STEAM教育背景下学生解决问题能力的培养

    宋颖超

    摘 要：教育是我们社会发展的重要推力，要充分重视教育事业的发展，不断加强人才培养战略。教育成果的获得与课堂教学的质量息息相关，我们要推动教育的发展，就必须做好课堂教学的工作。这样学生才能从根本上理解知识，在实践中化知识为行动，切实做到学以致用。由此我们可以看出，学生问题解决能力的培养是非常重要的。本文就将着眼于此，具体阐述在小学教育中，我们要如何利用STEAM来推动小学生的问题解决能力培养。

    关键词：STEAM教育 小学生 问题解决 能力培养

    小学是我们成长发展的重要起点，所以我们要充分重视这阶段的教育培养。在此期间，小学生接受科学文化知识的教育，不断加强各学科素质的培养。这符合教育发展的规律，也能为他们日后的发展奠定良好的基础。关于小学生学习素质的提升，简单说来就是要求他们能够将知识学习用于实践，进行相关的问题解决。也就是说，教育培养要切实提高小学生解决问题的能力。因而在教学中，我们就要以此出发，积极寻找有效的教学方法。经过调查分析，借鉴STEAM教育来推动小学生问题解决能力的培养就是不错的方法。笔者在下文中就将以此为研究目标，在问题与理论的连接中，具体说明在STEAM教育背景下要如何有效培养小学生的问题解决能力。

    一、小学生问题解决能力培养的现状

    问题解决能力对小学生的学习与生活来说，是非常重要的。综合看来，现阶段小学生问题解决能力培养的教育发展态势还是不错的。很多小学教师都能意识到这一点，但是在具体的实践中，还是有许多问题存在。首先，培养表面化的现象很突出。虽然很多小学教师都关注到了学生问题解决能力培养的内容，但是在实践中他们都觉得小学生年纪小，用不到多少能力，所以他们往往只把它写进教学目标。在教学的时候，他们几乎都不会提到这方面的内容。其次，纸上谈兵没有落到实处。有的小学教师在课堂教学中提到了明确的问题解决能力，但是他们并没有给小学生构建对应的实践平台。他们多喜欢提出问题设想来让小学生思考讨论，这样他们的问题解决能力就表现在嘴上，没有深入实践。如此他们的培养效果就差强人意，勉强及格。最后，教学方法采用有失偏颇。还有不少教师在教学中不能采用恰当的方式来对学生进行培养，他们往往就是依照问题创设情境，让学生实际操作来解决问题。长此以往，小学生就会对这种单一的教学方式感到厌倦，也就不愿意尽心力参与其中。教学效果受到影响，他们的问题解决能力也不会得到有效的提升。[1]

    二、STEAM教育提高小学生问题解决能力培养的依据

    STEAM代表着四门学科，它们分别是科学、技术、工程以及数学。STEAM教育则是根据这些学科的特点，提出要对此进行有效的知识整合，以在学习的过程中来充分提高學生创新与实践能力。最开始它是在美国高等教育界推行的，随着教育发展的深入，它慢慢渗透到中小学的基础教育中。这非常有效地推动了学生对知识的把握，保障了他们学习的效果。由此，它就被引进到我国的教育体系中。它在本质上与新课改的发展内涵是非常契合的，所以我们要寻找有效措施，将之对接到教育实践中。[2]

    在小学教育中穿插STEAM教育是非常有效的，它可以很好的提高小学生的问题解决能力。这主要是由以下几点决定的。其一，它强调对学生综合素质的培养。STEAM中实用性的知识浓度很高，它注重学生在学习的时候，能够学会方法。如此在学习的时候，学生的综合素质能够得到有效的增强。这就为问题解决能力的发展打下了良好的基础。其二，STEAM教育是以推动学生创新与实践能力发展为目标的。所以，它的课堂就突出强调实践操作。它有着科学的实践平台，并且注重过程，这样学生动手的机会就非常多。小学生好奇心强，他们自然愿意参与其中，在逐渐的练习中他们的实践能力就会提高，问题解决能力也随之增强。STEAM教育进入课堂，学生除了可以学习其相关领域知识外，更多的是一种综合素质能力上的培养。三、STEAM教育背景下学生问题解决能力的培养方法

    在小学课堂教学中，我们要积极结合STEAM教育的优势，采用有效的方法来培养学生的问题解决能力。在此笔者提出几点建议以供参考。

    第一，教师要树立正确的教学理念。在教学的时候，教师除了要教给学生知识，还要培养他们的能力。有了这样的理念引导，教师才会把实践内容纳入课堂教学的体系中。对此，教师可以多去学习STEAM教育的相关内容，深入领悟其教育内涵，然后将之补充到自己的教学理念中。这样他们就会在教学中添加问题解决能力培养的内容，不断推动小学生的发展。

    第二，教师要科学搭建实践平台。STEAM教育非常重视实践，重视过程，我们在引进的时候要充分把握于此。所以小学教师就要搭建有效的实践平台，给学生应用问题解决的机会。实践出真知，他们会在各种活动的参与中，得到问题解决能力的提升。对此，教师就要认真备课，积极整合教学内容，在适合开拓思维的地方就可以适时的插入活动内容。这样教学安排紧凑，学生张弛有度，更能够体会到参与的乐趣，他们的学习就是非常有效果的。

    第三，教师要进行科学的评价。小学生的认知能力不够，他们有时候面对问题，思路不容易打开。这样他们在问题解决的时候，很容易出状况。教师要切实注重他们的过程参与，以给予他们中肯的评价。这能够正向促进他们问题解决能力的提升。[3]

    结语

    小学生的问题解决能力培养是非常重要的，作为教师我们要对此充分认知。我们要在STEAM教育的参考中，利用有效方法，积极推动学生问题解决能力的提升。

参考文献

    [1]樊雅琴.STEAM教育背景下学生问题解决能力的培养[J].现代技术教育，2019（02）.

    [2]郭明俏.美国“校外STEAM课程”研究[D].西南大学，2017（03）.

    [3]蒋志辉.STEAM教育背景下中小学生学习力培养策略研究[J].中国电化教育，2017（12）.