浅谈新课程改革下如何做好班级管理工作

    牛炳前

    摘 要:在新课程改革的大背景下,做好班级管理工作是极为重要的环节,班主任是学校教育工作的组织者、协调者、实施者,班集体是学校的基本单位,是学生学习和生活的场所,具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能,作为一个班级的班主任,其工作方法、策略、管理过程是否适度等问题,对一个班级的管理有很重要的作用。主要采用教育经验总结法,从微观层面研究班级文化建设。通过探讨新课程改革与班级文化之间的关系,提出在新课改背景下班级文化的构建策略,希望能为班级文化的研究添砖加瓦,能够为班级文化的建设提供实践研究的经验。

    关键词:班级文化;新课程;学生

    党的十九大对教育工作作出了一系列重要部署,习近平总书记发表了一系列重要论述,深刻阐释了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等理论,对于教育,要全面开创教育改革发展的新局面,我们要全面贯彻党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想,在做好教育教学工作的同时,做好班级的管理工作,这是教育教学工作的重中之重。

    一、做好班级管理的重要性

    1.营造良好的班级文化氛围

    学校的班集体是学校组织中最基本的团体,也是一个心理集体。集体心理的形成对集体中人际关系的影响有独特的作用。因此,营建良好的班级文化氛围,形成良好的集体心理,使学生自觉地融入集体,很快地适应在新集体的生活学习。班级文化简称为“班级群体文化”,是班级所有或部分学生共有的态度、价值观、信念等的复合体。班级学生的一言一行、人际交往环境、班级学风学情建设等为其主体标识,班级的教室环境布置,包括墙报、黑板报、活动角等则为班级文化建设的物化反映。营造一个班级的良好文化氛围,是一个班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础。这种文化氛围能够有效地将学生个体行为融入班级集体行为中,使每一个学生的每一个活动过程都得到重视,每一次感情的波动都得到关注。

    2.提高班级整体文化素养的需要

    班级文化的形成,对一个班级学生的思想观念和日常行为起到至关重要的作用,一个班级内在素质和外在形象都会通过班级文化体现出来。是一个班级的灵魂,是班级生存、发展的动力和成功的关键。这种班级文化的形成,要依靠班集体成员的集体努力,当然也离不开班主任的合理管理和引导,要形成一个富有活力、合作和谐、积极向上的班集体,必须全面了解学生的个人素养,切实关心学生成长、日常行为的过程,当代中学生对待是非的观念淡薄,辨别事物能力较差,所以,班主任要注重管理的方法和策略,努力提高学生的整体文化素质,建成一个能呈现多元性文化素养的集体。

    二、班主任要大胆探索,不断创新,做好班级管理工作

    1.全面了解和关爱学生、培养学生的集体荣誉感

    学生是班集体的主人,班主任是班集体的最主要的管理者和引领者,教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生作为一个个体,存在很多差异,使他们在性格、气质、学习、思维、勤奋程度、为人处世等多方面都各不相同,班主任要通过前任班主任、科任教师、家长、班干部、相关学生等多种途径,深入全面地了解每一位学生,只有掌握学生的个性特点,才能在平时的管理中对症下药,游刃有余。同时,在日常的管理中,要平等看待每一位学生,关爱每一个学生,关心他们的学习、日常生活,与学生多沟通,帮他们处理学习、生活中遇到的难题。让每一位学生感受到生活在这个集体中的温暖,让学生热爱自己的班级,尊敬老师,热爱同学,热爱集体,增强学生的集体荣誉感,学生在日常的学习和生活中,就会严格要求自己的一言一行,自觉维护班集体,利于班级的发展。

    2.强化班级创建,建设一支优秀的班干部团队

    班干部是班主任的得力帮手,一个优秀的班级离不开一支优秀的班干部团队,有才能的班干部團队在班级管理工作中起着极其重要的影响。班主任在班干部的决定上就注重民主,用多种方式选拔出一部分优秀的学生来担任,可以通过投票选举、学生自荐、班主任推荐等方式,尽量让学生推选出自己心目中优秀的学生承担班干部工作,让各个学生都有机会加入班级管理工作,都可展现自己的才能,他们就会全力改掉自身的不足,给别的同学起带头作用,在班干部的一同努力下,学生就会被带动,不管是在班级的稳定、团结层面,还是在学习气氛层面都会有很好的提升。

    3.以身作则,奖罚得当,构建和谐班级

    古人说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”。班主任是学生的榜样,对学生起带头作用,学生交流最多的老师,中学生正值青春发展阶段,他们都有自己的个性差异,都有自己的想法,对事情有着自己的见解认识,班主任就应让学生对自己认可信服,服从于管理,就应建立一个合理的班级奖罚制度,建立班级公约、班训班规,同时班主任应不断提升个人的思想素质和科学文化素质,起带头模范作用,以身作则,用个人的一言一行亲身去给学生做表率,用个人的才能、素质、学识等对学生产生影响,使学生在潜移默化中得到发展,从而推动和谐班级的建立,这有助于培养学生自我认知和判断是非的能力,推动学生的良好成长。

    参考文献:

    [1]张立博.对高中班级管理工作的探索与思考[J].神州,2012.

    [2]韦美艳.班主任管理的实践与创新研究[J].企业科技与发展,2015(10).

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