如何让学生尽快适应新教师新风格
毕记朋
1利用第一堂课
1.1说明新的要求
教师第一堂课的新要求包括：对物理作业的要求，对记物理笔记的要求，对物理科代表的要求，对我们教师自己的要求.让学生相信只要达到我们的要求，就一定能学好.让学生感受到我们对教学的信心和热情.
1.2提前熟悉学生姓名和成绩
任课教师可以到班主任处要八下物理期末成绩，提前熟悉学生的姓名和成绩以及情况，做到心中有数.试想，如果第一堂课上，我们就能喊出大部分学生的名字，学生一定会认为我们是做事认真负责的人，给他们留下好的第一印象.
2尽快建立新的师生情感
2.1诚心肯定原任课教师 ，俯下身跟学生说话
中途换老师，学生容易对新老师充满怀疑，对原任课老师充满不舍，这并非是件坏事，恰恰说明学生重感情，我们接班后，不要为了显示自己的高明，而有意无意地流露出对原来教师教学的不屑，相反可以在适当的场合下对其表示肯定，但不要刻意为之，学生不傻，什么都明白，他们知道什么是真诚，我们要做的就是像对待朋友一样去对待他们，放下老师的架子，俯下身来跟他们讲话，听他们说话. ? 俗话说“亲其师，信其道”，大部分学生，尤其是中学的学生，往往是先喜欢认可一个老师后，才开始喜欢他所教学的学科，进而在这门课上投入精力，取得好成绩.我们可以充分利用学生的这种心理特点，加强与他们的情感交流，尽快让他们喜欢我们，喜欢我们所教的学科.
2.2帮理科偏弱生树立信心提高成绩的关键在于引导他们的心理
初中物理与数学有一定联系，只要有一定的数学基础，物理一样能学好，学生身边不乏这样的例子，这些例子我们可以从他们身边找（跟班主任要成绩单，找出他们这样的同学，树立榜样）.
初二电学没学好，不影响初三的力学学习，只要态度端正，听老师的话，重视物理，一样能取得好好的成绩.
3养成学习物理的习惯，重视物理学习
（1）让学生明白中考物理的地位和学好物理的优势.
（2）有物理课就有物理作业，有物理作业就要及时批改和反馈，在与语、数、外三科的竞争中我们要理直气壮.
（3）帮助课代表树立威信.这样他们落实教师的要求，就会理直气壮.
4笔记，作业，检测，三箭齐发确保学习效果
4.1帮助学生明确记笔记的重点，帮助学生掌握学习重点
比如在新授课中，教师在板书时，对于考点不妨就以考试形式给他们板书，对于考试中常常要求填的空，回答的问题，我们可以在黑板上，给他们以下划线形式空出，让他们自己填，也可以利用彩色粉笔加以标记，并且每节课前加上一个提问笔记考点的环节，让他们予以重视，考试考什么，我们就重点提问考察什么.
4.2及时关注作业上交情况
对于经常不交作业的同学，少批评，少漠视，多鼓励，多关注.允许他们出现反复情况，允许他们少做一些作业，不要想通过一次谈话就可以一劳永逸，因为这些孩子多是一些常年各科都不交作业的人.给他们多一些课上和课下的关注，帮助他们树立信心，树立尊严，他们不但能提高自己，更能带动全班.试想，一个常年不交作业不爱学习的人，学习成绩不好的人，能学好物理，这是多么令人振奋的事情，而且学生新学习的内容相对容易，使学生容易取得好成绩，树立信心.
4.3随堂检测，单元检测，随检随批
对于检测要一直贯彻到我们的每一堂课，可以用好物理同步检测，题目要少而精致，还是考试考什么我们就检测什么，检测完我们要尽可能及时批改并且及时反馈.
4.4要特别重视开学第一次单元检测
（1）通过这次考试我们可以让学生更加重视物理学习，让学生知道物理随学随考随时反馈的学习方式.
（2）因为第十一章相对简单，考点较少，学生容易取得好成绩，让他们知道只要按照老师的要求落实了平时的重点，考试一定可以考好，用他们的成就感来强化他们学习物理的热情，增加信心.
（3）这次考试我们批改时可以尽快地了解每一位学生的优缺点，以及存在的问题，对存在问题的同学可以及时帮助他们调整，对于自己教学中存在的问题可以及时作出反思，并且予以调整.
（4）如果我们批改时，能够给每一位学生卷面上以鼓励或点评的话语，那么这种最快最直接的沟通方式，肯定是最容易让学生以及家长接受你认可你的做法.
5正确对待假期提前预习了的同学
假期里面肯定会有一部分学生提前参加过物理辅导，学习了大部分的新课，但是假期学习受到很大的局限性，比如场地，学习氛围，更重要的是假期学习是无法做实验的，只能黑板上讲实验.部分学生容易形成夹生饭.而且更严重的是，他们却自认为什么都明白，自以为是，上课时往往可以显摆，不认真听讲，如果教师无视他们，等到真正考试他们的成绩往往很低.
（1）我们可以首先进行一下摸底，看看有多少学生提前学过，学到哪里，这些学生以往的学习成绩是怎样的，进行分类，对于以前成绩较低的，及时提前预习了，掌握得也不可能很好，我们要多提问他们，当他不能回答或者经常出错时，自然能意识到自己的问题，我们再加以鼓励教育，让他们认真听讲，记笔记.
（2）对于以往成绩不错的学生，我们可以充分利用他们爱表现这一特点，加以引导，让他们参与到教学里面来，比如课上让他们设计实验方案，上讲台演示实验，课下帮助老师批改作业，辅导学困生，鼓励他们多做题等方法，来提高他们的学习积极性.
