浅谈初中数学教学中的素质教育
汪海波
摘要：随着我国教育改革的实施，在初中数学教育中融入素质教育是教育改革的重点之一。把素质教育贯彻到初中数学教育教学过程中对提高学生全面发展，培养学生道德修养有积极地作用。本文对素质教育在初中数学教学中的意义进行简单的阐述，并针对现状提出几点建议，以期教育工作者在初中数学教学中更好地施行素质教育。
关键词：初中数学；素质教学；教学
引言：我国社会经济的快速发展，需要全面发展的高素质性、创造性与建设性人才。因此，注重学生成绩培养的传统应试教育模式已不再适应社会的发展，素质教育模式的推行，是提高现有教学质量，培养学生个性全面发展的重要改革。初中数学教学作为教育的重要组成部分，如何把素质教育全面融入到数学教学中，是教育者现今面临的问题。
一、初中数学教学中素质教育的意义
素质教育与应试教育最大的的区别在于：素质教育在提高学生考试成绩的同时，更注重学生道德素质的培养和学生综合能力的提升。它是为了推进社会的发展而培养高素质、高标准人才所形成的教育模式。数学作为培养学生逻辑思维、创造能力的重要教学，在初中数学教学中，贯彻素质教育，有利于学生在掌握数学知识的同时，解决现实生活中应用的数学问题，如，买卖问题、经济发展问题、科技创造问题等。教育者通过在初中数学教学中实施素质教育，能够有效的引导学生学习的主动性和探索创新性，发挥学生的主体性意识，从而促进学生个性的全面发展，进而提高了学生的综合能力，培养社会现代化人才。
二、初中数学教学中如何施行素质教育
目前，我国素质教育在初中数学教学中还有没达到理想的效果，通过笔者的调查分析，进而提出了以下几点建议：
（一）转变数学教学观念，树立素质教育观。随着社会的发展，教育改革的推进，改变当今许多数学教师只追求学生成绩执着于学生卷面答案的陈旧观念的现状势在必行。柳斌—国家教委副主任曾经说过：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提[1]。”因此，在初中数学教学中，教师只有打破传统的教育观念，树立正确的素质教育观点，才能为学生提供自由的学习平台，培养学生的创做创新能力。初中教师在数学教学过程中，执行因材施教的教学方式，可充分调动学生学习的积极性，进而挖掘学生的潜在能力，在提高学生数学能力与数学素养的同时，提高了学生的综合能力。
（二）素质教育与数学教学结合教学。初中数学在学生日常生活中应用广泛，但初中数学大部分内容抽象，学生在学习过程中很难理解。数学教师根据初中数学学科的特点在教学过程中融入素质教育，可以有效的在数学教学中促进学生数学成绩与综合素质的全面发展[2]。因此，初中数学教师应该充分了解初中素质教育的内涵并实施数学教学。
在初中素质教育中，培养学生的爱国主义、辩证思维并树立学生健康的学习态度与学习习惯是素质教育的主要内容。所以，初中数学教师针对素质教育内容在数学教学过程中进行教育教学，有助于培养学生的爱国主义精神，提高学生的辩证思维能力。例如，对初中三角函数的教学时，教师可以讲述关于函数理论的历史与我国数学家这方面的成就，同时让学生动手实验加深对三角函数的理解。从而培养了学生抽象思维能力，并激发学生的学习兴趣。在实践过程中不仅锻炼了学生数学实际应用能力，也培养了学生创新能力。
（三）培养学生学习态度和学习观念。在初中数学教学中素质教育的有效施行，不仅仅取决于初中数学教师的教学观念和教学模式，学生良好的学习观念和学习态度也是素質教育在数学教学中顺利实施的关键。因此，在初中数学教学过程中，教师们培养学生数学素养的同时，要培养学生良好的学习习惯，转变学生为成绩而学习的学习观念。通过教师的正确引导以及使用各种教学手段，使学生明确学习数学的真正意义与重要性，要有善于思考、积极创新、迎难而上的精神。例如，在教师教学过程中，建立自习课堂，并给予学生自主权或自我复习或学生讲学，从而提高学生学习兴趣和自学能力，进而端正了学生对数学学习态度和学习观念。这样，有助于素质教育在初中数学教学中得到有效地执行。
（四）参与社会实践活动，提高数学学习兴趣。学生学习兴趣的培养对于初中生对于数学的学习具有重要的影响。初中数学的内容复杂，具有一定的抽象性，但具有实用性[3]。对于学生而言是一门很重要也很困扰的学科。因此，这就需要老师们在数学教学过程中，注重教学方式的运用，提高学生的学习兴趣。经验表明，教师通过数学知识与社会实际相结合的教学方式，可有效提高学生数学学习的积极性。老师根据教学内容，设计相关的游戏和谜语，激发学生的兴趣。同时，在学生解答过程中，给予适当的鼓励，增强学生自信心和创造性。例如，这道习题的设计：向阳水库存水260万立方米，每天固定水量进行农田灌溉，近期因为天气原因，每天灌溉量比原计划少20立方米，实际灌溉的天数比原计划多10天，请问原计划水库的水要用多少天？解题方法：第一种：假设原计划每天放水x立方，则可放水为3000000/x天。得出以下方程：2600000/x+10=2600000/（x-20）；第二种：假设原计划用x天，得出2600000/x-2600000/（x+10）=20，在讲解过后，鼓励同学们自己设计相应的习并解答。通过这种方式，有助于调动学生的积极性和思维扩散性，进而在数学教学中提高学生素质教育。
结论：总而言之，在初中数学教学过程中，教师通过自我素质的提高和科学教学观念的改变，针对课程特点采用科学教学方法，同时建立数学教学与素质教育相结合的教学模式，有助于激发学生学习数学的兴趣，端正学生的学习态度与学习观念，并培养学生良好的学习习惯。另外，教师在教学过程中融入社会实践，在实践中提高学生全面素质能力。这是在初中数学教学中有效贯彻素质教育的重要举措，是完善我国初中数学教学方面素质教育改革的关键。
参考文献
[1]左桂花. 试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].教育教学论坛，2013，43：275-276.
[2]吴二儒. 如何推动初中数学教学中的素质教育[J].考试周刊，2016，76：69.
[3]屈淑莲. 浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育[J].中国校外教育，2012，20：59.
