高校会计教育存在的问题及对策
韩超
摘 要：随着市场经济的不断推进发展，会计职业在经济发展中占有的地位越来越重要，也越来越明显，市场对会计人员的需求与要求不断的上升。在这一时代背景下，高校会计教育背负的责任与任务愈发严峻。本文主要分析了目前我国人才市场对会计人才的需要，以及目前我国高校会计教育现状和现存问题，并对有效提升高校会计教育质量提出了相应对策。
关键词：高校；会计教育；问题；对策
一、我国人才市场对会计人才的需求
（一）会计思想素质要求。会计工作一般分为财务会计与财务管理会计。财务管理是企业经济管理的重要组成部分，因此企业的会计管理人员必须具备良好的职业道德与素质，并且要有相关的法律意识。由于会计工作的复杂性与较强的实际操作性，对于企业经济活动中的财务核算、汇总、结账、制帐以及财务报表等，工作内容复杂繁多。因此，需要会计管理者具备较强的责任心与耐心。财务会计信息的真实有效性直接影响着整个企业的经济发展，往往牵一发而动全身。因此，会计管理在工作中要恪守本职，严于律己。
（二）会计人员的职业素质要求。会计工作人员的职业素质一般表现为：会计技能的实际操作、工作协调以及分析等三个方面。在实际工程中，会计工作者不仅不要较强专业知识，同时还要具备较强的实际会计操作能力，比如会计电算化和计算机操作等。会计工作人员不仅要具备较强的理论与操作技能，同时还要有较强的分析能力，对工作工程中出现的问题进行正确分析，并得出相应有效的解决方法或是数据分析，为企业的发展决策提供客观合理的依据。同时。会计工作者还要具备较强的协调能力，对各个工作或是企业关系方面进行合理的协调，从而促进企业的良性发展。
二、我国高校会计教育现状
近年来，随着我国市场经济的快速发展，会计教育范围也在不断的拓展。许多高校都相继开设了会计专业或是会计选修课程，在很大程度上提高了我国会计教育的总体水平。虽然我国的会计教育范围在不断的拓宽，但是在实际教育过程中，由于沿用传统的教学模式，我国高校的会计教育成果却不尽人意。传统的讲授教学，一味的注重理论知识的讲授，学生在实践操作方面严重缺乏，加之教学设备的落后性，学生的会计专业的总体水平较低。
三、我国高校会计教育的现存问题
（一）教育目标的滞后性。我国高校会计教育的目标是培养熟练的会计核算人才，目的是培养学生的计算能力。近年来，随着市场经济的快速发展，企业对会计信息化的要求越来越高，传统的教育目标已经无法满足当前的市场发展需要。同时，随着经济发展，人们的思想认知也在随之改变，不仅要求会计从业者具备丰富的专业会计技能和信息处理能力，同时还要具备良好的职业道德修养，以及熟知相应的法律法规。
（二）理论与实践教学的偏差性。基于传统教学理念与教学模式的限制，我国高校会计教育普遍存在重理论轻实践的问题。学生严重缺乏实践操作，其实践能力得不到培养，导致学生在日后的工作过程中，光有专业理论，但实践操作能力却较弱，不能适应会计繁杂的工作环境，不能适应企业的发展需要，难以在企业生存。
四、提升高校会计教育质量的有效对策
（一）优化教育目标。教学目标直接影响着教学质量。会计教育想要取得良好的成绩，就必须优化教育目标，在我国经济发展的基础上对其进行调整，使其适应社会发展相适应。
是当前时代背景下，高校的会计教育在培养学生的专业知识与专业技能的同时，要加强对学生综合素质与综合能力的培养。比如，法律知识，社会知识等，将这些知识与会计专业知识相互融合，相互作用，进而促进学生专业知识与技能的提升，同时培养了学生的综合素质与综合能力。推动高校会计教育发展的同时，也为市场提供了优秀的专业会计人才。
（二）优化课程设置，实现理论与实践的并重。实践操作能力直接关系着学生日后的实际工作能力，进而直接影响着企业的长远发展。因此，高校会计教育要对会计教学课程进行合理的调整，尽量满足会计教学目标与学生的学习需要。学校方面要增加课时，充分满足学生的教学需要；教师要引导学生进行课前预习，充分发挥其主导作用，进而让学生充分吸收会计专业的理论知识；优化教学内容设置，加强实践操作，充分发挥学生的主体作用，让学生自主实践、探究，不断的在问题中充实自我，进而提升专业技能，同时也培养的学生的探究竟能力与思维能。
五、结束语
综上所述，高校会计教育是我国经济发展的重要组成部分，为我国经济发展培养、提供了优秀的会计人才。基于当前经济发展现状与人才市场对会计人员的需求，全面分析我国高校会计教育的现存问题，针对其特征进行正面解决。优化教育目标；优化课程设置，加强实践操作教学；转变教学观念，优化教学方式，进而提升高校会计教学质量，为市场培养高素质、高技能的专业性会计人才，进一步推动我国经济发展。
参考文献：
[1] 樊竑. 试论我国高校会计教育存在的问题及对策[J]. 课程教育研究，2014，30：185-186.
[2] 贺春桃. 我国高校会计教育中存在的问题及对策[J]. 财经界（学术版），2014，10：224.
