乐学语文·悦享教学

    陈艺灵

    摘 要：小学语文作为小学阶段的重点学科，良好的小学语文教学对学生日后的成长和发展有很大的影响。学习可以大概分为三个层次：知学、好学和乐学，而乐学是最高层次和最高境界的教学。因为学生对学习产生了兴趣，他们就会自主进行求知探索，在求知探索过程中，对于学生的学习质量和综合能力都有很大的帮助和提升。所以，如何在小学语文课堂中开展乐学教学，是广大教师关注的重点。就小学语文课堂中开展乐学教学进行分析探讨。

    關键词：乐学教学；小学语文；语文教学

    乐学的出发点是激发起学生的积极性和学习兴趣。形成良好的学习兴趣，受多方面因素的影响，包括教师教学、学习环境、家庭教育以及学生自身的学习认知等等。学习兴趣的形成有利于学生集中精神投入学习中，有效调动学生的积极性和学习动机。虽然随着课改的推动，小学语文教学质量有了一些改善，但是真正做到乐学教学还是存在一些不足，例如学生上课容易走神、学生对知识认知不够深入、课堂气氛不算很活跃等等。所以，如何有针对性地解决目前面临的问题，为开展乐学教学打下良好的基础显得尤为重要。

    一、增加课堂互动优化教学，营造良好的学习气氛

    良好的学习气氛可以引导学生认真投入到学习过程中，还有利于培养学生的学习兴趣和积极性。要想得到好的教学效果就必须有一个好的教学环境和学习气氛。乐学更是基于知学和好学的高一层次学习，乐学更为注重情绪和情感的教学，让学生内心感受得以满足。在良好的学习氛围下，学生更为真实地表达自己的内心想法，激发学习的内在动机和潜力，让教学效果得到更高层次的进步和升华。而增加课堂的互动是优化学习气氛的重要方式之一，也是教学过程中不可或缺的一环。比如，在学习《黄山奇石》一课时，教师可以增加一些提问互动，然后在这个基础上，可以让学生拿出画笔把黄山奇石的奇形怪状和美丽景色画出来，不一定要学生画得多好看，重点是通过这个画的过程，让学生感受到文章中的美和奇特。另外，还可以通过一些角色的扮演或故事式引导教学，也可以大大活跃课堂气氛。例如，在学习《渔夫的故事》时，可以利用课文生动描述以及传神形象的词语和句子让学生进行情景模拟，如表演一穷二白的勤劳渔夫、无恶不作的魔鬼，这样不但调节了课堂气氛，还让学生对人物的印象加深理解，理清人物关系和人物的个性特点。在轻松和谐的气氛下学习，会让小学语文更加丰富精彩。

    二、通过生活化的课堂教学，散播更多的语文力量

    课本的知识内容很多是来源于生活，并最终也是要回归于生活，所以生活经验与语文教学相连，会有很好的化学反应。因为生活化教学可以让知识更加具体和形象，学生能够在生活中得到真实体验，发现生活中的语文，推动了小学语文乐学教学。例如，在学习《找春天》这篇课文的时候，教师可以通过一系列趋向于生活化的设问和引导，如“你心中的春天是什么样子的呢？”“春天你会发现周边的生物或者生活环境有什么不一样吗？”学生畅所欲言之后，教师可以带领学生到学校走走看看，观察树木花草有什么不一样，看看校园的春天是怎么样的，让学生在生活中发现语文的力量和魅力。又例如，在学习《慈母情深》的课文时，教师可以通过播放一些表现母爱的视频和图片，如母亲晚上悄悄给孩子盖被子、母亲接送上学帮孩子拿着沉甸甸的书包和为孩子煮早餐、赚钱不舍得买一件衣服给自己却给孩子买了很多的衣服和过节礼物、放学下雨背着你打着雨伞等等一些很贴近生活的例子，可以唤醒学生对母亲的美好记忆，从而激发学生对母爱的满足感、尊敬感和感恩之情。这样都是很好的引入和设计，很好地散播着小学语文在生活中的隐形力量和痕迹。通过生活化教学，丰富了学生对语文知识的了解，有助于学生对事物的各种感受和情感抒发，保持对语文的学习热情和激情，从而让学生真正做到“乐学”。

    三、开展丰富多彩的课外活动，悦享有趣的语文教学

    语文的课外活动是课堂教学的延伸和实践体验，能够陶冶学生的个人情操，也可以培养学生学习兴趣，真正愉悦地享受和分享着有趣的语文教学。由于小学生处于好奇好动的阶段，课外活动很好地满足了小学生的需求，不用每天只是呆呆坐在教室听着教师的授课。教师对于课外活动需要多下功夫，精心设计每个环节，利用好这些宝贵的课外时间，让学生欢乐地积极参与其中，享受着小学语文课外活动带来的快乐体验。例如，教师带领学生进行话剧编排，例如《卖火柴的小女孩》，具有很好的演绎性和感观性。教师可以挑选写作能力比较优秀的同学当主角，其他同学各司其职，这样的活动可以让学生体验到语文不一样的乐趣。课外活动有助于班级的凝聚力及学生之间和师生之间的交流互动，学生的各方面能力得到锻炼和体会，让教师和学生都能够悦享语文教学带来的乐趣。

    总的来说，乐教教学对于小学语文有着积极的作用，教师应该给予一定的重视。在教学过程中不断学习不断探索，通过整合优化教学方式，调动学生的学习动机和积极性，激发学生更多的潜力和感知。让学生在良好的乐学氛围下学习，促进小学语文教学有效开展和进步。

    参考文献：

    [1]张波.浅谈乐学教学在小学语文教学中的实施[J].小作家选刊（教学交流），2014（9）

    [2]昭书丽.浅谈乐学教学在小学语文教学中的实施[J].小作家选刊（教学交流），2015（3）

    编辑 李琴芳