三十六计“生”为本

    王小峰+许春梅

    〔关键词〕小高考；班级管理；以生为本

    小高考特指普通高中学业水平考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。我目前带的这个高二（7）班，学生基础不太好，又很调皮，小高考要全过关很不易。怎样实现这个目标，作为老班，我可以说是绞尽脑汁，费尽心机。上学期就提目标，频频敲警钟。这学期，我虽不是学测教师，可是更紧张，更上心，就是希望学生都能过，而这很难，我坚持下来了，这个过程特别难忘，也特别有意义。我的努力，不仅提高了学生的成绩，也极大地锻炼了自己，增强了我做班主任的能力。

    第一计：君子班，我们的名字

    班级是物生组合，39人，只有兩名女生，是名副其实的“猴子班”。这样的班，不能头痛医头脚痛医脚，必须要从根本上引导。于是我把班级文化建设放在首位，给班级取了一个名字，叫“君子班”，希望大家都能成为大写的人。班级布置也处处体现“君子班”特色：国旗旁两侧写着“谦谦君子，温润如玉”，出自《易经》和《诗经》；教室的前横梁上写着“君子班”精神：“知耻而勇、知错能改、迎难而上、知行合一”，这四个词语是针对班级现状提炼而成；后横梁上写着“知止而后有定，定后能静，静后能安，安能后虑，虑后能得”，出自《大学》，希望学生能真正静下心来；后黑板上方写着“没有规矩不成方圆，水滴石穿金石为开”；我甚至在教室前门天窗上写着“规矩大如天”，后门天窗上写着“勤奋赢天下”。努力创造班级文化氛围，让教室里的每一个字都会说话，这对学生会起到潜移默化的影响。

    第二计：“琅琊榜”，小高考目标榜

    引导学生定一个恰当的，跳一跳够得到的目标很不易。有学生认为定目标没有用。要么不当回事，要么不努力。几经反复，各人终于确定了自己的目标。将其汇总、公示，制作成大板子粘在墙上，且学着电视剧《琅琊榜》美其名曰 “琅琊榜”。它很醒目，学生一进门就能看到。别看学生表面上不在乎，可课间会驻足在“琅琊榜”前品头论足。我有些欣慰：人人有目标，同学之间比学赶超，有了共同目标和愿景，班级才会成为有凝聚力的班集体。

    第三计：提前家长会，与家长统一战线

    考试成绩不见起色，三四十分的大有人在。更气人的是，有的学生还是老样子：上课不听讲，睡觉、讲话。关键时候，只能求助于家长了，我不能孤军奋战。

    寒假长达一个月，史上最长。学校安排小高考动员会，时间拟定在下学期开学后第一周，可是我班学生基础太差了，不能等！我想在寒假第一天开家长会。可是我也有顾虑：学生会告知家长吗，家长愿意来吗？将学生的真实情况告知家长，家长们会生气吗？开会那一天，如果下雪，家长在路上摔坏了，我要负责吗？不想开，可是，又不得不开！会上，我完全敞开心扉，将我班的严峻形势和盘托出，对一些学生 “义愤填膺”，差不多就到“恐吓”这一步了！家长们个个脸色凝重，都表示要抓住这个寒假，让孩子有所提升。开完这次家长会，我心里很痛快，有家长支持的感觉真好！

    第四计：宣誓声中，班歌声里

    开学后第一周家长会，全年级开。怎么开出新意和效果？痛定思痛，下定决心，这次家长会，让学生和家长一起开，这样才会有震慑力。这一次，学生和家长都挤在教室里，场面颇为壮观：家长和自己的孩子坐在一起，学生、家长神色凝重，有的脸上红一阵白一阵的，有的家长忍不住当场数落自己的孩子。家长和学生都认识到：已经到了最后的时刻。

    会议的高潮：小高考宣誓仪式。学生手里抓着宣誓词，上面有自己的目标，面对家长宣誓。我印象最深的是，梁选笔直地站着，对着自己的母亲宣誓，学生、家长都很严肃。仪式结束后，紧接着就是全班高唱班歌《男儿当自强》，当音乐响起的时候，我这个五音不全的大老爷们儿，第一次在班级里和学生一起唱歌，全场颇为动容。家长们拿起了手机，录下了视频，记录这难忘的时刻。有的家长激动地流泪了。会场的气氛让人激动、感动。乔子的家长说，以后家长会就要这样开，这样才有用！

