探讨如何在数学活动中培养学生学数学的能力

    陈汉文

    【摘 要】 新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生理解数学，并在能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要培养学生学数学的能力，必须让学生体验数学知识的形成过程，只有亲身经历，才能进一步理解，通过观察、操作、交流、主动参与，激发学生学习数学的兴趣。

    【关键词】 活动；培养；学生；实践；能力

    【中图分类号】 G62.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

    数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。因此，数学课堂教学中要给学生留下足够的时间自主操作、自主探究、动手实践，更重要的是要给学生充足的时间合作、交流。让学生在参与特定的数学活动和在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些亲身经历，实地领会，通过亲身实践的获得经验。实践是一种需要情感投入的学习活动，需要学习者设身处地地去感受客观事物，才能把亲身体验的东西最终沉淀到内心深处，成为一种素质，一種能力。下面从四个方面谈谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的学数学和实践能力。

    一、让学生通过动手操作体验数学的乐趣

    学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。让五年级学生理解和掌握轴对称图形，利用多媒体把欣赏生活中的对称现象的实物图形进一步抽象为平面图形，让学生通过观察平面图形的特征，大胆猜测，说出这些图形都是对称的，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的，由直观的动手操作过渡到头脑中想一想，折一折，用电脑折一折，验证他们的猜想，可以剪一剪，可以横着的折一折，也可以竖着折一折，“对折——重合”的过程，让每个学生都参与活动，要从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂生活，给学生多一点思维的空间和活动的余地。所以，教师在平时的教学中，要结合教学内容精心设计操作活动，在学生动手操作对折的过程中，引导学生观察图形的特点，使学生在动手操作中，感受做数学，学习数学的快乐，品尝成功的喜悦，体验数学的乐趣。

    二、让学生通过小组合作体验数学的魅力

    以学生为主体，意味着学生是学习的主人。这个主人的地位光靠说教是体现不了的，而要让它体现在行动上。“组荣我荣，组耻我耻”“小组因我而精彩”。通过小组的竞争，合作交流，发挥小组内所有组员的智慧，探索知识，体验知识的形成过程，感受数学知识魅力。在探究长方体和正方体展开图时，小组讨论展开设法用剪刀剪开，寻找不同的展开图。操作的成功不但反映了学生对所学知识的掌握，更体现了学生灵活应用数学解决实际问题的策略与能力，发挥小组的力量，体验数学的魅力，并让学生从中得到成功的体验，树立学习数学的信心。

    三、让学生通过亲身参与体验数学的作用

    心理学家布鲁纳说：“学生最好的刺激，就是对学习材料的兴趣。”在探究、交流中，把提出问题、解决问题的权力还给学生，把课堂中更多的时间与空间还给学生，学生运用手中的料，剪一剪，指一指，说一说，使他们能够在良好的操作气氛当中实现自主探索、合作交流，引导探究过程的有序，让他们在亲身体现中感悟和发现，促进学生各方面的发展和提高。在学习长方长形表面积的计算时，因为长方形表面积的计算是在认识了长方体和正方体的特征的基础上教学的，让学生拿出准备好的长方体纸盒，按照一定的位置在六个面上分别标明前、后、左、右、上、下；把12条棱分成几组？怎样分？为什么？让学生自主地对每个环节知识的落实到位，掌握方法，解决问题，使学生的空间思维得到发展。

    四、让学生通过生活应用体验数学的美感

    运用所的图形设计图案，不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，还能使学生对所学图形的认识。五年级教材安排了“欣赏设计”的内容，学生对称轴和旋转有了初步认识的基础上，让学生对对称、旋转和平移知识的运用，让学生观察、操作、想象和设计，培养学生感受美的能力。俗语说得好；“听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得好。”在学习数学的过程中，学生的直观操作可以驱动内在的思维，使外显的动作促进数学思维，把具体的感知上升为抽象的思维。与生活联系，充分让他们展示自已的设计才能，从中感受美和快乐。

    总之，我们作为一线小学数学教师只要转变教学思想，增强实践观念，创新教学方法，在数学课堂教学中，始终把学生实践能力的培养和提高摆在重要位置，积极采取各种有效途径，激发学生动手实践的兴趣和信心，创造学生动手实践的机会，关注学生动手实践的过程，努力锻炼学生动手实践的技能，学生的实践能力就一定会在教师的关爱和指导下得到快速地发展和提高。

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