图书馆开展少儿阅读推广的实践路径探寻
袁萍
摘 要：在当前文化全球化发展背景下，文化的传播已经不再受到地域的约束，而图书馆作为知识传播的载体，应当在开展少儿阅读推广活动中积极引导少儿进行阅读，合理运用图书馆资源，促使少儿养成良好的阅读习惯。本文将从阐述少儿阅读推广主体和推广优势的角度入手，针对当前图书馆开展少儿阅读推广存在的主要问题，展开较为深入的分析，以此为依据，提出图书馆有效开展少儿阅读推广的实践路径，进一步促进图书馆构建有效的少儿阅读推广体系。
关键词：图书馆; 少儿阅读; 推广方式; 实践路径
中图分类号：G251 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2019）07-071-002
习近平总书记曾经从“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要”四个方面阐述了读书学习的重要性，阅读对于一个人、一个国家有着重要影响。养成良好的阅读习惯对于每个人的成长非常重要【1】，而养成良好阅读习惯最好的时期就是少儿阶段，阅读对于少儿的成长有着重要作用，少儿阅读可以在培养学生阅读兴趣的基础上，提升少儿的语言表达能力。少儿图书馆作为少儿阅读推广的主体，能够充分发挥自身资源优势，合理运用多样化的阅读推广方式，进而提升少儿的阅读兴趣和能力，进一步促进少儿实现健康阅读和快乐阅读。
1.图书馆开展少儿阅读推广的主体
我国属于世界上少数具有独立建制的少儿图书馆系统国家，图书馆作为给未成年人提供服务的主体，除了能为少儿提供读者服务之外，还能够为少儿阅读服务提供政策服务和专业指导等，图书馆当中藏有大量的现代化服务方式和丰富的馆藏，属于有效促进少儿阅读的主要支点，图书馆开展少儿阅读推广工作是当前社会发展的必然趋势。我国图书馆应当在国民实现阅读的基础之上，针对少儿阅读特点，有效结合实际情况，从而把开展少儿阅读推广纳入到常规的读者服务项目当中，以此来发挥图书馆自身的专业优势，进一步促进少儿阅读推广的开展【2】。
2.图书馆开展少儿阅读推广的优势分析
图书馆作为少儿阅读推广的主要场所，在图书馆中藏有大量良好的馆舍和馆员等软硬件资源，所有步入到图书馆中进行阅读的人员，都能够自由平等的使用图书馆中的各种资源和服务，再加上图书馆资源具有共享性和阅读公平性等优势，所以能留住很多读者，为特殊群体提供了可阅读的场所。同时，图书馆还可以根据少儿群体阅读信息的整体数据进行分析，从而创设出针对性的阅读推广和阅读服务方案，图书馆开展少儿阅读推广存在以下几点较为明显的优势。
其一，不论是在学校图书馆，还是公共图书馆，都能够在图书馆中找出适合少儿进行阅读的藏书。图书馆一直以来都是以“书林学海”著称，只要规模较大的现代图书馆，都具有较为丰富的藏书资源，这是其他社会机构中没有的;其二，从当前我国图书馆整体建设规模来看，大部分现代图书馆都有较为宽敞明亮的馆舍，适用于少儿进行阅读和学习，甚至有的图书馆还在馆内设计少儿读者的阅读区域。当前很多图书馆都有条件进行组织“讲故事”或“知识竞赛”等多样化的少儿阅读推广活动，将通过合作分享等形式吸引更多的少儿读者参与到阅读推广中;其三，在图书馆中还存有可以洞悉少儿心理的专业导读人员，能够在阅读时开始有效的阅读指导【3】。综上所述，图书馆开展少儿阅读推广，不仅能让图书馆员针对少儿阅读起到引导作用，还能教会少儿和家长如何在图书馆中进行有效阅读。
3.图书馆开展少儿阅读推广活动存在的问题
3.1少儿阅读推广活动缺乏吸引力
现如今图书馆少儿阅读推广活动只是运用节日的形式开展，这种推广方式在时间方面过于集中，而且活动效能较差，毕竟一年当中的节日时间都会固定且是有限的，所以，针对少儿进行短时间阅读推广，不仅没能给少儿营造良好的阅读环境和范围，更是不能有效开展少儿阅读推广活动。要想有效吸引少儿在图书馆中阅读，就需要整改传统单一化的少儿阅读推广活动方式。但是根据当前少儿阅读推广活动现状来看，并没有吸引少儿更多的注意力，严重阻碍了少儿阅读推广活动的有效开展【4】。