    第五计：“遵义会议”——部分家长会

    要开部分家长会，是因为有些孩子分明是不过关的节奏。一刹那，我也想放弃，我也动摇了：算了吧，不一定要全过关啊，可以放弃啊。可是一转念，如果主帅放弃一寸，那么士兵放弃的恐怕就是一尺、一丈了！准备时间很短，只有半天时间，要小心地确定名单，家长不能多，必须是最“危险”的学生。于是赶紧分析成绩，联系家长，又是发翼校通，又是电话确认，有的电话还要打好几次。磊的家长一开始说不能来，后来安排了一下，还是赶来了。

    我没有想到，有些学生反应强烈，是觉得自尊心受损了？教室里，航、轩嚷着要回家，显得非常排斥和抗拒。之所以联系一些家长，不仅是成绩问题，更有平时表现问题，这是家长强力介入的好机会。此时不努力更待何时？宁可学生现在恨你，不可让他们以后恨你！所幸，不少家长会后联系，理解、支持我的做法。学生也清醒了些，知道“天高地厚”了，改变、进步很大。

    要想改变学生的行为，必须敲打他们的心理。他们的面子受损了，才会有行为的改变！和学生的缺点斗争是最艰难的，需要极大的勇气！它需要的是班主任的责任心和教育智慧！

    第六计：班会课，每次精心确定主题

    班主任工作的重要舞台是班会课。主题班会，最能体现班主任的班级管理思想和管理艺术。班主任要善于捕捉班上学生普遍性的情绪问题，提炼出班会主题，然后放手让学生去组织。

    有一次主题班会是“学习方法”，请科代表、优秀学生介绍学习经验。第一次，我发现学生们听得如此认真。又一周过后，有的学生泄气了，有畏难情绪，认为小高考不过关也无所谓，已失去了决战的勇气。于是，我果断地把“勇气”作为第二次班会的主题。让学生去收集有关勇气的名人名言，回忆自己“勇气的故事”，班会上让学生讲。我们还回放了小高考宣誓仪式的录像，回顾当初的誓言，看看勇气是不是已消失殆尽了，誓言已被忘记了。最后我们还唱了国歌，因为国歌里有一句“中华民族到了最危险的时候”，这一句话也暗示了我们小高考到了最“危险”的时候。这是我第二次和学生一起唱歌了。唱歌俨然成为我班班级管理的一部分了。

    这次班会还有一个意外的插曲，班会前，学生钱坤的妈妈正好到学校了解孩子的情况，那时我正忙着要上课。因为主题是“勇气”，我鼓起勇气邀请钱坤的妈妈参加班会。班会结束后，钱坤的妈妈很满意，赞扬班上人才济济。这次班会是史上第一次有学生家长参加的班会，而且，教师、学生和家长一起参加唱国歌。我感到，作为班主任，抓住班级学生心理的脉动，是极其重要的。

    第七计：鲜红的班级主题词

    最近总感到班级学习气氛不浓，我非常着急。

    教室前墙上国旗两侧是标语“谦谦君子，温润如玉”，在开“勇氣”的主题班会时，我就下定决心，要将班级的主题改为小高考。几经考虑，最后确定八个字：“决战勇气，绝杀学测”。旧主题词撕掉，换上新主题词，我和几个学生差不多折腾了一节晚自修。决心换横幅，是基于对学生心理的考量。我要时刻告诉学生们，你们不能有丝毫的松懈。这是在巧妙地施加压力，进行积极的暗示。小高考，也用上了心理战。

