儿童舞蹈教学的有效策略研究
温卫玲
摘要：儿童舞蹈作为人才目标培养的重要方式之一，能够运用音乐与表演相结合的方式，增强儿童的身体素质，同时也提升儿童的审美能力。目前在儿童幼儿教学过程中仍然存在很多问题，致使儿童舞蹈无法发挥其有效的作用，促进儿童全方位的成长。本文将从学习儿童舞蹈的作用入手，分析当代儿童舞蹈教学所存在的问题，具体提出相应的舞蹈教学策略。
关键词：儿童舞蹈；教学策略；教学现状引言
儿童舞蹈具备了丰富的趣味性，调动儿童参与到舞蹈学习当中，并引导儿童运用肢体语言将舞蹈的思想情感表达出来。因此，儿童舞蹈能够推动儿童健康人格的形成，帮助儿童发挥自身所存在的潜能，同时也促进儿童身体机能的发展。广大舞蹈教师应当把握住儿童的心理特征，不断探究有效地舞蹈教学策略，借助于多样化的舞蹈表现形式不断熏陶儿童的心灵，从而实现儿童智力的开发。一、学习儿童舞蹈的作用
（一）促进儿童智力发展
儿童从小就开始学会运用自己的肢体语言表达自己所要抒发的情感，通过舞蹈学习，能够培养儿童丰富的想象力，再加上儿童本身活泼好动的天性，学习舞蹈能够让儿童拥有新的感知。儿童在舞蹈学习过程中能够提高自身的模仿能力，加强了自身对外界事物的感知，也增强了儿童的创新性思路。
（二）促使儿童形成良好的道德意志
在当代，很多家庭的孩子在家备受宠爱，因此在公共场合难免会出现怯场或者是害羞的状态。儿童舞蹈属于多人舞蹈表演，教师可以运用舞蹈的外向特征，培养儿童坚强的毅力，促使儿童拥有活泼的性格。在舞蹈排练过程中，我们通常会要求舞蹈队形整齐且动作一致，运用这样的舞蹈训练方式，能够增强儿童的团队协作意识，同时也能够培养儿童良好的行为习惯和优良的品行[1]。
（三）提高儿童的身体素质
舞蹈能够提升儿童的气质，同时也能够增强儿童的自信心。科学的舞蹈训练能够提高儿童自身的协调性，促进儿童的骨骼发育成长，同时也能够提高儿童的食欲，增强了儿童的身体素质。二、儿童舞蹈教学所存在的问题
（一）舞蹈教学过于功利化
当下儿童舞蹈教育逐渐与素质教育目标相背离，由于考级教育的实施，儿童舞蹈过于重视测试成绩，所以导致儿童舞蹈教育也无法避免产生功利性的思想。儿童舞蹈教育应当以不断提升自身的艺术水平作为教学目标，而非是为了考级，运用死板的舞蹈教学方法，反复的让儿童去练习舞蹈曲目。长期以往，儿童并不能领会舞蹈艺术的内涵，更别说儿童的艺术涵养。在这种极具功利心的舞蹈教学模式下，不仅约束了儿童的全面发展，同时也阻碍了儿童创造力以及感知能力的提升。
（二）学生学习兴趣不高
很多家长并未重视儿童的兴趣，很多儿童最初放弃学习舞蹈的原因，就是因为枯燥乏味的基本功练习，再加上当下的儿童舞蹈教学内容过于单一，所以学生十分的反感，甚至还会导致家长与儿童之间的关系变得紧张起来。部分儿童在家长强硬的态度下仍然进行学习，虽然家长投入了大量的时间与精力，但是无法取得有效地舞蹈学习成效。
（三）舞蹈教材缺乏规范性
当下的舞蹈教学缺乏了统一性，舞蹈教材也是缺乏了规范性的，致使很多舞蹈教学内容过于成人化。目前，儿童舞蹈教材种类非常多，可是很少有能够满足教材能够满足当代儿童舞蹈教学需求。甚至部分内容并不符合儿童当前的年龄阶段进行学习。当前也有很多舞蹈教学市场开始鼓吹各类舞蹈学习，例如说街舞、拉丁舞等，这些舞蹈不管是从教学内容还是训练方式上来看，都并不适合当代儿童这个年龄阶段进行学习。我们也应当正确的看待市场需求，不断需求多样化的舞蹈教学形式对儿童进行教学[2]。
（四）舞蹈教师专业素质不高
很多儿童舞蹈教室自身的舞蹈教学水平非常低，致使儿童舞蹈教学成效并不高。很多舞蹈教室甚至都不是科班出身，并未受到专业化的训练，也没有正规的学习过儿童心理学知识，将自身舞蹈专业理论的不足之处完全暴露了出来。很多儿童舞蹈教师也无法用专业术语对舞蹈动作进行基本的阐述和定位，儿童无法理解舞蹈教师所提出的要求，降低了儿童舞蹈教学质量。除此之外，教师对儿童舞蹈教学的限制，约束了儿童想象力的发展，也致使儿童的行为受到限制，学生无法在舞蹈课堂中感受到快乐，降低了舞蹈课堂教学成效。三、儿童舞蹈教学策略
（一）优化舞蹈教学策略