1利用第一堂课
1.1说明新的要求
教师第一堂课的新要求包括：对物理作业的要求，对记物理笔记的要求，对物理科代表的要求，对我们教师自己的要求.让学生相信只要达到我们的要求，就一定能学好.让学生感受到我们对教学的信心和热情.
1.2提前熟悉学生姓名和成绩
任课教师可以到班主任处要八下物理期末成绩，提前熟悉学生的姓名和成绩以及情况，做到心中有数.试想，如果第一堂课上，我们就能喊出大部分学生的名字，学生一定会认为我们是做事认真负责的人，给他们留下好的第一印象.
2尽快建立新的师生情感
2.1诚心肯定原任课教师 ，俯下身跟学生说话
中途换老师，学生容易对新老师充满怀疑，对原任课老师充满不舍，这并非是件坏事，恰恰说明学生重感情，我们接班后，不要为了显示自己的高明，而有意无意地流露出对原来教师教学的不屑，相反可以在适当的场合下对其表示肯定，但不要刻意为之，学生不傻，什么都明白，他们知道什么是真诚，我们要做的就是像对待朋友一样去对待他们，放下老师的架子，俯下身来跟他们讲话，听他们说话. ? 俗话说“亲其师，信其道”，大部分学生，尤其是中学的学生，往往是先喜欢认可一个老师后，才开始喜欢他所教学的学科，进而在这门课上投入精力，取得好成绩.我们可以充分利用学生的这种心理特点，加强与他们的情感交流，尽快让他们喜欢我们，喜欢我们所教的学科.
2.2帮理科偏弱生树立信心提高成绩的关键在于引导他们的心理
初中物理与数学有一定联系，只要有一定的数学基础，物理一样能学好，学生身边不乏这样的例子，这些例子我们可以从他们身边找（跟班主任要成绩单，找出他们这样的同学，树立榜样）.
初二电学没学好，不影响初三的力学学习，只要态度端正，听老师的话，重视物理，一样能取得好好的成绩.
3养成学习物理的习惯，重视物理学习
（1）让学生明白中考物理的地位和学好物理的优势.
（2）有物理课就有物理作业，有物理作业就要及时批改和反馈，在与语、数、外三科的竞争中我们要理直气壮.
（3）帮助课代表树立威信.这样他们落实教师的要求，就会理直气壮.
4笔记，作业，检测，三箭齐发确保学习效果
4.1帮助学生明确记笔记的重点，帮助学生掌握学习重点
比如在新授课中，教师在板书时，对于考点不妨就以考试形式给他们板书，对于考试中常常要求填的空，回答的问题，我们可以在黑板上，给他们以下划线形式空出，让他们自己填，也可以利用彩色粉笔加以标记，并且每节课前加上一个提问笔记考点的环节，让他们予以重视，考试考什么，我们就重点提问考察什么.
4.2及时关注作业上交情况
对于经常不交作业的同学，少批评，少漠视，多鼓励，多关注.允许他们出现反复情况，允许他们少做一些作业，不要想通过一次谈话就可以一劳永逸，因为这些孩子多是一些常年各科都不交作业的人.给他们多一些课上和课下的关注，帮助他们树立信心，树立尊严，他们不但能提高自己，更能带动全班.试想，一个常年不交作业不爱学习的人，学习成绩不好的人，能学好物理，这是多么令人振奋的事情，而且学生新学习的内容相对容易，使学生容易取得好成绩，树立信心.
4.3随堂检测，单元检测，随检随批
对于检测要一直贯彻到我们的每一堂课，可以用好物理同步检测，题目要少而精致，还是考试考什么我们就检测什么，检测完我们要尽可能及时批改并且及时反馈.
4.4要特别重视开学第一次单元检测
（1）通过这次考试我们可以让学生更加重视物理学习，让学生知道物理随学随考随时反馈的学习方式.
（2）因为第十一章相对简单，考点较少，学生容易取得好成绩，让他们知道只要按照老师的要求落实了平时的重点，考试一定可以考好，用他们的成就感来强化他们学习物理的热情，增加信心.
（3）这次考试我们批改时可以尽快地了解每一位学生的优缺点，以及存在的问题，对存在问题的同学可以及时帮助他们调整，对于自己教学中存在的问题可以及时作出反思，并且予以调整.
（4）如果我们批改时，能够给每一位学生卷面上以鼓励或点评的话语，那么这种最快最直接的沟通方式，肯定是最容易让学生以及家长接受你认可你的做法.
5正确对待假期提前预习了的同学
假期里面肯定会有一部分学生提前参加过物理辅导，学习了大部分的新课，但是假期学习受到很大的局限性，比如场地，学习氛围，更重要的是假期学习是无法做实验的，只能黑板上讲实验.部分学生容易形成夹生饭.而且更严重的是，他们却自认为什么都明白，自以为是，上课时往往可以显摆，不认真听讲，如果教师无视他们，等到真正考试他们的成绩往往很低.
（1）我们可以首先进行一下摸底，看看有多少学生提前学过，学到哪里，这些学生以往的学习成绩是怎样的，进行分类，对于以前成绩较低的，及时提前预习了，掌握得也不可能很好，我们要多提问他们，当他不能回答或者经常出错时，自然能意识到自己的问题，我们再加以鼓励教育，让他们认真听讲，记笔记.
（2）对于以往成绩不错的学生，我们可以充分利用他们爱表现这一特点，加以引导，让他们参与到教学里面来，比如课上让他们设计实验方案，上讲台演示实验，课下帮助老师批改作业，辅导学困生，鼓励他们多做题等方法，来提高他们的学习积极性.
