传统文化在小学语文课堂中的渗透研究

    汪红霞

    摘 要：传统文化是中华民族赖以生存与发展的根基，也是中国文明成果的创造力，因此继承中国传统文化，是每一个中国公民的使命。当前在西方文化侵入我国，并为青年人所接受，作为小学语文教师，应当逐步认识到西方文化对中国青少年的影响，然后引导青少年加深对中国传统文化的认识，有效结合小学语文课堂教学内容，积极向小学生传播中国传统文化，因此，主要结合传统文化在小学语文教学中的渗透现状，然后提出有效的解决措施。

    关键词：传统文化；小学语文；渗透策略

    如今中国小学生对西方文化了解得远远大于中国传统文化，对于西方情人节、圣诞节如数家珍，而对于中国的七夕节、中秋节、春节却了解得不是十分深刻，导致中国的传统文化正在渐渐流失。而语文作为学习语言重要的组成部分，在学生的日常生活中扮演着非常重要的角色。尤其是小学阶段的语文学习，它是小学生了解中国文化的主要途径，因此小学语文教师在教学的过程中应当注重传统文化在课堂中的渗透，一方面可以有效弘扬中国传统文化，另一方面可以丰富小学语文课堂的知识内容，创新小学语文课堂教学方法，全面提升小学语文课堂教学效率。

    一、传统文化在小学语文课堂教学中的现状

    1.教师忽视了传统文化的教学

    当前小学语文课堂教学中，大部分教师在应试教育的背景下，只注重语文知识的教学，忽视了传统文化的渗透，甚至有些教师被西化了。因此更加不会注重传统文化的教学，导致中国传统文化不会在语文课堂上得到有效的渗透。教师在成长的过程中所接受的传统文化少之又少，导致一些优秀的传统文化没有在教师身上得到有效的传承，因此不利于传统文化在语文课堂上的渗透。

    2.传统文化的渗透力量不足

    当前小学语文教学中，语文课本中大部分文章都是以白话文为主，相对于古诗词就比较少，小学语文教学也缺乏对古诗词的鉴赏教学，再加上部分语文教师受到自身文化的影响，对古诗词的了解非常少，经常会断章取义，导致优秀的传统文化被曲解，不利于传统文化的有效渗透。小学生长期处于这样的环境中，就会对中国传统文化的了解一知半解，不能深刻地理解，导致传统文化的传播出现了危机，自我文化意识淡薄。

    二、传统文化在小学语文课堂教学中的渗透策略

    针对当前小学语文教学中传统文化的教学现状，作为新时代的教师应当提升自己的教学水平，加深传统文化对小学生成长的意义，因此教师应当改革自己的教学观念，重视传统文化的教学与传播，让祖国的下一代接受中国传统文化的熏陶，成为中国传统文化的继承者与传播者。

    1.结合教材，渗透传统文化

    在小学语文教材中，关于传统文化的知识比較少，但是教师可以利用有限的教材，扩展传统文化教学知识，有效渗透传统文化。小学语文教材内容比较浅显，但是也有一些难以理解的古代诗歌，因此教师在教学的过程中，应当深挖古代诗歌的内涵，然后进行适当的扩展，让学生加深对传统文化的理解，进而有效地促进小学语文课堂教学效率的提升，实现对学生进行传统文化的渗透。

    例如S版《梅花》教学中，教师可以从古代文人墨客对梅花的理解入手，让学生明白梅花是四君子之一，还有兰花、竹子和菊花，能够体现出中国古代文人高风亮节，愿意像梅花一样不畏寒冷，只为保持自己的高洁。然后引入《梅花》诗句：遥知不是雪，为有暗香来。让学生深入明白梅花坚强的品质以及诗人对梅花的喜爱，真正实现传统文化对学生的有效渗透。

    2.培养习惯，积累传统文化

    在小学语文教学的过程中经常会遇到一些优秀的字词或者句子，甚至名言警句等，对于学生的语文写作具有非常大的好处。小学语文教材中的内容比较通俗易懂，同时也蕴含着很多古代诗歌，因此教师要在教学的过程中，有效结合优美的诗歌，进行传统文化的渗透，让学生感受到中国传统文化的魅力。在日常生活中，教师应当引导学生进行有效的积累，让学生在积累的过程中加深对中国传统文化的理解。此外，教师也可以让学生进行朗诵，培养学生的兴趣爱好，提升学生的文化素养，促进其全面发展。

    例如S版《小池》教学中，教师可以让学生理解古诗中的含义，然后将自己喜欢的句子摘抄下来，最后进行背诵，运用到写作中去，进而为学生的语文写作增添一点传统文化的气息，同时也有利于提升学生的语文写作能力。

    3.借助习俗，弘扬传统文化

    在我国传统文化中，有很多丰富的民族习惯以及传统节日。因此教师在语文教学的过程中，可以有效地借助传统文化习俗，激发学生的语文学习兴趣，进而有效地弘扬传统文化。例如我国的春节是非常重要的节日，教师可以让学生介绍春节的由来，然后结合不同民族的风俗习惯，让学生介绍自己民族的春节的特征，进而为学生营造良好的传统文化氛围，活跃课堂气氛，让学生在传统文化的熏陶下茁壮成长。

    例如S版《清明节的由来》教学过程中，教师可以引导学生探究清明节的来源，然后组织一场踏青活动，让学生在实践活动中加深对清明节的了解，有效地弘扬中国传统文化。

    综上所述，小学语文教学是有效渗透传统文化的主要途径，因此语文教师在教学过程中，应当结合当前小学语文课堂教学现状，创新课堂教学方式，转变语文教学观念，重视传统文化的教学，进而有效加深小学生对中国传统文化的了解，为中国传统文化的传播作出自己的贡献。

    参考文献：

    [1]吴永前.探析中华传统文化在小学语文教学中的意义与实践路径[J].课外语文，2018（1）.

    [2]周海芬，胡雪英.优秀传统文化在小学语文教学中的有效落实[J].好家长，2017（51）.