摘 要：随着市场经济的不断推进发展，会计职业在经济发展中占有的地位越来越重要，也越来越明显，市场对会计人员的需求与要求不断的上升。在这一时代背景下，高校会计教育背负的责任与任务愈发严峻。本文主要分析了目前我国人才市场对会计人才的需要，以及目前我国高校会计教育现状和现存问题，并对有效提升高校会计教育质量提出了相应对策。
关键词：高校；会计教育；问题；对策
一、我国人才市场对会计人才的需求
（一）会计思想素质要求。会计工作一般分为财务会计与财务管理会计。财务管理是企业经济管理的重要组成部分，因此企业的会计管理人员必须具备良好的职业道德与素质，并且要有相关的法律意识。由于会计工作的复杂性与较强的实际操作性，对于企业经济活动中的财务核算、汇总、结账、制帐以及财务报表等，工作内容复杂繁多。因此，需要会计管理者具备较强的责任心与耐心。财务会计信息的真实有效性直接影响着整个企业的经济发展，往往牵一发而动全身。因此，会计管理在工作中要恪守本职，严于律己。
（二）会计人员的职业素质要求。会计工作人员的职业素质一般表现为：会计技能的实际操作、工作协调以及分析等三个方面。在实际工程中，会计工作者不仅不要较强专业知识，同时还要具备较强的实际会计操作能力，比如会计电算化和计算机操作等。会计工作人员不仅要具备较强的理论与操作技能，同时还要有较强的分析能力，对工作工程中出现的问题进行正确分析，并得出相应有效的解决方法或是数据分析，为企业的发展决策提供客观合理的依据。同时。会计工作者还要具备较强的协调能力，对各个工作或是企业关系方面进行合理的协调，从而促进企业的良性发展。
二、我国高校会计教育现状
近年来，随着我国市场经济的快速发展，会计教育范围也在不断的拓展。许多高校都相继开设了会计专业或是会计选修课程，在很大程度上提高了我国会计教育的总体水平。虽然我国的会计教育范围在不断的拓宽，但是在实际教育过程中，由于沿用传统的教学模式，我国高校的会计教育成果却不尽人意。传统的讲授教学，一味的注重理论知识的讲授，学生在实践操作方面严重缺乏，加之教学设备的落后性，学生的会计专业的总体水平较低。
三、我国高校会计教育的现存问题
（一）教育目标的滞后性。我国高校会计教育的目标是培养熟练的会计核算人才，目的是培养学生的计算能力。近年来，随着市场经济的快速发展，企业对会计信息化的要求越来越高，传统的教育目标已经无法满足当前的市场发展需要。同时，随着经济发展，人们的思想认知也在随之改变，不仅要求会计从业者具备丰富的专业会计技能和信息处理能力，同时还要具备良好的职业道德修养，以及熟知相应的法律法规。
（二）理论与实践教学的偏差性。基于传统教学理念与教学模式的限制，我国高校会计教育普遍存在重理论轻实践的问题。学生严重缺乏实践操作，其实践能力得不到培养，导致学生在日后的工作过程中，光有专业理论，但实践操作能力却较弱，不能适应会计繁杂的工作环境，不能适应企业的发展需要，难以在企业生存。
四、提升高校会计教育质量的有效对策
（一）优化教育目标。教学目标直接影响着教学质量。会计教育想要取得良好的成绩，就必须优化教育目标，在我国经济发展的基础上对其进行调整，使其适应社会发展相适应。
是当前时代背景下，高校的会计教育在培养学生的专业知识与专业技能的同时，要加强对学生综合素质与综合能力的培养。比如，法律知识，社会知识等，将这些知识与会计专业知识相互融合，相互作用，进而促进学生专业知识与技能的提升，同时培养了学生的综合素质与综合能力。推动高校会计教育发展的同时，也为市场提供了优秀的专业会计人才。
（二）优化课程设置，实现理论与实践的并重。实践操作能力直接关系着学生日后的实际工作能力，进而直接影响着企业的长远发展。因此，高校会计教育要对会计教学课程进行合理的调整，尽量满足会计教学目标与学生的学习需要。学校方面要增加课时，充分满足学生的教学需要；教师要引导学生进行课前预习，充分发挥其主导作用，进而让学生充分吸收会计专业的理论知识；优化教学内容设置，加强实践操作，充分发挥学生的主体作用，让学生自主实践、探究，不断的在问题中充实自我，进而提升专业技能，同时也培养的学生的探究竟能力与思维能。
五、结束语
综上所述，高校会计教育是我国经济发展的重要组成部分，为我国经济发展培养、提供了优秀的会计人才。基于当前经济发展现状与人才市场对会计人员的需求，全面分析我国高校会计教育的现存问题，针对其特征进行正面解决。优化教育目标；优化课程设置，加强实践操作教学；转变教学观念，优化教学方式，进而提升高校会计教学质量，为市场培养高素质、高技能的专业性会计人才，进一步推动我国经济发展。
参考文献：
[1] 樊竑. 试论我国高校会计教育存在的问题及对策[J]. 课程教育研究，2014，30：185-186.
[2] 贺春桃. 我国高校会计教育中存在的问题及对策[J]. 财经界（学术版），2014，10：224.