3.2严重忽视了对少儿的早期阅读
在我国社会经济发展中，6周岁以下的儿童约占总人数的1/10，应当有效培养这些少儿的阅读能力，但是目前我國相关部门和家庭都没有对少儿的早期阅读给予高度重视，在一定层次上阻碍了少儿阅读推广活动的实施。阅读并不是在少儿上学之后、认识字之后才开始进行，而是应当在少儿早期阶段，就让少儿养成良好的阅读习惯，可以通过家长给少儿讲故事的形式培养少儿阅读兴趣，促使少儿能够喜欢上阅读，在少儿成长中一直都会有书的陪伴。
3.3缺乏专业的少儿阅读推广人员
图书馆中具有专业的少儿阅读推广人员，能够有助于少儿阅读推广活动的实施，作为图书馆员，应当在推广的过程当中主动承担该工作职责。当少儿阅读推广活动开始的时候，需要充分考虑不同年龄段的少儿心理和行为习惯，所以，这就需要图书馆少儿阅读推广活动人员能够具有专业水平，针对不同阶段和不同性格特点的少儿有一定的判断能力【5】。
3.4阅读推广渠道和宣传存在的问题
从当前图书馆少儿阅读推广活动现状来看，少儿阅读推广活动的主要渠道是馆内电子屏、宣传栏以及图书馆的官方网站等，而在宣传工作中还是以传统平面媒体为主要宣传方式，整体效果看来宣传推广方式过于单一化;与此同时，虽然阅读推广活动场次较多，但是都是在图书馆中进行，和其他领域合作机会较少，推广活动甚至都没有走进校园和社会当中，最终导致少儿阅读推广效果不是很理想。
4.图书馆开展少儿阅读推广的实践路径分析
4.1吸引少儿步入到图书馆中
图书馆要想有效开展少儿阅读推广，首先就需要先从吸引少儿步入到图书馆中开始。在当前互联网时代背景下，传统图书馆资源已经不能有效吸引少儿的阅读兴趣了，所以，这就需要图书馆能够创新，做到与时俱进，从而为少儿提供充足且有针对性的阅读资源，以此来有效开展少儿阅读推广。我将从以下几点阐述开展少儿阅读推广实践活动。
4.1.1组织主题鲜明的阅读推广活动。将以某图书馆为例，该图书馆为了培养少儿的动手动脑能力及创新能力，在馆内开展了“元旦少儿卡图手工才艺展”的活动，在活动展示中展出了瓜子壳雄鹰图、碎毛线拼画等废旧物品的手工艺品，在开展活动的过程中有很多少儿读者和家长都参与了进来。由此可见，适当组织多样化的活动，不仅能丰富读者体验，还能有效促进图书馆资源流通;另外，还有很多图书馆都运用我国传统节日创办主题活动，促使读者和少儿能够在活动中感受到我国传统文化【6】。以平顶山市图书馆为例，我馆在2018年端午节期间组织开展了《我们的节日“粽”有情》活动，主要是通过收集和整理有关端午节的知识和文化习俗等，以“端午节”为主题开展活动，系列活动包括：端午节知识和习俗图片展、端午节知识问答、给父母做香包及和家长一起包粽子等内容。
4.1.2针对少儿年龄针对性阅读推广。阅读的主要目的就是为了能提升少儿的认知水平，促使少儿能在成长的过程当中实现全方面发展。针对相对应的书籍开始阅读，以此来实现丰富读者生活经验的主要目的。所以，图书馆开展少儿阅读推广时，需要高度重视因材施教，要根据少儿年龄阶段的不同，开展针对性阅读推广，并且还需要在实际操作的过程中，对少儿读物进行分门别类，在少儿图书馆阅读区域中创设咨询台，咨询台人员要对家长为少儿选择的读物进行筛选和指导，以此来有效实现针对性阅读推广。
4.1.3创设数字化网络阅读平台。随着信息技术的飞速发展，图书馆应当构建完善的电子图书阅读平台，合理运用信息技术，针对不同模块的内容开始设计和创设，增添阅读平台的趣味性。在图书馆平台设计当中，首先需要确保网络平台资源具有丰富性特点，并且还需要对没有动画效果的电子图书开始储备，从而为少儿提供丰富且形象的阅读资料文献。与此同时，还需要高度重视对少儿阅读的引导功能，定期为少儿读者提供全新的图书资源，有效实现阅读的主要目的，为少儿阅读提供有效的指导信息服务。
