让礼仪之花在小学生中绽放

    翁煊发

    【摘 要】 中国素有“礼仪之邦”的美誉，时至今日，中华民族仍自觉或不自觉地接受着中国传统礼仪的熏陶和规范。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，礼仪行为将直接影响着人在社会中的发展和成功。加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。目前，我校的学生大多数是外来工子女，他们来自贫困的农村，家长忙于工作，对孩子少有管教，造成孩子礼仪知识薄弱，礼仪习惯较差，本文从创建文明文化、开展多彩活动、开展家校合作三方面介绍我校如何对学生进行文明礼仪教育的体会。

    【关键词】 文明；礼仪

    【中图分类号】 G62.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

    中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。我们的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。礼仪它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊。

    我校座落在城乡结合部，是一所原居村小学。随着经济的发展，生活在这里的外来务工人员不断增多，我校现有70%以上的学生是外来工的子女。这些孩子的家长大部分是学校附近企业的工人，他们工作繁忙，经常早出晚归，无时间对孩子进行文明礼仪教育，造成这些孩子对文明礼仪的认识不深，缺乏一种与人谦让、合作的思想。不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；不懂怎样称呼他人，甚至满口粗言秽语；不懂得尊敬长辈，唯我独尊、为所欲为。

    为了使学生尽快养成良好的行为习惯，我们结合学生实际，学校实际，社会实际，对学生的文明礼仪教育进行下面几点的尝试：

    一、创建文明文化，提高学生素养

    1、加强文化宣传，提高礼仪素养

    学校是个小社会，是学生学习生活的主阵地，是文明礼仪扎根的土壤，也是实施文明礼仪养成教育的主战场。学校创建了传统美德、行为规范、礼仪教育的育人氛围。如我们在教室的墙壁上悬挂上伟人像、礼仪教育格言；利用学校宣传栏、黑板报、红领巾广播站等进行文明礼仪教育；利用班队课、国旗下的讲话、校会等对学生进行文明礼仪教育；借开学典礼的契机带领全校师生庄严宣誓——“告别陋习、崇尚礼仪、走进文明”，并在长条幅上签上了自己神圣的名字，悬挂在校园最显眼的地方，让学生时刻铭记自己作过的誓言。校园里浓郁的文明礼仪文化氛围，不仅具有情感陶冶的作用，而且具有良好的行为制约作用，有效地提高了文明礼仪教育效率。

    2、加强示范引领，提高礼仪素养

    教师的礼仪之举是对学生无声的示范，有超强的潜移默化作用，能直观形象地指导和帮助学生掌握正确的行为方法。为了培养学生的文明礼仪习惯，在学校里，碰到师生我们的老师都会主动的打招呼，如果碰上主动给老师打招呼的学生，我们会摸摸他的头，让他觉得亲切。为了培养学生良好的卫生礼仪，老师们都用自己的行动感染着他们。不论是值日站岗，还是课间巡视，每见到地面有纸屑、垃圾，教师们都马上弯下腰把它拾起，并且有意识的让学生看到我们的这一举动，以此引导学生养成维护环境卫生的良好习惯。同时，教师如发现有学生主动弯腰拾起了地上的纸屑、垃圾时，我们的老师总笑着摸摸他的头，说道：“您真乖！”，这样，主动捡起地上纸屑的孩子越来越多。

    二、开展多彩活动，提高学生素养

    1、利用故事會提高礼仪素养

    外来工子女礼仪知识薄弱，礼仪知识教学需要具体的形象地引导。针对外来工子女爱听故事的特点，我们多方收集关于青少年文明礼仪故事，例如：《雷锋》《小黄香温席》《孔融让梨》等。在上文明礼仪教育课时，我有意识地把课堂组织成“文明故事会”，让事先做好准备的学生给全班同学讲故事，我们要求讲故事的学生注意使用文明礼貌用语，注意出场退场的礼仪，注意用生动语言、丰富多彩的情感表情吸引同学，使故事的内容进入每一个学生的耳朵、进入学生的心房，从而影响他们的礼仪行为。

