浅谈高校教师职业道德修养
王波
摘 要：教师职业道德素质是全面贯彻教育方针，提高教育质量最关键的因素和最核心的问题。加强高校教师职业道德修养建设是新时期社会发展新变化的需要，师德是不断变化、不断创新、与时俱进的，必须对提高高校教师职业道德修养予以充分重视。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
关键词：高校教师；职业道德；修养
一、对高校教师职业的认识
高校教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。高校教师的政治思想觉悟、道德面貌和业务水平直接关系到大学生的成長。在人类社会文明的发展中，教师起着巨大的作用。教师职业是一种崇高的职业，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献。教师的劳动是平凡的，同时又是艰苦的。作为高校教师，肩负着培养大学生立志成才的重担，必须要具备强烈的责任心，努力培养“四个习惯”：
（一）热情主动。它是教师走向成功必备的第一要素。人的本质是主动而非被动的，一切事物都是人类创造的。面对困难，我们应该主动走近它、克服它，而并非等它自我消化。采取积极主动的态度为自己过去、现在和将来的行为负责，能动性创造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受。这是从教师的内心方面去培养乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热情去影响学生。
（二）端庄大方。它是教师形象的基本要求。风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外在表现。教师优雅的风度、脱俗的气质、端庄的外表、开朗的性格和谦逊的态度对学生心灵的触动很大，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。
（三）面带微笑。微笑是无声的语言，是师生心灵沟通最好的工具。教师主动地、真诚地微笑，表达着乐观与自信，代表着热情与友好，传递着信任与希望，它能激励学生同教师一起为实现教学目标而共同奋斗。
二、加强教师职业道德建设的策略
当前，广大教师的职业道德是高尚的，这是主流。但教师职业道德还有许多不尽如人意的地方。如一些教师不安心教育事业，把主要精力用于第二职业；业不求精，教不求深等等。因此，加强教师职业道德建设非常必要。
（一）抓好师德形象工程建设。高校应要求教师树立育人意识，号召全体教师尊重每个学生、爱护每个学生、充分挖掘每个学生的潜能、培养每个学生的个性。高校应制定新时期“教师形象标准”。每位教师都对照标准进行自我剖析，查找不足，制定出个人形象修养计划。开展教师综合素质大赛等系列教育活动，增进了教师和学生之间、教师和家长之间的情感沟通，从而树立了高校教师的新形象。
（二）确定独立的教师职业道德结构体系。随着改革开放的深入，市场经济的推进和教育事业的发展，教师在职业活动中的利益关系也在逐步调整。因此，必须根据教师职业道德建设的主体和外部条件的变化，加强教师职业道德的理论建设和实践环节建设，形成较完善的结构体系。
（三）建立科学的教师职业道德评价体系。人们总觉得道德是“软”的，是“虚”的，没有办法进行衡量和评价。因此，必须将其制度化，将其渗透到日常的行政规章制度中，使其具体化，具有可操作性，在此基础上建立起教师职业道德评价体系，从而使教师职业道德要求变“硬”变“实”。
三、高校教师应全面提高自身职业道德修养
面对新时代的各种挑战，高校教师尤其要重视自身职业道德修养的提高。
（一）培养现代意识和时代精神。高校教学现代化是当今世界各国高等教学改革和发展的潮流，也是我国高等教育教学改革与发展正在追求的理想目标。作为高校教学改革主体的高校教师，应当以教学现代化为己任，成为高校教学现代化的实践者和开拓者。高校教师的现代化关键在于提高如下现代化素质。
（二）强化职业道德素养。师德的实质是为人师表，核心就是爱。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师应该充分了解学生，关心学生，必要的时候急学生之所急，想学生之所想，关键时刻以学生的利益为中心。教师职业道是与教育劳动、教师职业相适应的，是教师从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人，教师与集体、社会，教师与其他工作人员的相互关系的行为准则。
（三）提高科学文化素养。高等教育教学面临着知识量剧增，知识更新速度加快，学生的求知欲愈来愈强等问题，教师必需适应面临的新情况、新问题，不仅要精通本专业知识，还要有广博的横向知识，要从满足于所教课程知识的局限中走出来，向文化科学知识的深、广度发展。作为教师必须掌握的科学文化知识包括普通基础性知识，本体性知识、条件性知识和实践性知识，只有具备这样的科学文化知识结构，才能在激烈的竞争中保持勃勃生机。
参考文献：
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[2]叶雷.教育本身就是道德[J].上海教育，2008年13期.
[3]邹顺康.论教师职业道德品质的培养[J].道德与文明，2008年3期.
