小学数学基础性作业有效设计的研究

    陈蓉

    摘 要：在小学阶段，数学是一门重要的课程，受到家长和教师的高度关注。很多的家长认为只有学好数学才能在升学考试中占据优势，所以他们希望自己的孩子学好数学，甚至大部分的家长支持教师大量布置作业，所以很多的学校在作业布置的方面存在问题。对现如今小学数学教学中作业布置的现状，设计基础性小学数学作业的意义以及教师应该如何有效地设计基础性作业做简要的论述分析。

    关键词：小学数学；基础性作业；有效设计

    一、小学数学作业布置的现状

    近些年来，素质教育的理念得到了广泛推广，可是很多家长的教育观念还是受到应试教育的束缚，认为除了课堂学习，教师应该给孩子布置足够的作业，作业越多孩子对于知识的掌握度就越高，觉得作业训练可以有助于孩子考取优异的成绩。面对升学率的压力以及家长的期盼，很多教师不得不给学生布置大量的作业，而且经常会给学生布置一些难度偏高的题目，这样做在一定程度上对学生产生了不好的影响，大量而又复杂的作业会让他们对数学产生厌恶心理，大大降低了他们的积极性，而且不合理的作业也对他们的学习起不到很好的帮助作用。

    二、设计基础性的小学数学作业的意义

    对于小学数学教师而言，给学生设计作业是教学中的一个重要环节，因为设计作业的初衷是为了帮助学生更好地巩固复习课上所学的知识，所以教师应该充分重视起作业设计，真正地给学生设计出合理的符合发展需要的作业。最好的选择是给学生设计一些基础性作业，基础性的作业可以帮助学生对课堂所学知识进行很好的回顾练习。如果教师给学生设计的作业与平时课上所讲授的知识没有必然的联系，学生就会产生一种错觉，觉得课上所学的知识是没有用的，反正作业与课上所学无关，也就不必认真听讲。与此同时教师不能设计难度系数太大的作业，不仅会给学生造成一定的压力，还会降低学生的学习积极性。所以作为一名数学教师，应该明确自己的教学目标，根据学生的实际学习水平和课堂的教学内容设计出具有基础性和针对性的作业，借助基础作业扎实学生的基本功。只有掌握了基础的知识，才可以更快更好地学习更深层次的知识。

    三、教师合理设计基础性作业的策略

    1.設计基础性的每日10分钟作业

    很多的学生数学成绩不理想是因为他们没有牢固地掌握基础知识，很多教师的教学进度很快以至于学生前面的内容还没有透彻掌握就又要学习新的知识，最终导致他们很多东西都学不好。所以教师为了改变这种问题，应该在平时设计作业的时候，把课堂上新讲的知识和讲过的旧知识进行融合，一份作业可以有70%是新讲内容，30%是旧知识，一方面可以巩固学生新学的知识，另一方面可以帮助学生复习旧知识。最重要的是，教师可以适当减少作业的量，设计的题目要精简而又囊括基本的知识点，很多教师会布置很多的题量，事实上很多的题目涉及的知识点都是重复的，没有特别大的意义。教师可以每堂课给学生布置10分钟的作业，让学生现场完成，随时观察学生的学习进度，对于学生出错率高的题型做细致讲解，既提高了效率，又减轻了学生的学习压力。

    2.设计游戏性的基础作业

    对于小学生而言，相比枯燥的教学他们更喜欢游戏教学，所以为了激发学生的学习积极性，提升教学质量，教师可以尝试着将教学和游戏做一个巧妙的融合，给学生设计具备游戏性的基础作业。比如：在给学生讲解完“方向，左与右”这一个知识点的时候，可以在课堂上给学生做一些小游戏帮助学生体验所学知识。教师可以让学生“听口令”，让学生指出自己身上的躯干分布的左右位置，还可以拿出地图投影在PPT上，给出几个地方，让学生说一下哪个地方位于哪个地方的什么位置，实现答对奖励制度，激发学生的参与度。

    3.设计具备实践性的基础作业

    教师最大的教学目标是将学生培养成具备独立的分析、解决问题能力的人，所以除了课本理论知识的讲授，教师还应该注重培养学生解决问题的能力，给学生设计一些具备实践性的基础作业。可以给学生一周的时间完成布置的实践作业，比如：教师可以给三年级的学生安排这样的任务：“同学们，元旦马上要到了，为了庆祝节日，班级要举行联欢晚会，现在要麻烦你们做一些准备工作。”安排学生统计一些班级学生喜欢的水果和饮料，然后安排学生以小组为单位去调查一下校园超市里这些食物的价格，做好相关的记录，然后各组同学进行分享交流。其次，可以安排学生自己动手布置教室，给学生一些彩色的纸张，让学生运用学过的“轴对称图形”的知识，剪一些好看的图案张贴在教室里。可以给学生设计下面的题目：“假设布置教室需要6根彩带，现在有一根很长的彩带，需要剪几次？”又比如，“教室里面要悬挂气球，每隔两米就要悬挂一个气球的话，教室每一边的长度是8米，假设每一边都要悬挂的话，一共要挂多少个气球？”设置这份作业是希望帮助学生学会运用所学知识解决生活中的问题，虽然这些作业很简单基础，但是可以帮助学生很好地复习所学知识，将理论知识运用到实际生活中，培养了他们的综合能力。而且当学生完成这些作业的时候，教师的肯定和赞赏可以帮助他们树立自信心，感悟到数学学习的乐趣。

    综上所述，可以发现小学数学基础性作业设计的重要性，数学教师想要有效地提升学生的学习成绩，应该采取正确合理的方式，不能盲目依靠大量布置作业去提升学生的学习成绩。要懂得以学生为本，设计出符合学生实际学习情况的基础性作业，帮助学生牢固掌握基础知识，打好数学学习的基础，引导学生真正地爱上数学学习。

    参考文献：

    [1]马小兵.浅议形式多样的小学数学作业设计[J].学周刊，2013（22）：42-43.

    [2]曹宇.浅析新课程理念下小学数学作业设计的有效性[J].考试周刊，2013（43）.

    [3]杨春华.浅谈小学数学作业的设计与评价[J].教育教学论坛，2013（22）：251-252.