    2、利用小游戏提高礼仪素养

    外来工子女很好玩，喜欢做游戏。在进行礼仪教育时，我们采用学生喜闻乐见的游戏教学方式，把要教授的礼仪知识，设计成小游戏，使学生在和谐的气氛下，玩中学，动中学，乐中学，做中学，从中体验教材中的礼仪知识，提高礼仪素养。例如：在讲解《新朋友，新伙伴》一课时，作为刚到顺德不久的外来工子女，对周围的环境陌生，对同学也是陌生，他们心情有点忐忑不安，要消除学生的陌生感，体验到学校生活的愉快。于是，我组织学生进行一次“手拉手交朋友”的游戏活动。活动以做游戏的形式开始，边唱歌，边丢手绢。当歌声停的时候，手绢落在哪个同学的手上，哪个同学就出来有礼貌地进行自我介绍，并即场进行自己的拿手表演。在整个活动中，学生们大胆地表现自我，我们不难看到孩子们在这种轻松、愉快的活动中已经互相接纳，增进了彼此之间的友谊。为了促使学生进一步学习礼仪知识，我让同学们把事先准备好的照片向全班同学进行自我介绍：“这是我最喜欢的一张照片，是去年我跟爸爸去北京旅游时照的，这时我们在万里长城，爸爸还告诉我不到长城非好汉，可是我是女孩子怎样当好汉……”。到了最后，我让同学们在照片写上自己的名字、爱好，把自己的照片有礼貌地赠送给自己旁边的同学，同时，要求有礼貌地接受同学的回赠。

    在这样愉悦的环境中，学生不但能感受到学习礼仪知识的快乐，而且增加了对文明礼仪知识的理解和记忆。

    3、利用节庆日提高礼仪素养

    各种重要节日、纪念日都蕴藏着宝贵的礼仪教育资源。节日就成了学生用礼仪献出自己爱的时刻。在“三八妇女节”、“母亲节”、“五一劳动节”、“教师节”、“重阳节”等传统节日里，我们利用校会、班队会、国旗下的讲话等，举行形式多样专题教育活动，教育学生学会感恩。例如：在“三八妇女节”、“母亲节”来临之际，学校举行了“学会感恩”主题礼仪教育活动。要求各班上好主题班队课，教育学生用倒一杯热茶、献一朵康乃馨、写一封充满感激的信和说一声“妈妈，我爱你！”等方式回报妈妈。并根据学生的表现，每班评选出两名“孝顺孩子”，将“孝顺孩子”的优秀事迹及相片贴在班级或学校的专栏里。再如：在“教师节”这一天，各班开展了“献给教师的礼物”、“我来当老师”等活动，让学生通过自己的亲身体验来感受到老师的辛苦，并自己想办法来给老师送一份惊喜，有的送给老师的是自己制作的一张卡片，有的同学送给老师的是一封感谢信，有的是一份满意的考卷，有的是工整的作业，有的是课堂上的认真思考，积极举手发言……，同学们在快乐中不知不觉地接受了礼仪教育，并提高了认识，取得了良好的教育效果。

    三、开展家校合作，提高学生素养

    礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力。做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此，在礼仪教育中，我们利用家长会、微信、电话、给家长一封信等方式，向家长明确提出礼仪教育的目的、要求和家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法，从而自觉地配合学校对学生进行礼仪教育。每学年，我校都向每位学生家长发了一份“家校文明礼仪共建倡议书”，把礼仪教育全面推广到各个家庭里面去。每周向家长发送一份《学生家庭礼仪作业清单》，让家长协助学校督促孩子完成。目的是让我们的孩子们在家里也能够学好礼仪、用好礼仪。

    四、礼仪教育有成效，学生素养大提高

    通过以上努力，我们欣喜地发现我校学生的礼仪意识得到大大提高，礼仪习惯得到较好的养成。现在我校学生遵纪守法，举止大方，诚实有礼。经常使用“请”“您好！”“谢谢！”“对不起！”等这一类文明礼貌用语。在家孝顺父母，做力所能及家务；在校求学上进，团结互助，专心听老师讲课，认真完成做业。在社会遵守公德，不乱扔垃圾，不损坏公物。受到社会各

    学生的文明礼仪教育不可能一蹴而就，经常出现反复。只要我们从孩子平时学习、生活出发，充分发挥各种时空资源，持之以恒地进行教育和训练，礼仪之花一定会在农民子女中绽放！