我心中的校园
秦保利
我心中的校园嘛，应该依山傍水，远离尘嚣，正如武夷山中宋代大儒朱熹创办的武夷精舍一样，坐落在半山腰，但面积一定要够大。这里，一切都是开放式的，没有围墙，老师可以带领学生三五成群，徜徉在四季如春、幽深静谧的校园中。或登高而长啸，或临清流而赋诗。没有枯燥的讲解，没有让学生生畏的作业，只有求知渴望、探索热情、醍醐灌顶式的顿悟。
我希望，校园中处处是别样风景，清澈溪水蜿蜒穿行而过，上有小桥可供驻足远眺。曲折回廊掩映在花木扶疏之中，每一天都会有崭新体验。有狮子林的奇松怪石，更有留园颇具匠心的盆栽；有充满历史沧桑感的嵌在廊上的一块块碑刻，从甲骨文开始，依次是毛公鼎、散氏盘、李斯篆书《泰山刻石》、王羲之《兰亭集序》、欧阳询《九成宫醴泉铭》、黄庭坚《砥柱铭》、文征明小楷《归去来兮辞》……学生漫步欣赏这些文质兼美的书法作品，不知不觉便可以受到艺术熏陶。
学生没有固定教室，学习就像羊吃草一样自由，可以自选科目、导师、书籍，自己决定学习时间、强度、毕业时间。学生要想离开学校，必须如少林寺弟子出师之前接受严格挑战一样，通过学校阵容庞大的学术委员会的考查。出师后，到社会上便是一方人杰，受人欢迎。
教师必然要是学贯中西、满腹经纶、个性鲜明、正直热情，不乏如胡适、鲁迅、梁启超、王国维、陈寅恪这样的大师级人物。
教师受到全体国民尊重，享有崇高的地位。不会有人整天拿着放大镜来寻找教师的缺点，也不用为了住房和柴米油盐而奔波操劳。每天实实在在地做学问，读书、练字、弹琴、吟诵、散步，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，乐在其中。在清风明月、松涛鹤鸣之中与弟子们交流学习心得，畅谈人生感悟。学生随时可以请教问题，老师对学生就如儿女一般关心爱护，不会出现学生攻击老师的恶劣行为，也不会出现老师挖苦、体罚学生的不良现象。
整个校园同时也是一个规模宏大的图书馆，在树木花草、幽径小桥、亭台楼阁之中镶嵌着一个个不同样式、风格的小书架，随时随地供师生取用。每到清晨，伴随着鸟语花香，校园角角落落响起莘莘学子的读书声，无人催促，无人提醒。另外，还有教师们大声吟诵《诗经》《归去来兮》《将进酒》《赤壁赋》《论语》等。各种声音汇成一部荡气回肠、气象万千的交响乐，每天生活都像一首诗、一支歌。
如果能在这样的环境中工作、生活，我会惬意到迷醉，天堂不过如此！
（责 编 卢丽君）
我心中的校园嘛，应该依山傍水，远离尘嚣，正如武夷山中宋代大儒朱熹创办的武夷精舍一样，坐落在半山腰，但面积一定要够大。这里，一切都是开放式的，没有围墙，老师可以带领学生三五成群，徜徉在四季如春、幽深静谧的校园中。或登高而长啸，或临清流而赋诗。没有枯燥的讲解，没有让学生生畏的作业，只有求知渴望、探索热情、醍醐灌顶式的顿悟。
我希望，校园中处处是别样风景，清澈溪水蜿蜒穿行而过，上有小桥可供驻足远眺。曲折回廊掩映在花木扶疏之中，每一天都会有崭新体验。有狮子林的奇松怪石，更有留园颇具匠心的盆栽；有充满历史沧桑感的嵌在廊上的一块块碑刻，从甲骨文开始，依次是毛公鼎、散氏盘、李斯篆书《泰山刻石》、王羲之《兰亭集序》、欧阳询《九成宫醴泉铭》、黄庭坚《砥柱铭》、文征明小楷《归去来兮辞》……学生漫步欣赏这些文质兼美的书法作品，不知不觉便可以受到艺术熏陶。
学生没有固定教室，学习就像羊吃草一样自由，可以自选科目、导师、书籍，自己决定学习时间、强度、毕业时间。学生要想离开学校，必须如少林寺弟子出师之前接受严格挑战一样，通过学校阵容庞大的学术委员会的考查。出师后，到社会上便是一方人杰，受人欢迎。
教师必然要是学贯中西、满腹经纶、个性鲜明、正直热情，不乏如胡适、鲁迅、梁启超、王国维、陈寅恪这样的大师级人物。
教师受到全体国民尊重，享有崇高的地位。不会有人整天拿着放大镜来寻找教师的缺点，也不用为了住房和柴米油盐而奔波操劳。每天实实在在地做学问，读书、练字、弹琴、吟诵、散步，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，乐在其中。在清风明月、松涛鹤鸣之中与弟子们交流学习心得，畅谈人生感悟。学生随时可以请教问题，老师对学生就如儿女一般关心爱护，不会出现学生攻击老师的恶劣行为，也不会出现老师挖苦、体罚学生的不良现象。
整个校园同时也是一个规模宏大的图书馆，在树木花草、幽径小桥、亭台楼阁之中镶嵌着一个个不同样式、风格的小书架，随时随地供师生取用。每到清晨，伴随着鸟语花香，校园角角落落响起莘莘学子的读书声，无人催促，无人提醒。另外，还有教师们大声吟诵《诗经》《归去来兮》《将进酒》《赤壁赋》《论语》等。各种声音汇成一部荡气回肠、气象万千的交响乐，每天生活都像一首诗、一支歌。
如果能在这样的环境中工作、生活，我会惬意到迷醉，天堂不过如此！
（责 编 卢丽君）
