工匠精神培养与思政教育的有效融合策略研究
摘要：针对培育学生们的工匠精神而言，思政教育始终是十分高效的渠道。工匠精神培育和思想政治教育的有机融合可以推动学生全面快速发展，对我国创建特色社会主义核心价值观具有巨大的贡献。目前，社会需要大量具备工匠精神的优质人才，为我国建设贡献属于自身的一份力量。因而，当前学校教育需要把工匠精神渗透到学生们的思想教学中，注重学生综合素养与职业精神的培育，进而培育出具备工匠精神的优质人才。
关键词：工匠精神；思政教育；有效融合；策略引言
现如今，我国是从原有制造大国转变成制作强国的重要时期，而工匠精神同样被赋予非常重要的责任使命。工匠精神的主要组成要素即是创新和敬业，是当代制造人应具有的基础素养。故而，在教育教学进程中，需要注重工匠精神培育和思政教育的有机融合，推动学生综合素养与专业能力的提高，为我国社会发展与进步提供相应服务。一、工匠精神培育和思政教育有效融合的价值意义
伴随我国社会经济的持续发展与进步，工匠精神获得人们广泛关注与重视。我国领导人员在诸多个场合中均提到要培育实事求是、精益求精的良好工匠精神。创新和敬业是工匠精神的重点，目前我国对创新创业非常重视，其是中国社会不断发展与进步的重要战略，唯有增强对工匠精神的有效培育，把工匠精神渗透到学校课程教学中，特别是思政教育中，才可以培育出更多、更全面符合当前社会发展需求的高品质、高素养人才，进而真正实现国家的持续性发展战略目标。二、工匠精神培养与思政教育的有效融合策略
（一）教師应提高对工匠精神的认识
如若想把工匠精神的培育和思政教育实行有效融合，则需教师提升对工匠精神的了解和认识。思想政治教育主要是由教师作为主导，思政教师唯有增强对工匠精神的探究，充分理解工匠精神具有的内涵和意义，才可以把工匠精神和思政教育进行有效融合，并且对学生形成影响。故而，思政教师应当增强对工匠精神的有效学习，探究工匠精神和思想政治教学内容存在的共同点，并且从这部分相同点出发，把工匠精神渗透到思政教育的具体教育内容中。比如，在教授社会主义核心价值观所具有的敬业精神这一内容时，思政教师即可把敬业精神和工匠精神进行有机结合，为学生详细介绍工匠精神具有的内涵以及重要作用，培育学生们良好的工匠精神。
（二）创造优秀的环境和氛围
优秀的环境和氛围有助于工匠精神的培育和思政教育的有效融合，优秀的环境主要包含学习环境、校园环境、就业环境与政策环境。现如今，社会就业需求与国家政策均注重工匠精神具有的重要作用，并且要求学校为社会提供更多具备工匠精神的优质专业人才。故而，学校需要在校园内部大力宣传推广工匠精神具有的特殊内涵，阐述工匠精神培育和学生思想道德教育具有的关联性，彰显工匠精神具有的重要作用，为工匠精神和思政教育的有效融合，创造优秀的学习环境以及校园环境，增强对学生工匠精神的有效培育。比如，学校可定期组织讲座以及展览等相关活动，为学生们详细介绍工匠精神，讲解其具有的重要作用。这样，不但可以丰富学生的校园生活，还能够拓展学生的眼界。而且，教师亦可激励学生自主参与相关技能比赛，并且赋予对应奖励，如此不但可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以推动学生职业精神与综合素养的培育。
（三）转变思政教育的教学方式
现如今，大部分思政教育均是采用照本宣科的教学方法，教育内容空泛，缺少相应的说服力。并且，大部分行政教育的侧重点均放置在对学生思想品德的教学上，就是对学生们的言行举止进行规范，且让学生构成优秀的道德观念。然而，一般学校的教育目标均是为了培育具有较强专业能力以及职业素质的优质人才，面对未来的社会职业需要，学生只具备优秀的思想道德观念是远远不够的。故而，思政教育应当从现实出发，根据日常生活中的典型案例对学生展开道德教育，还应和学生们的实训进行有机融合，使学生们在实践过程中领悟敬业精神、创新精神以及责任意识等综合素养对未来社会就业具有的重要作用，使学生认可工匠精神，并且可以把工匠精神应用到现实工作中。结语
综上所述，学生在自身成长与发展进程中，思想政治教育和工匠精神培养均是非常重要的组成部分，思想教师在教育进程中，需要重视思政教育和工匠精神的有效融合，明确教育目标，重视专业知识的教授与工匠精神的培育，进而使学生树立正确三观，推动学生全面发展。
参考文献：
[1]王险峰.“工匠精神”教育融入高职思政教育教学的策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：80-81+84.
[2]胡娟.浅谈工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].轻纺工业与技术，2020，49（02）：154-155.
作者简介：
刘小刚（1977.4- ），男，汉族，陕西宝鸡人，江苏理工学院，副教授，研究生学历，博士学位，研究方向：主要从事马克思主义中国化研究。
