农村中小学班主任队伍现状与建设
绳路
【内容摘要】农村中小学班主任队伍建设不容乐观，存在诸多问题：如班主任年龄偏大，许多教师不愿意担任班主任工作，缺乏专业知识，缺乏班级管理经验，任务太重，工作太忙，没有太多的时间去学习管理理论，等等。为了解决以上问题，就需要领导重视班主任队伍建设，要深入调查了解农村班主任工作现状，加强班主任培训和管理，班主任要正确引导学生的思想。
【关键词】农村中小学班主任队伍 现状 建设
一、农村中小学班主任队伍建设的现状
班主任是学生思想的引领者，是学生学习的组织者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带。一支优秀的班主任队伍是提高教学质量的保证，是学校各项工作顺利开展的保证，是学生健康成长的保证。但农村中小学班主任队伍建设不容乐观，具体存在以下几个问题：
1.班主任年龄偏大，特别是一些农村小学。
2.许多教师不愿意担任班主任。
3.个别班主任私心太重，向学生谋取私利，做违反师德甚至法律法规的事。
4.部分班主任缺乏敬业精神。
5.班主任缺乏应具备的专业知识，缺乏班级管理经验。
6.班主任的报酬太低，不能调动他们的积极性。
7.班主任任务太重，工作太忙，没有太多的时间去学习管理理论。
究其原因，可从三个层面分析：
（一）从班主任本身看
1.管理方法相对落后。特别是小学班主任，都是代主科的，课程负担重，班主任为成绩和保班级稳定，就只有采取“保姆式”、“高压式”的管理方式。学生每天不是读就是写，太单调，学生的特长不能很好地发挥出来，更不用说加以培养和提高，长此以往，学生对学习就没有了兴趣。
2.班级管理时间少。他们除了完成必要的教学任务外，还要编写各种工作计划、学科计划，还要有各种总结，应对各种检查等，占据了班主任的大部分时间。
3.报酬低。尽管《中小学教师绩效工资》明确规定了班主任考核制度，但对农村学校，特别是偏远的农村小学，执行起来很困难。有的农村小学班主任连几十元的班主任费也拿不完全。严重挫伤了一些教师从事班主任工作的积极性。
4.缺乏敬业精神。在目前农村小学，由于教师的缺乏，有的是一个班一位教师。在这种情况下，班主任就无法挑选。这样班主任管理班级的质量就很难提升，班主任整体素质就很难提高。
（二）从学校管理看
1.培训较少。学校很少组织班主任去学习班级管理的理论，至于派班主任外出学习，那就更少了。这样下来，班主任只能靠“传统式”、“经验型”的管理，对新的管理信息根本不知，严重制约了班主任管理水平的提高。
2.缺乏对班主任关心。领导对班主任工作中出现的问题不是以关心的态度，以人文的态度去帮助班主任解决，只是追究班主任的责任，推卸自己的责任，班主任苦不堪言。
3.报酬没有保证。有的学校虽然也制定了一些对班主任的奖惩办法，往往出现兑现不及时，甚至根本不兑现的现象。究其原因，学校没有钱。
4.班主任终身制。目前在农村偏远小学，由于教师很缺乏，一旦教师当上班主任基本上都是终身制。学生在学校只要不出事，班主任就满足了，根本不考虑发展孩子能力，注重教育教学质量的提高。
5.缺乏专业引领。现在许多班主任工作基本上谈不上专业，更谈不上接受专门培训学习。一所学校，具有专业理论知识的班主任极少。再加上学校不重视，没有把班主任管理工作放在重要位置，认识不到班主任工作的重要性。对于把班主任派出去学习外校先进的班级管理经验，就更不可能了。这样的班主任，他们的管理水平能提升吗？
（三）从社会现状来看
1.班主任地位低。现在教师地位虽然有所提高，但总体还是比较低的，班主任也是如此，在许多农村一个村干部就比班主任地位高许多。
2.留守儿童多。留守儿童问题现在是全国性的问题，这个问题大多集中在农村。许多留守儿童的家庭教育都是隔代教育，教育思想比较落后，这些儿童就形成了比较自私的性格，这就大大加重了班主任的管理难度，班主任工作方法略有不当，就容易造成学校与家庭、社会的较大冲突。
二、加强农村小学班主任队伍建设的几点看法
