优化音乐教学，健全学生心理

    王梅

    摘 要：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，是净化心灵、陶冶情操的一剂良方。同时，音乐教学是实施素质教育的重要途径之一，所以强化音乐教学对学生身心的健康发展具有重要意义。然而由于教学环境以及学生个人家庭、性格等多方面因素，使得农村小学的音乐教学面临诸多困境。所以，农村小学音乐教师就要深入了解学生，优化教学策略，帮助学生在音乐的学习中得到快乐和成长，从而促进学生全面发展。

    关键词：农村小学；音乐；优化教学；身心发展

    农村小学的音乐教学面临着很多困境，比如：教育观念落后、教学设备不足、师资力量薄弱等等，这是造成农村教育水平落后的最主要因素。并且，随着进城务工人员的增加，导致农村留守儿童越来越多。由于成长过程中长期得不到父母的陪伴和关怀，使得这些学生形成内向、自卑、自我封闭的性格，从而在音乐学习中不敢表达、缺乏学习积极性。所以，教师在教学中就要充分考虑学生的性格特点，通过音乐打开学生的心门，健全学生的心理，让学生在温暖和快乐中健康成长。故而，本文将从以下几点阐述农村小学音乐教学的有效策略。

    一、鼓励学生表达，培养学生自信

    农村学生和城市学生在教育环境方面确实存在较大的差异，但是学生的天赋却并不是环境所决定的。所以教师在教学中就要鼓励学生自我表达，积极发掘学生的天分。并且考虑到农村学生知识面狭隘、性格内向、羞于表达、自信力不足等特点，在小学音乐教学中，教师就要将教学内容与学生的实际生活结合起来，通过学生熟悉的事物来引导学生自我表达。并且在学生表达的过程中要对其加以鼓励，以此打开学生的心门，培养学生的自信，提高学生的表达能力。

    例如：在学习《小麻雀》一课时，我先为学生播放歌曲《小麻雀》，然后向学生提问：“大家在生活中见到的小麻雀是什么样子的呢？跟歌曲中唱的一样吗？”因为学生对麻雀比较熟悉，所以回答这一问题时十分活跃。接着，我便让学生思考：“我们生活中还有哪些可爱的小动物呢，大家能不能模仿《小麻雀》的歌词为它们编一段歌谣来唱一唱呢？”在我的鼓励下，一名学生说道：“我觉得小猫最可爱，小花猫，喵喵叫，走起路来静悄悄，见了老鼠心欢喜呀，见了小主人就撒娇。”由此可见，农村小学生由于在生活中与动物相处更为亲密，所以在为小动物编创歌谣时更富有生活气息。接着，我便鼓励学生歌唱这首“小花猫”，以此使学生获得成就感，提升学生学习音乐的自信。所以说，教师鼓励学生开口表达，是打开学生心门、培养学生自信的可行之法。

    二、课前游戏导入，调动学生兴趣

    学生对游戏永远怀有由衷的热爱，特别是对于小学生而言，游戏是生活不可分割的一部分。并且由于农村教育观念的落后，对音乐教学并没有给予相应的重视，再加上学生性格自闭，导致学生缺乏音乐学习的积极性。所以，综合以上情况，在小学音乐教学中，教师可以通过游戏导入教学，以此激发学生学习的热情，调动学生参与课堂的积极性。这对于活跃课堂氛围从而提高课堂教学质量大有裨益。

    例如：在学习《童年》一课时，为了激发学生的学习兴趣，我先向学生提问：“童年有很多值得回忆的事情，那么大家还记不记得自己玩游戏时所唱的歌谣呢？”涉及游戏相关的问题时学生往往很活跃，七嘴八舌地说了很多游戏的名字：老鹰抓小鸡、丢手绢、跳皮筋等。然后，我组织学生重温丢手绢的游戏，并鼓励学生齐唱《丢手绢》这首歌。在成功调动学生的学习兴趣之后，我再为学生导入本节课所要学习的《童年》。所以说，在小学音乐教学中，教师利用游戏进行导入，是激发学生学习热情从而提高教学有效性的重要途径。

    三、注重课堂延伸，拓展学生视野

    地理环境的闭塞和教学资源的匮乏导致农村小学生视野狭隘，音乐知识基础薄弱。所以，在农村小学音乐教学中，教师就要注重课堂的延伸，给学生展示一个广阔的音乐天地，以此丰富学生的心灵。为了達到更好的效果，教师可以基于教学内容，用动听的语言向学生介绍歌曲的背景、作者的人生经历或者歌曲所讲述的故事等，以此拓展学生的音乐视野，引导学生理解音乐的内涵，从而让音乐滋润学生的心灵。

    例如：在学习《小小少年》一课时，为了帮助学生理解歌曲所表达的感情，我为学生做歌曲背景的拓展：“这首歌是德国电影《英俊少年》的插曲，影片主人公从小失去了母亲，和父亲一起生活。小主人公的生活十分不平静，充满了各种困难，但是他的善良和勇敢却帮助他克服了重重阻碍……”通过这个故事，一方面可以帮助学生理解歌曲，丰富学生的音乐知识；另一方面也能通过故事中主人公的事迹增强学生克服生活困难的勇气和信心。由此可见，在农村小学音乐教学中，教师注重课堂的延伸和拓展，对于开阔学生视野、丰沛学生心灵具有重要意义。

    总之，音乐教育对于农村儿童特别是留守儿童、单亲儿童的身心健康具有非同凡响的意义。所以教师就要积极优化音乐教学，打造受学生喜爱的、活泼的、温馨的音乐课堂，用音乐来滋养学生的心灵，从而实现音乐教学对学生心理发展和综合素质发展的积极作用。

    参考文献：

    [1]周琦.浅谈农村小学音乐教育的重要性[J].考试周刊，2018（76）：183.

    [2]李绍卉.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代交际，2017（3）：160.