    第八计：给女教师献花

    学测的四个教师，都是女教师。

    学测教师非常辛苦：课非常多，白天上，晚上辅导，嗓子都哑了，最难的是辅导成绩告急的学生。看到学测教师如此辛苦，我只能干着急。

    到了3月7日晚上，我一激灵，明天不是“三八”妇女节吗，何不给女教师鲜花，感谢一下学测教师呢？于是我冒着大雨去买花。花是老师在上课时，由科代表送给老师的：化学老师拿到花，吻了一下花，脸上有羞涩；地理老师拿到花，讲课声音高了八度；历史老师拿到花，微笑；政治老师拿到花，还拍成照片发到朋友圈空间里；“用心良苦”，政治老师后来对我开玩笑地说。团结一切可以团结的力量。谢谢可敬可爱的美女教师们！

    第九计：给境况最危急的学生调座位

    该用的招都用了，可有些学生还是很让人着急，他们要么不做作业，要么上课睡觉，这怎么办呢？有的学生就愿意坐在教室最后面，角落里，你要把他往前调，他还不乐意。最后两周，我果断决定把乐天调到最前面去，出乎意料，他居然一下子答应了。过去，他坐在最后面就是睡觉。没想到，调到最前面后，他上课几乎不睡觉了，很认真地跟着听课。调了好几个学生的座位，做了不少人的思想工作。主动要求坐到讲台旁的润生，就像换了一个人，最后小高考成绩为3B1C。

    调座位的感觉，就和调兵遣将、排兵布阵差不多。

    第十计：团体心理辅导

    临考了，学生的紧张和焦虑情绪在蔓延。我觉得有必要对孩子们做心理辅导。我虽然是国家二级心理咨询师，可是由我来讲，总觉得效果不太好。于是，我决定请心理教师来讲。这可克服了很多困难：没有上课的时间，只好借了一节化学课；邀请学校心理健康教师；收集学生的小纸条；做课件。学生上学期课多，很少上心理辅导课，所以觉得很新鲜，课堂表现很兴奋、很活跃，提了很多问题，很多问题从班主任的角度看，根本不是问题，可是心理教师却不厌其烦讲了很多，学生频频点头。掌握了放松的技巧，解决了心理的疙瘩，缓解了紧张的情绪，知道自己有的问题人人都有，就没有什么大不了的。心理辅导课的效果不会立竿见影，但是至少让学生明白了，有人在关心他们的心理健康，这就够了。

    班级管理三十六计，根源在于以“生”为本。请记住：只要你心中有学生，为了学生，依靠学生，一切以学生为本，把学生利益放在首位，目标明确，千方百计落实，那么问题即可解决。班级管理，除了爱心、责任心，更重要的是你要有教育智慧。每个学生都是不一样的，你要摸清每个学生的个性，然后对症下药。班级管理、学生管理，形势复杂且瞬息万变，你既要坚持原则，又要随机应变，这又何尝不是战场！你不仅是战士，更是将军、统帅！有时出现了问题，你束手无策，甚至惊慌失措，可是你无法逃避，你只能选择面对，你要苦苦思索，甚至日思夜想，一旦豁然开朗，又要付诸行动，要坚持，这又需要付出多少的心血？外人看结果，你要看效果，其中过程的艰辛，只有你自己知道！夜阑卧听风吹雨，一计一策总关情。

    小高考成绩出来了，虽没有全过关，可是，在我看来，已经是很不错的了：政治、地理全过关，是奇迹；几个最让人担心的小子居然过关了，是奇迹；穆子健同学是2A2B，是全年级最好的成绩之一，也是奇迹！最糟的局面并没有出现。我们不仅收获了较好的小高考成绩，还收获了一个有凝聚力、积极向上、团结奋发的班集体！君子班的学生越来越像君子！经过小高考的洗礼，我们进步了，成熟了，成长了！

    帕尔默的《教学勇气》，在我看来，是“教育心学”。作者说的勇气，不是简单的“勇敢”之类的意思，而是“因构建完整的自我而获得的饱满健康的教学自信和底气”。书中，提出了“真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整”这个深刻命题。教学如此，教育不更是如此吗？“我崇拜勇气、坚韧和信心，因为他们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境”，但丁说。

    “夫战，勇气也”，要想做一名称职的班主任，请拿出无穷的勇气来坚持吧！

    （作者单位：江苏省南京市第十四中学，南京，210031）

    编辑/杜文姬 终校/于 洪