聚焦“五力”开创开发区社区教育新局面

    宗丽花

    摘 要：近年来，宜兴经济技术开发区社区教育中心聚焦“五力”，使社区教育的内涵不断厚重，育人品味不断提升，实现了开发区社区教育的可持续发展，开创了开发区社区教育的新局面。

    关键词：社区教育; 教学服务; 课题研究; 持续发展

    中图分类号：G720 ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）07-190-001

    近年来宜兴经济技术开发区社区教育中心在学历教育、取证培训、公益服务、文化建设等各方面都取得了新的发展，成绩的取得与上级领导的关心支持分不开，当然还在于学校坚持以科学发展观为指导，充分发挥中心“培训、管理、服务”的功能，聚焦“五力提升”，提高了各项工作的质量和品质，开创了开发区社区教育的新局面。

    一、加强队伍建设，提升学校核心竞争力

    近年来，学校提出管理工作严格化、培训工作规范化、科研工作实用化、后勤工作节约化、社区教育阵地化。在这样的理念指导下，运用好绩效考核，实现“关怀温暖人，情感打动人，事业激励人”的管理效能，加强学校整体队伍的建设，全体教职工精神振奋，团结协作，创造性地开展工作，促进了各项工作质量的提升。

    1.强化领导班子建设，以管理出效益

    学习力是贯穿于组织管理的始终，是一个组织获得生存和发展的基本条件。要以思想观念的转变推进学校的转型发展，学校行政人员首先树立科学发展观，带头学习，在学习中不断创新工作思路，行政班子互相帮助、乐于奉献，形成工作默契，引领教师团结协作、敬业爱岗，以和谐促发展，以管理出效益。

    近几年学校着力培养充满朝气活力的年轻教师，充实壮大和优化调整行政队伍，使条线职责和分工更加明确;同时强化学校的党建工作，不断增加和提升学校科学管理的力度及效能，各部门做到积极开展工作，主动解决问题，提高管理效能。

    2.抓好教师队伍建设，促进专业成长

    要促进社区教育的可持续发展，关键在于教师队伍专业素养的提高。一是从观念上突破，转变教师的教育观念和服务意识。要求深入基层，走进社区，做一个沟通协调者;与政府相关职能部门联合办学时做一个后勤保障服务者;在学校内部工作时是管理者，也是实践者;结合宜兴市社会教育机构优秀班主任评选办法，细化班主任工作规范，以评促建，加强学校班主任队伍建设，提升班主任工作水平;三是重视教师的读书培训，建设学习型教师团队。充分利用学校工作例会、党员会议、教师QQ群、微信群等，搭建交流学习平台。提倡在广泛阅读中行进，在多维交流中行进，在行动研究中行进，做到用理论武装头脑，用“教育思考”支撑教育教学工作，在实践中不断锤炼，在总结中不断提升。

    二、创新特色培训，提升学校社会影响力

    按照实际、实用、实效的原则，以培养新型人才，服务开发区经济为工作目标，将理论知识和岗位实践有机结合起来，大大提高了培训人员的实用技能，提高了劳动者的素质。例如我中心在电工、电焊工特种作业培训;叉车、电梯作业、起重机、压力容器等的操作培训上创新思路和工作机制，逐步形成自己的特色培训项目。

    三、做优教学服务，提升学历教育吸引力

    在教学管理上，我们坚持“以生为本用心服务，做优学历教育”，赢得了社会各界的认同和信任，吸引了更多的学历班学员。一是创设学员信息管理平台，督促远程学员完成学习任务。通过网络管理平台，对各种教学资源进行有效管理，对学员的学习状况、学习过程的管理与监控，提高网络资源的利用率和督促学员进行学习。二是提高教师服务意识，促进远程学员有效学习。选择有责任感的教师，通过电话、QQ群、微信群、E-mail、语音聊天、面授辅导等方式追踪学员的学习进展，共同寻找问题的突破口和关键。三是教师全程参与，强化学习过程的监控。正因为我们在学历教育上良好的服务意识，获得了学员的高度评价，生源数量充足，教育教学管理规范，获得社会高度认可。

    四、发挥资源优势，提升教育公共服务力

    作为社区教育中心，我们不断巩固落实已经建立起来且行之有效的管理机制和办法，充分发挥资源优势，提升教育公共服务力。加强对社区各类活动的指导、宣传、推广，充分发挥中心平臺的辐射功能和社区工作联络员作用，做实社教工作。一是发挥社区教育中心教学优势，每年召开三次社区教育工作会议，下发当年度的社区教育工作意见，下达各社区市民学校、企业职工学校的培训任务。指导各业余学校开展创建工作，年底对创建成功的示范学校进行表彰奖励，以此激励更多的社区业余学校重视教育培训工作，使各基层社区有了一支稳定的社区工作队伍，为顺利开展社区教育工作提供了制度保障。二是针对居民教育需求，构建终身学习型社区。我们积极响应市政府号召，启动终身学习在线网，发放市民卡，为居民的个性化学习提供更优质、最便捷的学习服务。同时经常性地开设一些居民所需的公益培训和讲座，真正实现教育惠民益民，让居民学有所获、学有所乐，在全区上下形成“人人学习、终身学习”的高度共识和自觉追求。

    五、依托课题研究，提升学校教育科研力

    我们以科研引领学校教育培训工作，用科学的理论来指导实际工作，拓展教育培训内涵，提高工作的实效性，不断提升学校的科研能力和办学品位。

    我们结合课题研究，提升工作品质，初步形成学校自己的科研特色，课题研究也促进了教师和学校的双赢发展。首先是课题研究促进了教师的成长。近五年，我们申报了宜兴市级《乡镇社区教育中心精细化管理的实践研究》和无锡成协重点课题《社区教育专职教师专业发展的研究》，均已顺利结题，去年又申报了新的课题。老师们在课题研究的过程中不断得到锻炼和成长，提高了专业水平和科研能力。同时，在课题的引领下，教师迫切感受到提高学历、更新专业知识的紧迫性和必要性，涌现出多位教师参加考证、学历培训，争做双师型教师。

    参考文献：

    [1]贡莉萍.关于构建学习型企业中如何提高员工素质的思考，经济管理：文摘版，2016.4

    [2]何艳玲.浅议促进高中英语青年教师成长的策略，魅力中国，2016.14

    [3]孙胜新.教育科研促进初中教育均衡发展的策略研究，吉林教育：综合，2016.24