如何加强农村学校班主任队伍建设，改变农村学校班主任队伍现状，让班主任在农村基础教育中发挥应有的重要作用，我有以几点下建议：
（一）领导要深入调查了解
教育行政各级领导，安排专人深入农村中小学，特别是偏远的村办小学调查了解，倾听那些学校班主任的呼声，从根本上解决其后顾之忧。
（二）加强培训
教育主管部门和主管领导，认真组织针对农村中小学班主任的培训，并让农村中小学班主任走出去，开阔眼界，换换思想。用先进的班级管理思想和理念去充实自己，从而提升自己的管理水平。
（三）加大班主任津贴
教育主管部门和各级领导，到偏远薄弱学校去认真调研，了解基层班主任工作的苦和累，以及所担负的责任。要想全面提升班主任管理必须解决班主任的后顾之忧。同时，教育行政部门和学校把班主任工作待遇放在优先考虑的位置。政治上关心，经济上让班主任获得实惠。并把班主任工作成绩与教师晋级，晋职，评优相联系，作为一项硬性指标。让农村中小学教师愿意当班主任，并努力工作。
（四）重视班主任队伍建设
学校在班主任选拔上要从德、能、勤、绩多方面去考核，注重培养年轻教师充实到班主任队伍中。在培养中使用，在使用中培养。工作上给予关心，为班主任减负减压，让班主任有饱满的精力和热情去探索班级管理的办法。
（五）班主任要正确引导学生的思想
对班主任工作要有正确认识，能认识到引领学生思想，培养农村孩子成人成才，是一个教师义不容辞的责任，也是一件快乐的事。教师在从事班主任工作时，不计较个人得失，发扬无私奉献精神，满腔热情，积极主动做好班级的各项工作，做一名无愧于人民，无愧于时代的人民教师。
当前农村社会的发展成为党和国家关注的重点，农村教育也不例外。我相信，在教育行政部门和广大农村中小学教师的共同努力下，农村班主任工作一定有很大的发展，农村中小学教育在建立小康社会中发挥更大作用。
【参考文献】
[1]《中国教育改革和发展纲要》.
[2]《中小学班主任工作条例》.
[3]《班主任培训大课堂》，北京市普教电子音像出版社.
（作者单位：安徽省阜阳市颍上县古城镇祝圩小学）
【内容摘要】农村中小学班主任队伍建设不容乐观，存在诸多问题：如班主任年龄偏大，许多教师不愿意担任班主任工作，缺乏专业知识，缺乏班级管理经验，任务太重，工作太忙，没有太多的时间去学习管理理论，等等。为了解决以上问题，就需要领导重视班主任队伍建设，要深入调查了解农村班主任工作现状，加强班主任培训和管理，班主任要正确引导学生的思想。
【关键词】农村中小学班主任队伍 现状 建设
一、农村中小学班主任队伍建设的现状
班主任是学生思想的引领者，是学生学习的组织者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带。一支优秀的班主任队伍是提高教学质量的保证，是学校各项工作顺利开展的保证，是学生健康成长的保证。但农村中小学班主任队伍建设不容乐观，具体存在以下几个问题：
1.班主任年龄偏大，特别是一些农村小学。
2.许多教师不愿意担任班主任。
3.个别班主任私心太重，向学生谋取私利，做违反师德甚至法律法规的事。
4.部分班主任缺乏敬业精神。
5.班主任缺乏应具备的专业知识，缺乏班级管理经验。
6.班主任的报酬太低，不能调动他们的积极性。
7.班主任任务太重，工作太忙，没有太多的时间去学习管理理论。
究其原因，可从三个层面分析：
（一）从班主任本身看
1.管理方法相对落后。特别是小学班主任，都是代主科的，课程负担重，班主任为成绩和保班级稳定，就只有采取“保姆式”、“高压式”的管理方式。学生每天不是读就是写，太单调，学生的特长不能很好地发挥出来，更不用说加以培养和提高，长此以往，学生对学习就没有了兴趣。
2.班级管理时间少。他们除了完成必要的教学任务外，还要编写各种工作计划、学科计划，还要有各种总结，应对各种检查等，占据了班主任的大部分时间。
3.报酬低。尽管《中小学教师绩效工资》明确规定了班主任考核制度，但对农村学校，特别是偏远的农村小学，执行起来很困难。有的农村小学班主任连几十元的班主任费也拿不完全。严重挫伤了一些教师从事班主任工作的积极性。
