中应用，很快便受到了重视。更有甚者，在一些省市的中考题中也能看到微写作内容。微写作发源于微博，现已成为一种精粹、形式自由、反映生活的文体。鉴于其在教学中占有越来越重要的位置，它受到的关注也日益增长。
【关键词】微写作 初中语文 教学 途径
写作在语文课堂教学中十分重要，也一直是学生需要攻克的一个难点。当代人们已逐渐抛弃了繁琐的表达方式，而微写作是要运用简练的语言文字表达出丰富的内容，需要人们在快速的生活节奏中眼疾手快，挑选出有用信息，为人们提供了阅读的便利。下文将具体阐述微写作的特点及帮助学生提高写作能力的途径。
一、微写作的特点
（一）精微性
微写作的文字是“以短見长”，用精简的文字概括繁琐的内容。写作目标要集中，过程应当简洁，对它的评价需要精细。微写作教学难以做到面面俱到，因此需要做到集中于某一个方面，教师也应做到有的放矢。教师对学生的指导要因材施教，尊重学生的个性，及时反馈，以便提高学生微写作的能力和质量。
（二）生活化
微写作一定要与生活紧密联系，结合生活，从生活中积累素材。如果与生活缺乏联系，内容脱离实际，那么写出来的东西很难打动人，也无法引起共鸣，这篇文章便是失败的，没有意义的。进行微写作不仅要关注课堂上的东西，更要走出课本，走入生活，培养观察能力。
（三）便捷性
微写作的一大特点则是便捷，微写作内容较短，没有固定的形式，方便人们随时随地记录点点滴滴，也更容易记录下人们心底最朴实、最平易近人的想法。对于初中生来说，是一个十分好的训练写作能力的方式，不用花费过多时间、过多精力，在随时随地，只要有灵感、有感悟，就能将其写下来。
二、微写作教学的实施途径
（一）随心书写阅读感言
在初中这一时期，学生有较多时间用于读书，阅读量也能扩大许多，学生常常喜爱读小说、杂志、书刊里的文章，在阅读的过程中会流露出一些自己的想法，这些想法往往是很珍贵的感受。初中语文教师应该善于引导学生，及时将自己的感受记录下来，这对于写作有很大的作用，也有利于学生培养写作情感，摆脱固定思维的影响，让微写作更加有个性和特色。
例如在学习冰心的散文《荷叶·母亲》时，我考虑到该篇文章情感丰富，内容细致感人，而作者也是十分有名，还写下了许多散文，对中国现代文学有很大的影响。因此我建议学生在学完这篇文章后，再去阅读冰心的其他作品，将自己的一些感悟与心得写下来，这也是一笔宝贵的财富。我希望学生能够勇敢表达自己的想法与情感，多进行思考，做有内涵的人。
（二）随手记录生活趣事
生活中有许多的趣事，令人回味无穷。尤其是初中生，处于青春期，常常会发生很多精彩的故事。语文本就是来源于生活，写作也应反映生活，用于生活。教师要鼓励学生将生活中的趣事记录下来，不仅可以使学生在多年以后还能回想起自己曾经的欢乐，也有利于学生感悟生活，积累写作素材。用文字将这些事情表现出来，从而让文章更加贴近生活，扣人心弦。
例如在学习《塞翁失马》时，本文的主旨是在遇到不好的事情时，不能灰心，也不能太在意得失，要保持乐观，坏事也许在一定条件下变为好事。于是我让同学们将生活中因祸得福的实例记录在一本笔记本上，不仅让学生更加理解本文内容，还能深入生活，积累写作素材。
（三）鼓励学生大胆创新
微写作没有固定的写作模式，学生可以进行自由的写作。与此同时，微写作篇幅短小，内容精练，长期的练习可以培养学生的写作能力、概括能力和语文素养。通过微写作可以将学生的个人体验和情感表达出来，展现出学生个人的性格特点和文学积累水平。学生用自己的思维与性格写出其真实情感，一定是令人欣赏的。教师要善于鼓励学生进行创新，不拘泥于形式。
例如在讲评陆游的诗《十一月四日风雨大作》时，我鼓励学生自己进行创作，将这首诗改编成一个小故事，字数为两百到三百，并希望学生能不拘泥于作者本身的经历及写作的固定模式，大胆创新，融入自己的生活经历，写出意境丰富的佳作。
（四）开展微写作实践活动
写作注重从实践中感悟，用文字记录下来。有不少学生写作内容空洞，或者拿起笔却不知从何写起，无从下手，这主要是因为学生的实践不够丰富，可用于写作的素材实在太少，只有在实践操作中才能有所进步。因此教师要创造机会，为学生多提供实践的平台，开展一些微写作实践活动，引导学生感悟生活、记录生活。
例如在教授《一棵小桃树》时，我带领学生走出教室，去观察校园里的小桃树、樟树、松树，将自己的一些感想记录下来。可以写下桃树的特点、与这些花草树木之间的故事等等。每个人都会有不同的体验，我希望学生能真正的爱生活，用心去发现生活中的美。亲近大自然，内心也会变得平静、安逸。
【结 语】
在初中语文微写作教学过程中，教师应善于结合多种方式去提高学生的微写作能力，并让其养成随时随地记录点滴的好习惯。教师需要让学生学会用心感悟生活，注重对细节的理解，还应多立足实践，大胆创新，从而得到提升和进步。因此，语文教师需要付出更多努力，运用微写作，彰显大成效。
【参考文献】
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【2】房承山.“微写作”在初中语文写作教学中的应用【J】.课程教育研究，2016（07）
【3】郑广全.微写作在初中语文中的应用对策分析【J】.课外语文（下），2016（4）
