小学思想品德课中渗透生命教育的策略

    金妙苗

    摘 要：小学思想品德课中渗透生命教育，有利于帮助学生充分认识到生命的意义，逐步增强自身生命意识，为学生身心健康发展打下良好的基础。小学思想品德课教师应该充分認识到生命教育的重要性，注重挖掘教材内、生活中的教学资源，将生命教育渗透到课堂教学中，通过对学生的正确引导，让他们真正感受到生命的价值，变得更加尊重生命和热爱生命。简述了小学思想品德课中渗透生命教育的意义，并提出了具体可行的策略。

    关键词：小学思想品德；生命教育；渗透

    生命教育属于全人教育，主要目标是促使学生发展得更加全面与均衡。与小学其他学科不同，思想品德课更加关注学生个体的发展，注重对他们良好思想品德的养成，能够帮助学生塑造健全的人格。对此小学思想品德课教师要充分认识到这一点，尽快转变自身教学理念，从小学思想品德课教学现状出发，积极探索更加行之有效的教学方法，让每个学生都接受生命教育，保证预期教学目标顺利完成。

    一、小学思想品德课中渗透生命教育的意义

    小学思想品德课中需要加强对学生的生命教育，其意义在于以下几点：一方面，将生命教育渗透到小学思想品德课中，能够让学生学习并掌握一定生存技能，将他们的生命潜能挖掘出来，形成远大志向和坚毅性格[1]。另一方面，小学生正处于生长发育的关键时期，帮助学生养成良好的品德，形成较强的责任意识，对生活保持积极态度，有利于学生健康成长。对此教师要充分意识到在小学思想品德课中渗透生命教育的意义，引导学生加深对生理和心理等发展规律，对生命现象与意义产生更加深入的理解，这样既能够顺利完成教学任务，也为学生的全面发展打牢了基础。

    二、小学思想品德课中渗透生命教育的策略

    （一）立足课堂教学，渗透生命教育

    小学思想品德课中很多内容都与生命教育有密切关系，让教师开展生命教育有了丰富素材。在生命教育过程中，教师将学生与他人、集体和国家等关系作为主线，通过充分整合后开展教学活动。思想品德立足于学生实际情况，素材与学生生活密切相关，可以培养学生在成长与生活中所需的素质，切实增强自我教育能力，形成较强的生命意识，让学生懂得珍惜和敬畏生命。例如：在《快乐的春游》教学中，教师可以让学生根据教材内容，感受春天万物复苏的景象，也体会到生命的存在。通过教师的引导，学生可以理解到生命的宝贵，清楚地意识到要爱护与珍惜生命，学生也会更加尊重生命，明白个体之间的差异，懂得用宽大的胸怀去接受他人，能够容下万物，也体会到生命的美好。

    （二）挖掘课本教材，揭示生命内涵

    小学思想品德课是对学生德育教育的重要内容，从教材内容分析可知，里面涵盖了丰富的生命教育资源，也涵盖了当前人类生命的观念与行为体系。教师应该加大对课本教材的挖掘力度，将生命的内涵与价值揭示出来，达到教育与感染学生的目的。如《谢谢你们，我的父母》《我是小小安全员》和《法律，生命的保护伞》等，都能够在教学中渗透对学生的生命教育。教师只有加大对上述素材的挖掘力度，灵活运用多种教学方法，在潜移默化中让学生受到熏陶，帮助学生在精神境界上实现提升，对人生与社会的认识变得更加丰富。从小学思想品德课所用教材来看，也选用了很多可以反映出生命教育主题的内容，有利于增强学生的生命意识，渗透对学生的生命教育。因此，教师需要充分认识到这一点，挖掘教材中的生命教育因素，确保顺利实现小学思想品德课的教学目标。

    （三）运用现代技术，拨动生命心弦

    在小学思想品德课教学过程中，教师要运用现代技术开展教育工作，为学生呈现丰富的信息，调动学生的学习积极性，促使学生主体性充分发挥出来，这样可以激发学生的内在欲望，让生命教育更具渗透力[2]。在现代技术支持下，可以在小学思想品德课上构建生动的情境，引导学生思考和辨析生命历程中遇到的各种困惑。教师及时给予学生点拨，帮助学生逐步建立良好的生命观念，为学生今后成长与发展创造良好的条件。例如：在《父母——我特别的朋友》教学中，教师要在课堂上播放多媒体课件，让学生观看视频，了解到父母在日常生活中对我们的付出。这种动态的教学方式，让学生对生命有了更新的认识，也让小学思想品德课教学始终处于活跃状态，既打开了学生脑门，也叩开了学生的心门。

    （四）联系实际生活，感悟生命意义

    在以往小学思想品德课教学中，其内容与学生生活实际相偏离，学生面对的通常为抽象的、背离现实社会生活的内容。在新课改背景下，更加注重让学生获得学习经历，教师在小学思想品德课上进行生命教育时，应该从教材内容出发，与实际生活加强联系，引导学生加强实践体验，从而逐步走进生活、社会和自然，并获得相应的感悟。例如：在《我是小小安全员》教学中，教师在完成授课任务以后，可以组织学生开展实践活动，调查生活中我们经常遇到的安全隐患，通过记录在之后的教学中进行汇报。学生可以将自己准备的材料说出来，并提醒大家要注意安全，生命是宝贵的，只有一次，这点我们应该高度重视。学生在实践活动中可以学习到大量安全小知识，也懂得在面临危险时如何应对处理，让学生获得人生的生活经历，对生命的意义有更深的感悟。

    总之，在小学思想品德课中渗透生命教育具有重要的意义，关系着学生的健康成长与全面发展，需要教师引起高度重视，转变自身的教学方法，确保生命教育取得良好的效果。对此教师应该结合学生实际，通过有针对性地开展教学活动，让学生感受到生命的动感与活力，懂得对他人生命的尊重与关怀，形成正确的思想观念。

    参考文献：

    [1]李鲜苗.生命教育与思想品德课教学[J].中国农村教育，2014（11）：126-127.

    [2]王泽.让思想品德课堂焕发生命教育的活力[J].思想政治课研究，2014（2）：93-94.