体育教师形象调查与研究

    侯娜

    摘 要：体育教师所塑造的形象受学生喜爱与否对自身教学工作能否顺利开展具有重要影响。本文通过采用文献调查法、问卷调查法等多种研究方法，对学生心目中体育教师形象这一话题展开了深入调查，参照学生标准，探究其心目中理想的体育教师形象，进一步提高体育教师各方面的素质，有效促进体育教育改革的深化。

    关键词：体育教师；形象；提高；素质；形象塑造

    1 体育教师形象课题研究

    （一）研究对象

    本文主要将中小学作为课题研究对象，分别在以下几所中小学进行了调查研究：广州市的南国小学、北京的和广州市的南国中学、北京的和义中学。在几所学校中随机抽样，共发放600份学生调查问卷。

    （二）研究方法

    本文主要采用了以下几种研究方法：文献综述法、逻辑分析法、问卷调查法、数理统计法等。在研究中采用何种方法、以何种方法为主，都视研究中的具体问题而定。

    （1）文献综述法

    我们在中国期刊网、河北师范大学图书馆查阅了大量与体育教师形象主题相关的专业期刊、学术专著、报纸杂志等内容，为研究提供了理论依据。

    （2）问卷调查法

    本文以广州市的南国小学、北京的和广州市的南国中学、北京的和义中学的600名学生为研究对象，于2014年对其展开了调查。在几所学校中随机抽样，共发放600份学生调查问卷，中、小学各300份，有效问卷为587份，有效率98%。对调查问卷的量化统计结果进行了科学的定性分析，认为该研究的论据科学有效。

    （3）逻辑分析法

    通过采用归纳、类比、推理、分析等逻辑学方法对所得结果进行较为深入的分析，分析问题过程中，应该与心理学、社会学、体育理论等诸多学科的理论紧密结合起来，以此来确保所得理论的准确性。

    （4）数理统计法

    将问卷调查数据输入到EXCEL中，并对其进行初步处理，并将整理后的数据输送到SPSS17.0数据分析软件上，软件进行数据分析。

    2 体育教师形象课题的调查结果与相关分析

    （一）体育教师形象调查结果

    在结合学生调查问卷及文献资料的基础上，本文拟定了以下几项评价指标来评判体育教师是否称职：体育教师的外表形象、知识水平、事业心、性格特征、组织管理能力、思想品德等。学生对这几项指标的重要程度进行了排序，学生普遍认为体育教师是否有事业心最为重要，然后依次是专业素质的高低、组织管理能力的强弱、知识是否掌握全面、性格的好坏、思想品德的高低和外表形象的优劣。

    （二）以事业心、专业素质等指标的角度探究学生心目中理想的体育教师形象

    本文通过问卷调查对学生心目中理想的体育教师形象进行了深入探究，并从事业心、外表形象、知识水平、性格特征、组织管理能力、思想品德几方面进行了论述：（1）体育教师是否有较强的事业心是学生对体育教师评价的一个重要标准，他们普遍认为体育教师上课应该认真教学，以身作则，要有较强的责任感和事业心。学生希望在体育教师的认真教学下学到更多的体育运动技能和技术，为终身锻炼身体打好基础。他们认为那些采用"放羊式"教学的体育教师没有教师应有的责任感和事业心，其形象较差。（2）多数学生认为想要确保体育课的顺利进行就要加强对体育课堂的组织与管理，他们希望体育教师可以以新颖多样、灵活多变的教学方法、手段及强有力的课堂管理技术加强体育课的管理，所以说体育教师是否具备较强的组织管理能力对其形象具有重要影响。（3）专业素质是体育教师教授体育课程的必备条件。体育课程作为一门运动性较强的学科，很多动作都要求体育教师进行动作示范，标准优美的动作示范可以极大地激发学生的学习兴趣和学习动力，进而赢得学生们的尊重。（4）热情大方、豁达宽宏、乐观活泼的体育教师在体育课上更能活跃课堂气氛，轻松愉快的课堂氛围更有助于提高学生的学习效率，也就是说体育教师的自身性格和教学方式对课堂气氛的影响非常大。

    3 对体育教师的内、外在形象进行全新的塑造

    体育教师树立良好的形象对其教学工作的顺利开展和教学质量的提高有很好地促进作用，本文从内在形象的塑造和外在形象的塑造两方面提出了一些建议。

    （一）塑造体育教师的内在形象

    本文对体育教师内在形象的塑造提出了以下几方面建议：（1）加强体育教师的专业知识修养，体育教师要具备扎实的专业知识素养，在此基础上还要加强语言的表达能力，为学生答疑解惑。（2）加强体育教师的道德修养，体育教师要以身作则、严于律已，注重言传身教。

    （二）塑造体育教师的外在形象

    本文对体育教师外在形象的塑造提出了以下几方面建议：（1）体育教师要加强自身的健身锻炼，使自身拥有健康的体魄，保持健康美。（2）体育教师应该注重着装的得体整洁，切记浓妆艳抹、奇装异服，注重保持自身的姿态美、仪表美。（3）体育教师还应该注重自身举止的美观，确保自身举止的得体大方，在授课过程中以微笑示人，对学生给予肯定和鼓励，以此激发学生的想象力，并启迪学生的潜在智慧。

    4 总结

    体育教师的职责可以在良好形象的辅助下得到更好的发挥，体育教师以良好的形象开展体育教学工作，可以有效的促进学生体育学习的积极性、提高学生的学习效果，具有重要意义。

    参考文献：

    [1]田芳兵，杨帆.乡镇中学生所喜欢的体育教师形象的调查研究[J].体育函授通讯，2006（2）：59-61.

    [2]李红.论新时期体育教师的形象建设[J].河南教育学院学报：自然科学版，2002（6）：61.

    [3]刘大庆.重庆市高校体育教师形象的调查研究[J].西南大学学报，2006（4）：7-27.