构建小学英语活动趣味课堂
李敏
小学英语趣味课堂，是以趣味活动为主要构建方式，激发学生课堂参与的积极性，让全体学生都来说英语、用英语。这样，英语交际活动才可以开展起来，才能够全面提高学习效率。
一、课堂活动要面对全体
英语课堂活动要在学习新课的基础上，设计范围更广的游戏活动。学生在集体活动中还可以增进合作精神，在合作与竞争中激活学生的英语思维。英语课本中大多是对话练习，教师可以组织学生在两大组对话练习之后，再分成小组进行对话。例如，学习新单词之后，教师可以组织学生分小组开展“夺红旗”的趣味活动，以巩固所学单词，也可以组织全体学生进行“青蛙过河”游戏识记单词，在活动中激活他们的思维，从而增强识记效果。
二、课堂活动要形式多样
英语课堂教学活动要多种多样，才可以保持学生的新鲜感，增加课堂趣味性。虽然固定小组有利于学生之间产生默契，但也会产生“交流疲劳”。所以，参与活动人员要灵活搭配，学生之间可以是同桌互动，也可以前后桌互动，还可以自由组合，这样随机组合，能使每个学生之间都有合作活动的机会，减少“交流疲劳”。同时，课堂活动的形式要丰富，不断推陈出新，让学生乐于操作。例如在检查学生英语单词读音时，可以进行“传声筒”游戏，巩固单词时可以开展“词汇接龙”游戏，语境交流时可以分角色朗读或进行课本剧表演等。丰富多彩的游戏形式，可以使学生在英语课堂上感受到无穷乐趣，在活动中不断增强学习效果。
三、课堂活动要及时评价
课堂评价是课堂教学重要的组成部分，教师在学生活动中要不断给予鼓励和表扬。教师也要在参与学生的活动中，及时发现学生表现好的地方，给予及时评价。比如学生单词发音比较准确，可以评价为“Your pronunciation is very good.”如果学生语法运用很准确，可以评价为“Good job！Well done！”学生通常都会大受鼓舞，以更加高昂的兴趣参与课堂活动。教师还要创新评价方法，比如在学习各种水果的单词时，教师可以携带一些水果，如葡萄、橘子、香蕉等到课堂，让学生结合实物认识单词。学生在读单词时如果准确无误可以奖励一颗葡萄，表现更好则可获得一个橘子，表现最好可以得到一根香蕉。如此一来，整个课堂的学习气氛就会变得非常活跃，学生的学习兴趣十分高涨，教学效果自然令人满意。除此之外，教师还可以运用其他评价方式，如一个赞许的微笑、一个鼓励的眼神、一个竖起的大拇指，都会让学生感受到教师的赏识。
英语趣味课堂的构建，要发挥教师的教学智慧。让每一个学生都参与的课堂才是成功的课堂。教师要运用多种方式激发全体学生积极参与课堂活动，要善于发现每个学生课堂表现的亮点，用赏识的眼光去观察学生，激发所有学生的课堂能动性。活跃的课堂气氛、有趣的课堂活动，需要教师和学生共同参与。教师做好“导演”，把每个学生推向课堂舞台，让每个学生都感觉到自己的重要性，就可以提高全体学生的学习效率。
（责 编 阿 宁）
小学英语趣味课堂，是以趣味活动为主要构建方式，激发学生课堂参与的积极性，让全体学生都来说英语、用英语。这样，英语交际活动才可以开展起来，才能够全面提高学习效率。
一、课堂活动要面对全体
英语课堂活动要在学习新课的基础上，设计范围更广的游戏活动。学生在集体活动中还可以增进合作精神，在合作与竞争中激活学生的英语思维。英语课本中大多是对话练习，教师可以组织学生在两大组对话练习之后，再分成小组进行对话。例如，学习新单词之后，教师可以组织学生分小组开展“夺红旗”的趣味活动，以巩固所学单词，也可以组织全体学生进行“青蛙过河”游戏识记单词，在活动中激活他们的思维，从而增强识记效果。
二、课堂活动要形式多样
英语课堂教学活动要多种多样，才可以保持学生的新鲜感，增加课堂趣味性。虽然固定小组有利于学生之间产生默契，但也会产生“交流疲劳”。所以，参与活动人员要灵活搭配，学生之间可以是同桌互动，也可以前后桌互动，还可以自由组合，这样随机组合，能使每个学生之间都有合作活动的机会，减少“交流疲劳”。同时，课堂活动的形式要丰富，不断推陈出新，让学生乐于操作。例如在检查学生英语单词读音时，可以进行“传声筒”游戏，巩固单词时可以开展“词汇接龙”游戏，语境交流时可以分角色朗读或进行课本剧表演等。丰富多彩的游戏形式，可以使学生在英语课堂上感受到无穷乐趣，在活动中不断增强学习效果。
三、课堂活动要及时评价
课堂评价是课堂教学重要的组成部分，教师在学生活动中要不断给予鼓励和表扬。教师也要在参与学生的活动中，及时发现学生表现好的地方，给予及时评价。比如学生单词发音比较准确，可以评价为“Your pronunciation is very good.”如果学生语法运用很准确，可以评价为“Good job！Well done！”学生通常都会大受鼓舞，以更加高昂的兴趣参与课堂活动。教师还要创新评价方法，比如在学习各种水果的单词时，教师可以携带一些水果，如葡萄、橘子、香蕉等到课堂，让学生结合实物认识单词。学生在读单词时如果准确无误可以奖励一颗葡萄，表现更好则可获得一个橘子，表现最好可以得到一根香蕉。如此一来，整个课堂的学习气氛就会变得非常活跃，学生的学习兴趣十分高涨，教学效果自然令人满意。除此之外，教师还可以运用其他评价方式，如一个赞许的微笑、一个鼓励的眼神、一个竖起的大拇指，都会让学生感受到教师的赏识。
英语趣味课堂的构建，要发挥教师的教学智慧。让每一个学生都参与的课堂才是成功的课堂。教师要运用多种方式激发全体学生积极参与课堂活动，要善于发现每个学生课堂表现的亮点，用赏识的眼光去观察学生，激发所有学生的课堂能动性。活跃的课堂气氛、有趣的课堂活动，需要教师和学生共同参与。教师做好“导演”，把每个学生推向课堂舞台，让每个学生都感觉到自己的重要性，就可以提高全体学生的学习效率。
（责 编 阿 宁）