儿童年龄较小，骨骼发育并未完善，所以很容易会发生变形，儿童是不适宜长期进行高强度运动的。儿童正处于大脑发育时期，想象力也十分的丰富。儿童舞蹈应当根据儿童的生长规律，尽量选择一些轻松愉快的教学内容。儿童在进行基本功训练时，往往会感觉到枯燥乏味，教师可以为学生播放一些活跃的音乐，转移学生的注意力，儿童也能够跟随着音乐的节奏进行即兴发挥。教师还可以为儿童创设有趣的舞蹈教学情景，锻炼学生的想象力，学生在舞蹈学习过程中，促使儿童能够更快的掌握到舞蹈学习要点。例如，教师在为儿童讲解动作时，首先应当为儿童进行动作示范，然后再结合实际生活中相似的动作，运用教室生动的描述，便于儿童的理解，也能够让儿童感受到舞蹈学习的乐趣。
舞蹈是由一個又一个的基本动作组合而成，基本动作的熟练程度是能够顺利完成舞蹈学习的前提。因此，舞蹈教室应当注重引导学生基本动作的学习，例如在学习新疆舞时，是要求儿童必须学会踏垫步以及手腕转动这两个最基本的动作。任何一种舞蹈都有着最基本的舞蹈动作。教师在对学生进行舞蹈教学时，应当先让学生对舞蹈的基本动作进行反复的练习。教师还可以运用多媒体技术手段，给学生带来最直观的感受，运用多媒体为儿童展现优美的舞蹈，也会给儿童带来更多的震撼，增强了学生的舞蹈学习兴趣。
（二）采用兴趣教学法
学生的天性活泼好动，且想象力十分丰富。教师应当激发学生的舞蹈学习兴趣，精心选择有缺的舞蹈教学内容，提升了学生的舞蹈学习兴趣。舞蹈教师可以结合学生的日常生活，让学生通过动作的模仿，慢慢开始熟练舞蹈基本动作。教师可以将舞蹈内容变成故事讲述给儿童听，运用舞蹈教学活动将儿童引入到舞蹈教学之中，将儿童带入到舞蹈教学之中，从而激发了儿童学习舞蹈的兴趣，促使儿童参与到舞蹈学习过程中，也保障舞蹈教学活动能够有效地开展。为了促进儿童舞蹈教学能够顺利地开展，教师应当选择合适的舞蹈教学内容，根据儿童的性格特征，运用具有趣味性的舞蹈，提升学生的学习兴趣，也让学生在了解到舞蹈教学内容的同时，也能够学习到更多的生活常识和良好的道德品质。例如，教师可以运用《泼水歌》这种具有着趣味性的舞蹈，引导儿童在舞蹈教学过程中学会如何去宽容别人，这只舞蹈针对一些胆小且不敢承担错误的儿童起到了一定的教育意义。教师在舞蹈教学过程中让儿童明白道理的同时，也激发儿童学习舞蹈的兴趣。
（三）培养儿童的创新意识
在以往的儿童舞蹈教学过程中，舞蹈教师应当对传统的舞蹈教学内容进行改善，不断创新儿童舞蹈教学模式，给予儿童充分的学习时间以及学习空间，引导儿童对舞蹈进行探索，增强儿童的创新意识以及创新能力的发展，运用这种儿童教学方式，推动了儿童舞蹈教学工作的顺利开展。在实际的舞蹈教学过程中，教师可以运用恰当的教学契机，运用音乐为儿童展现出一段故事，让儿童进行自由发挥。教师还要引导儿童通过自身的想象力，运用舞蹈动作将其表现出来，运用这样的舞蹈教学方式，能够让儿童的感受到音乐与舞蹈相结合的意义，学生也能够根据自己的想象力，激发儿童的奇思妙想，也在感受音乐过程中编出更多新奇的舞蹈动作，培养了儿童的创新能力[3]。
（四）提升儿童舞蹈教师的专业化水平
一方面，对教师进行专业培训。儿童舞蹈教育就应当不断增强自身的师资力量，定期对舞蹈教学教师进行培训，组织舞蹈教室进行有计划的进修学习，也可以邀请一些专业的儿童舞蹈教师对现有的儿童舞蹈教室进行培训，这样能够不断提升舞蹈教师的教学水平。运用定期培训的方式，能够帮助舞蹈教室掌握到更多的教学技巧，也能够提升儿童舞蹈教室自身的气质。通过对舞蹈基本动作的分解教学培训，能够提高教师的舞蹈教学能力，也为儿童的舞蹈教学工作奠定了良好的基础。儿童舞蹈教师也应当积累丰富的舞蹈素材，并提升舞蹈鉴赏能力和舞蹈教学能力。另一方面，鼓励教师的自我学习。儿童舞蹈教室应当搜集相关舞蹈教学素材，并根据学生的个性化差异制定相应的教学计划。通过科学化、合理化的指导，儿童舞蹈教师要结合所教学的内容进行分析，提高儿童舞蹈教师的教学能力，也便于舞蹈教教师更好地解决当下儿童舞蹈教学中所存在的问题，从而提升了儿童舞蹈的教学效果。儿童舞蹈教室还应当改变传统的舞蹈教学模式，不断加强舞蹈教学方式的创新，提升了教师自身的专业素养。结语
儿童舞蹈教学能够推动儿童身体机能的发展，提升儿童的审美能力，同时也促进了儿童身心健康发展。我国儿童舞蹈教育还存在着很大的发展空间，却也存在着一系列的问题。若想要改善当前的教学局面，首先应当从儿童舞蹈教师自身的专业水平出发，充分意识到儿童舞蹈教学的重要性，带领儿童舞蹈教师朝着正确的道路不断的前进。
参考文献
[1]黄婷.浅谈当今少儿舞蹈教学现状和问题[J].作家天地，2020（21）：184-185.
[2]任晓璐.少儿舞蹈教学的有效策略[J].长江丛刊，2018（29）：30.
[3]生曉琴.少儿舞蹈教学的有效策略[J].科普童话，2017（17）：90.
