影响农村初中贫困生心理健康主要因素

    蒙文妍

    摘 要：家庭教育对初中阶段学生成长尤为重要，初中阶段的学生处于情感和智力发育的关键期因此家庭教育对学生的健康成长有着重要的作用。本文就家庭教育对农村初中贫困生心理健康的影响以及如何解决这些问题并且促进学生的健康成长展开论述。

    关键词：初中贫困生 心理健康 家庭教育

    引言

    随着我国教育事业改革和社会各阶层的关注，很多学校都把学生的心理健康问题放到了学生成长教育的首要位置上，尤其是农村贫困家庭中学生的心理健康问题已经得到社会各界的广泛关注，贫困中学生的心理问题主要来自于他们的家庭经济、成长环境和家庭教育。家庭教育对学生的性格养成、品德修养都有着直接的关联，所以说家庭教育对于农村初中贫困生的心理健康有着较大的影响。家庭教育在学生心理成长阶段尤为重要而很多农村初中贫困家庭依然存在很多令人担忧的问题，很多初中生处于“放养”或者“留守”的情况。本文就针对家庭教育农村初中贫困生心理健康的影响做出相关研究和提出解决措施。

    一、农村贫困初中生家庭教育存在的问题

    1.家长言谈举止不得当

    许多农村的贫困初中生都出现了一些不同程度的心理问题，他们总觉自己和同学不是一个世界的人，把自己当成异类，一般初中生的心理还没有完全成熟这一时段的学生比较敏感。这个阶段需要家长和教师的帮助和疏导，但是很多农村贫困初中生父母并不是很在乎这方面的问题。很多家长言行不一致，很多答应了自己孩子的事情转过头就不算数了，也有一些家长由于没有受到较高水平的教育在言辞方面有些粗鲁喜欢说一些脏话来教育孩子，甚至有的家长还打骂侮辱孩子，这些对孩子的心理健康都造成了许多负面的影响。贫困生会觉得自己在家长眼里并不是一个很优秀的孩子，久而久之可能就会放纵自己，出现逃学、抽烟、打架、斗殴等行为进而出现自卑、懦弱等心理健康问题。

    2.缺少有效的交流沟通

    很多贫困家庭的家长忙于工作和家庭，往往忽视了与孩子的及时沟通。与孩子沟通是家庭教育的基础环节，很多贫困生的家长由于家庭原因而四处奔波，对自己孩子缺乏了解，平时除了去关注孩子的学习成绩和身体健康问题之外，对孩子其他需要关心的问题则基本没有。也有的家长可能因为身体健康问题，或者自身性格也比较自卑或者沉默寡言从而关心孩子也少。家长想要了解孩子内心首要的是了解孩子的需求和孩子自己的朋友圈和孩子的兴趣爱好。孩子需要的是家长的指导和帮助而不是家长的指责和辱骂。很多贫困生的家长把自己忙于工作當作不能与孩子沟通的借口，总觉得只要教师没有和自己说孩子在学校出了什么问题自己就不需要和孩子沟通。

    3.家长或监护人各成员之间的教育分歧

    不可否认的是，家长或监护人各成员之间对待小孩的教育存在差异，但是，不妨采取阶段性地开家庭会，采取民主集中的办法，最后采取统一而有效的方法来教育孩子，从而解决孩子教育的心理问题。

    二、改变农村贫困初中生家庭教育问题的有效措施

    1.关爱学生的心理健康

    很多农村家长认为自己小时候父母也是用打骂来教育自己，最终自己也健健康康地长大了。但是这种健康指的是身体方面而非心理方面的健康。很多家长经常打骂、侮辱、吓唬孩子希望自己的孩子可以听话懂事，甚至有的家长怕自己的孩子在外面会和社会上的小混混学坏把孩子关在家里禁止孩子出门。很多贫困初中生本身就是内心敏感脆弱，这样的行为会对他们的健康成长造成很多的影响，本来就处在青春期的他们因此会变得更加逆反，更不听父母管教，长此以往造成恶性循环。所以家长要用自己的关爱用心去教育孩子，在孩子出现错误时应该正确地指出他们的问题而不是一味地指责甚至是打骂。家长和孩子产生分歧和矛盾时可以让孩子说出自己的想法，然后做出相应的回应，有些地方也要尊重他们的想法。

    2.多陪伴孩子

    很多农村贫困初中生的家长为了孩子可以受到更好地教育和物质生活选择了背井离乡外出打工可能一年只能回来一次两次。平常只能通过电话和孩子交流几句，大部分都是问孩子的学习成绩和生活情况而往往忽略了他们的心理健康问题。这样的学生基本都是和自己的爷爷奶奶生活在一起，而老一辈往往比较溺爱孩子，久而久之很多孩子都养成了许多坏习惯。政府部门要加大力度尽量去解决农村留守儿童问题和农村就业创业问题，使得外出务工人员在家门口实现就业，能够更好地兼顾家庭，关心孩子的成长。尤其是初中阶段的学生更需要家长的陪伴，这一时期对他们的成长十分关键，很多学生也面临着中考的问题。所以家长们在学生的成长过程中一定要多陪伴孩子尽量和孩子多沟通了解孩子的需求。初中阶段的学生面临着升学和中考的压力，原本成绩并不是很优秀的贫困生可能会出现暴躁的心理这时候家长一定要陪伴和疏导孩子帮助他们走出困境。

    3.同伴教育的试行

    学生要摆脱不良的心理，只有持续的爱上学习才是根本，结对子学习，同伴教育，都是现在较为流行的方式，一方面让受帮助者学习上有所进步，另一方面，可以形成一个和谐的能帮就帮的班风氛围。

    通过班主任牵头，由班主任建立本班家长群，但群中发布的内容要有所斟酌，有些东西不能让学生知道，班主任在教育学生的问题上，对家长也不能只报喜不报忧，原则是：让家长们提供有共性的良好教育方法，又有个性的培养自己孩子的特殊案例。从而增强贫困初中生对学习的信心，让他们能够更好地成长。

    结语

    良好的家庭教育可以为社会培养出高素质的人才，也可以促进学生的身心健康发展，虽然可能很多农村贫困初中家庭的家长没有机会接触优秀的教育方法，但是希望家长们可以多多陪伴自己的孩子，尽量用爱去关心他们多关注他们的心理健康问题。帮助孩子摆脱心理压力树立正确的人生观，做到家长应做的责任和义务促进孩子的全面发展，孩子只有在健康的家庭教育下才能健康的成长。

参考文献

    [1]郝会.浅谈农村中小学心理健康教育影响因素及策略[J].中小学心理健康教育，2017（35）.

    [2]姚秀斌，邵林.影响中学生心理健康的家庭因素分析[J].医药前沿，2016（03）.