4.2图书馆馆员开展导读和个性化服务
4.2.1针对少儿开展导读。图书馆作为读者和读本之间的主要桥梁，而图书馆的馆员作为搭建桥梁的核心纽带，对于开展少儿阅读推广的实践途径起到了重要的引导作用。其一，对于正处于少儿阶段的读者而言，他们在进行阅读的时候并没有明确的目标，那么这就需要图书馆的指导人员能够指导少儿进行阅读，从而帮助少儿选择适宜的图书。图书馆需要针对少儿不同的年龄阶段为少儿提供合适的读物，促使少儿养成良好的阅读习惯。对于2-7岁的少儿可以推荐《我爸爸》《小企鹅心灵成长故事》等;对于8-13岁的少儿可以把巩固阅读兴趣作为中心点，以此来有效培养少儿的阅读习惯，可以推荐《西游记全集》《安徒生童话》等。
4.2.2开启个性化服务体系。图书馆的馆员还需要在阅读推广服务当中符合少儿需求，能够为少儿提供个性化的服务。首先，图书馆馆员需要全方面掌握每名少儿读者的阅读喜好和个人信息，构建少儿读者的专属档案，方便日后提供针对性服务;其次，还需要把图书馆的阅读推广活动和少儿读者的个人需求有效结合，耐心的向少儿读者进行介绍和宣传少儿阅读推广，积极引导幼儿参与到阅读活动中;最后，馆员要帮助少儿读者有效克服在阅读中存有的障碍问题。如可以针对学校科普教育的不足现象，图书馆应当充分发挥无硬性教育指标的优势，不断引导少儿进行阅读【7】。
4.3构建良好的少儿阅读环境
随着信息时代的飞速发展，纸质阅读锐减与数字阅读的盛行，现如今少儿每天看电视和上网的时间较长，不利于少儿身心健康的发展。图书馆应当充分发挥自身的独特优势，合理运用优秀的书籍把少儿带入到图书馆中，为少儿构建良好的阅读环境，不仅有助于培养少儿良好的阅读习惯，更能提升少儿的阅读能力。首先，图书馆应当为少儿营造良好的家庭阅读氛围;其次，图书馆还应当定期组织开展“亲子读书交流会”等活动，积极鼓励少儿和家长一同在图书馆中进行阅读。
4.4开拓阅读推广途径，加大宣传力度
相比较传统的图书馆开展少儿阅读推广方式，运用现代化技术不仅丰富了少儿阅读推广活动的形式，更是拓展了少儿阅读推广途径。图书馆在开展少儿阅读推广时合理运用微信、微博以及网络平台等形式实现推广，进一步提升少儿阅读推广的工作效果。其一，图书馆可以运用微信的形式构建微信公众号，然后通过微信平台推送有关少儿阅读活动的主要安排和阅读流程，同时，还要在图书馆门口或者进门处设置二维码标识，以此来有效吸引更多的读者注意;其二，图书馆还需要在官方网站发布少儿阅读推广活动的主要消息和内容;其三，可以通过微博等互动平台发布活动的最新消息，或者还可以在新媒体平台中发布一些有关少儿阅读推广活动的宣传册，确保其中内容和画面的新颖性，以此来实现吸引读者眼球的目的。
4.5针对特殊少儿群体的阅读推广实践
现如今我国存有很多特殊儿童的群體，这就需要图书馆根据这一特点不断完善基础设施以及相关制度，为特殊少儿群体提供关爱。例如某市的图书馆就在馆内组织开展了关爱特殊少儿群体的活动，并且还从最初的被动服务逐渐向着主动服务进行延伸，可以适当的邀请一些农民工子弟学校中的学生定期参观图书馆，在图书馆中阅读大量优质书籍，从而感受到阅读乐趣;又或者还可以在电视台读书频道组织一些“关爱贫困儿童活动、救助站”等社会机构，为特殊少儿群体构建“爱心图书室”，以此来充分体现当前现代社会发展背景下平等、融合的图书馆理念【8】。
综上所述，由于图书馆是知识传播的载体，所以图书馆适当组织开展少儿阅读推广，引导少儿充分运用图书馆资源，不仅能有效培养少儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，还能有效提升少儿的综合语言表达能力，为少儿阅读提供新天地。
参考文献：
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