4.缺乏敬业精神。在目前农村小学，由于教师的缺乏，有的是一个班一位教师。在这种情况下，班主任就无法挑选。这样班主任管理班级的质量就很难提升，班主任整体素质就很难提高。
（二）从学校管理看
1.培训较少。学校很少组织班主任去学习班级管理的理论，至于派班主任外出学习，那就更少了。这样下来，班主任只能靠“传统式”、“经验型”的管理，对新的管理信息根本不知，严重制约了班主任管理水平的提高。
2.缺乏对班主任关心。领导对班主任工作中出现的问题不是以关心的态度，以人文的态度去帮助班主任解决，只是追究班主任的责任，推卸自己的责任，班主任苦不堪言。
3.报酬没有保证。有的学校虽然也制定了一些对班主任的奖惩办法，往往出现兑现不及时，甚至根本不兑现的现象。究其原因，学校没有钱。
4.班主任终身制。目前在农村偏远小学，由于教师很缺乏，一旦教师当上班主任基本上都是终身制。学生在学校只要不出事，班主任就满足了，根本不考虑发展孩子能力，注重教育教学质量的提高。
5.缺乏专业引领。现在许多班主任工作基本上谈不上专业，更谈不上接受专门培训学习。一所学校，具有专业理论知识的班主任极少。再加上学校不重视，没有把班主任管理工作放在重要位置，认识不到班主任工作的重要性。对于把班主任派出去学习外校先进的班级管理经验，就更不可能了。这样的班主任，他们的管理水平能提升吗？
（三）从社会现状来看
1.班主任地位低。现在教师地位虽然有所提高，但总体还是比较低的，班主任也是如此，在许多农村一个村干部就比班主任地位高许多。
2.留守儿童多。留守儿童问题现在是全国性的问题，这个问题大多集中在农村。许多留守儿童的家庭教育都是隔代教育，教育思想比较落后，这些儿童就形成了比较自私的性格，这就大大加重了班主任的管理难度，班主任工作方法略有不当，就容易造成学校与家庭、社会的较大冲突。
二、加强农村小学班主任队伍建设的几点看法
如何加强农村学校班主任队伍建设，改变农村学校班主任队伍现状，让班主任在农村基础教育中发挥应有的重要作用，我有以几点下建议：
（一）领导要深入调查了解
教育行政各级领导，安排专人深入农村中小学，特别是偏远的村办小学调查了解，倾听那些学校班主任的呼声，从根本上解决其后顾之忧。
（二）加强培训
教育主管部门和主管领导，认真组织针对农村中小学班主任的培训，并让农村中小学班主任走出去，开阔眼界，换换思想。用先进的班级管理思想和理念去充实自己，从而提升自己的管理水平。
（三）加大班主任津贴
教育主管部门和各级领导，到偏远薄弱学校去认真调研，了解基层班主任工作的苦和累，以及所担负的责任。要想全面提升班主任管理必须解决班主任的后顾之忧。同时，教育行政部门和学校把班主任工作待遇放在优先考虑的位置。政治上关心，经济上让班主任获得实惠。并把班主任工作成绩与教师晋级，晋职，评优相联系，作为一项硬性指标。让农村中小学教师愿意当班主任，并努力工作。
（四）重视班主任队伍建设
学校在班主任选拔上要从德、能、勤、绩多方面去考核，注重培养年轻教师充实到班主任队伍中。在培养中使用，在使用中培养。工作上给予关心，为班主任减负减压，让班主任有饱满的精力和热情去探索班级管理的办法。
（五）班主任要正确引导学生的思想
对班主任工作要有正确认识，能认识到引领学生思想，培养农村孩子成人成才，是一个教师义不容辞的责任，也是一件快乐的事。教师在从事班主任工作时，不计较个人得失，发扬无私奉献精神，满腔热情，积极主动做好班级的各项工作，做一名无愧于人民，无愧于时代的人民教师。
当前农村社会的发展成为党和国家关注的重点，农村教育也不例外。我相信，在教育行政部门和广大农村中小学教师的共同努力下，农村班主任工作一定有很大的发展，农村中小学教育在建立小康社会中发挥更大作用。
【参考文献】
[1]《中国教育改革和发展纲要》.
[2]《中小学班主任工作条例》.
[3]《班主任培训大课堂》，北京市普教电子音像出版社.
（作者单位：安徽省阜阳市颍上县古城镇祝圩小学）
