浅谈网络发展与小学德育教育

    马红

    【摘要】随着经济全球化的不断发展，我们进入了网络时代，在网络高度发达的背景下，我们也进入了大数据时代，网络化为我们带来了更加方便、快捷的生活，也让我们对这个世界了解的更多。可是网络的飞速发展也不可避免地带来了一些弊端，很多孩子对电子产品和网络应用十分熟悉，但缺少了人际交流中最基本的东西，他们的知识体系里缺少了一定的人文关怀。对此，通过论述网络发展背景下小学的德育教育状况，分析了德育教育发展的意义，提出了几个有关网络时代开展小学德育教育的意见和相关对策。

    【关键词】网络发展 小学德育教育 道德素质

    一、网络发展背景下小学德育教育状况

    在经济繁荣发展盛况下，随着科学技术不断发展，无论是在生活上还是学习上，我们都获得了极大的便捷。比如，购物或订餐，我们不用出门，只需动动手指即可完成;如今学生们的上课方式也更加多样化，通过网络就可以很方便地获取到知识，等等。但是网络的飞速发展也不可避免地带来了一些弊端，现在的孩子放学回家，第一件想到的事情就是拿起手机或者打开电脑，“王者荣耀”“刺激战场”，孩子们沉浸在网络游戏的世界里玩得不亦乐乎。从小学就开始接触网络的孩子们，他们的世界缺少了太多与大自然、与朋友们的接触机会，缺少在思想品德教育上的提升。

    网络时代下的德育教育的缺失和不到位，不仅会严重影响孩子的身心健康成长，甚至还会酿成悲剧。比如，湖南省沅江一小学12岁男孩因为不服母亲严厉管教而杀害其生母，导致母亲当场死亡的事件。虽然，我们不能以偏概全，可是也绝不能否认这些案例下隐藏的当今道德教育不到位的危机。在平时的学习和生活中，我们不缺乏对有关思想道德修养的学习，但所有的道德教育工作是否能真正落实到位呢？值得我们深思。

    二、小学德育教育发展的意义

    如果学校是一座建筑物，那么班级应该就是建成这座建筑的砖石，如此说来，那么学生的道德素质就一定是使砖块搭建得更加牢固的混凝土。小学生的心智还不够成熟，他们的世界是纯洁而简单的，在他们头脑的这张白纸上画上的任何符号都会成为影响他们一生的印记。而小学班主任战斗在一线教学的前线并与孩子们朝夕相处，无论是从学习上，心理上，还是道德水平上，班主任都是整个学校教学工作中最了解学生的人，所以班主任对网络时代下小学德育教育工作的高效开展起着至关重要的作用。教师的思想道德教育教学工作能否有效开展，在一定程度上决定了学生思想道德素质的水平。一味地接受教材的灌输、长辈和老师的说教，会导致学生对道德的意义缺乏真正心灵上的感受，他们只是单纯地了解，并不能在心灵深处深根发芽，真正落实到行动上。而实践型德育可以让学生通过实践去深刻地体会到为什么我们的社会需要道德的支撑，为什么我们需要进行思想道德教育，这有利于提高学生的整体素质，极大地推动了中国社会主义和谐社会的构建。

    三、在网络发展的背景下开展小学德育教育的策略

    1.利用主题班会更好地开展德育实践。主题班会是教师在学校开展教育工作的重要渠道，仅凭日常的正常上课时间，学生并不能真正理解所学内容，更不能真正体会到思想道德教育的意义。而主题班会的开展正好弥补了这个缺陷，在班会上，同学们能在稍微轻松的氛围中不知不觉地受到思想道德的渲染。在主题课堂上，让学生对社会主义核心价值观的意义有更深刻的理解。首先，班主任一定要确定好有意义的班会主题，并且给学生提供足够的实践机会，可以以班会展示交流为目的，布置给学生有关思想道德教育的活动，让学生在亲身实践的过程中提高自身思想道德素质。以“公交车上给老人让座”问题的调查为例，学生可以开展问卷调查和实地采访活动，或者在日常生活中留心观察身边公交车让座情况。要圆满完成任务，学生就要学会自己确定主题，然后查找资料，设计好问题，再确定好调查人员和调查人数，最后要进行问卷统计归纳总结，得出结论。在调查和访谈过程中，学生不仅提高了独立解决问题的能力，而且加深了学生之间的合作与交流，更能让学生从自己的亲身实践中深刻地感受和体会到思想道德教育缺乏的严重性。

    2.在课堂上可以利用相关网络技术以多样化的方式开展思想道德教育。学校一味地接受单调乏味的理论教育，形式单一，内容枯燥，不仅使学生厌倦学习，影响学生的学习效率，甚至在学习其他科目时也会产生一定的不良影响。只有增加学科趣味性，以多种形式进行思想道德教育，学生才能学以致用，活学活用，得到心灵的震撼，真正提高学生的思想道德修养。在学校，班主任可以组织学生观看《今日说法》《社会与法》等与人性和社会道德相关的优质节目，让学生从社会上发生的真实案例中反思自己，调整自己，不断提高自己。或者可以开展与社会道德问题相关的班级辩论会，比如以法律未对故意杀害母亲的那名12岁小学生做出判决这个问题展开辩论，以班级小组为单位分为正方和反方，不设限制，让大家各抒己见，畅所欲言，表达自己的观点和看法。在这个过程中，班主任可以更好地了解同学们的想法，让同学们在辩论和准备的过程中对人性和道德进行更加深入地思考，由人及己，对自己的行为做出反思和改进。或者也可以从周围的小事开始实践思想道德教育，让学生完成与思想道德修养有关的课题。比如，让同学们留意身边的与道德有关的事件，并且以拍照、录视频等形式在班内展示讲解，每个人都要参与交流和讨论，最后得出结论。

    3.集社會、学校和家长多方合力。仅仅依靠班主任的力量，只会使学生思想道德教育的发展缓慢而低效。学生思想道德修养的提高应该是国家、社会、学校和家庭的共同责任。首先，在教学过程中适当介绍最近的社会事件或与思想道德有关的政策等引导学生思考，让学生从社会主义核心价值观的角度去看待和思考。然后，学校可以提出正确有效的建议，加强学生的思想道德教育。比如，保证学校的思想道德与修养课不被浪费和占用或者开展相关的讲座、观影活动等增强学生的法律意识和道德修养，也可以提出每个月对学校具有优秀品德的班集体进行评比和奖励。其次，班主任也可以利用家长会、家访等形式了解学生家长对学生思想道德教育的看法，与家长多交流、沟通，达成教育的共识，促使家长更好地配合学校开展思想道德教育，全面提高学生的思想道德素质，提高学生的核心素养。

    4.建立一套完善而高效的班级管理制度。一个优秀的班级必须要拥有一位称职的班主任和一个完整有效的系统管理系统。班主任可以选举一名具有优良思想品德的同学担任本班的思想品德委员，更好地协助班主任开展思想道德教育工作，师生同心，根据班级具体情况和同学们的意见从上至下制定出一套适合本班的思想道德教育体制。比如，在雨季时可以在班级内设置爱心伞，免费提供给忘记带伞的老师和同学;每个月评选出思想品德优秀的学生，并进行奖励，可以奖励一些孩子喜欢的小玩意或者小红花，积极倡导社会主义核心价值观，鼓励学生共同发扬和实践社会主义核心价值体系。

    四、结语

    总之，在网络飞速发展的背景下，小学德育教育工作开展刻不容缓，我们理应采取相关对策开展小学德育教育，培养学生的良好德育观念，提高学生的整体素质。

    参考文献：

    [1]孙艳.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].好家长，2017，（50）.