应用型高校国际金融课程教学改革探讨
【摘 要】 《国际金融》是应用型高校金融本科专业核心课程，其理论性较强难度较大，为使该课程能在实践教学中达到预期的教学效果，根据其特定课程性质和实践教学中存在的问题，对其教学内容、教学手段和课程考核方式等进行了研究。并提出了《国际金融》课程的教学改革建议，以顺应时代对应用型金融人才的需求。
【关键词】 国际金融 教学改革 应用型
《国际金融》是一门实践性、应用性很强的交叉学科，如何在教学中突破传统教学模式，体现应用型人才培养这一转型要求，不断进行教学改革和探索，具有重要的实践意义。为了使学生更好地学习本门课程，本文结合实际教学经验指出目前国际金融课程教学过程中存在的问题并提出改进建议。
1.存在的不足
1.1教材内容过时，无法与现实接轨。
国际经济形势变化较快，以及国内经济改革不断推进，国际金融领域的新鲜事物层出不穷，由于教材的编写、修改和印刷，使得《国际金融》课程教材具有一定的滞后性。如 2018年 3月份中美贸易战持续升级这些最新变化及对世界经济造成的影响 显然还没有写进教材。如果任课教师不能较快地汲取国际金融最新的信息，照本宣科，与现实脱节就不能激发学生的学习兴趣，这会与应用型人才培养的目标背道而驰。
1.2教学手段单一，缺少实践操作性。
国际金融的实践教学中，没有安排实训课程，只有理论教学。如外汇市场双向报价、外汇的远期交易、掉期交易、套利、国际收支平衡表的编制等诸多内容，都强调学生理论知识与实际动手能力的结合。与此同时，大部分学生缺乏积极主动性，习惯于依赖老师，成为知识的被动接受者。同时很多教师在课堂一味地“满堂灌”，缺乏对学生的引导与启发，难以达到良好的教学效果。尽管学生期末可以通过期末考试取得一个较好的考试成绩，也只能反映其对理论知识的把握。
1.3课程考核方式不合理，考核结果有失公平
目前我校国际金融课程考核由平时成绩和期末卷面成绩两部分构成，其中平时成绩占比40%，期末卷面成绩占比60%。平时成绩主要由课堂点名、作业、课堂表现等形式构成，这种结构虽然较合理， 但存在一些弊端。如作业基本都是课下完成， 抄袭现象严重， 考核结果有失公平;课堂表现多依据提问回答情况， 评判主观性较强， 难以考察学生的综合素质水平。
2.解决措施
2.1充实和更新教学内容，激发学生学习兴趣
随着全球经济一体化不断推进，国际间金融领域联系愈加密切，《国际金融》课程的教学既要体现金融运作和发展基本规律， 还要体现出时代性特征。教学内容要充分吸纳国内外金融学研究的最新成果以及真实反映金融学发展的最新动态，要求教师能及时了解并掌握国际金融的最新发展动态，及时将最新的前沿问题转化为现实的课堂教学内容。如教师在讲授国际收支失衡对经济的影响时，可以将近期的中美贸易战持续升级作为补充教学。就给学生提供了用所学知识分析和解决问题的方法，提高学生的融会贯通的能力。
2.2改进教学模式，提高学生自主学习能力。
随着互联网的兴起，教学活动已经不再局限于课堂45分钟。学生获取信息和知识的渠道也多种多样，师生的交流也不受时间的限制。教师可以通过MOOC，音频、视频、QQ、微信等搭建教学交流平台。在教学方法上教师应转变教学理念，采取启发式教学、案例式教学法、讨论式教学法、翻转课堂教学等多种教学方法，激发学生学习的主动性、积极性以及创造性，提高教学效果。
2.3改革考核方式，坚持实质重于形式。
在应用型人才培养目标下，《国际金融》课程的考核应更加注重过程性考核。平时成绩要注重学生能力的考核，考核结果注重公平性。如在布置作业时， 提出课程问题， 让学生自行查找资料并进行分析，从而得出结论， 避免雷同的同时还能考核学生的主观能动性;在评判课堂表现时， 采用课堂笔记记录情况、案例讨论、提出问题、随堂测试等方式，并制定详细的评价标准， 调动学生的积极性， 考核其综合应用能力。期末卷面考试时扩大试题覆盖面， 增加主观综合型试题， 使学生必须真正理解相关知识点后才能通过考试， 从而达到考核的目的。
3.结論
国际金融作为一门内容繁多、专业性和实践性较强的课程， 要想使应用型高校的学生真正掌握国际金融的基本知识， 在实务中灵活运用以满足岗位实际需求， 进行国际金融课程教学改革势在必行。一方面要求教师发挥主导作用， 以学生为中心， 结合教学现状， 从教学方法、考核方式等方面加强课程改革， 强化实践教学。另一方面要求学校能为教师提供相应的支撑平台， 共同努力， 培养并为社会输送应用型高素质专业人才。
【参考文献】
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[2] 邓旭霞.应用型高校金融学课程教学改革研究[J].高教学刊，2019（09）：129-131.
[3] 单冰.应用型高校《国际金融》教学改革探析[J].教育现代化，2017，4（14）：69-70+73.
作者简介：王丹丹（1987年6月），女，汉族，安徽宿州，助教，硕士研究生，研究方向：金融与证券，安徽新华学院，安徽省合肥市。
