互动教学在初中英语教学中的运用分析
韩发礼
【摘要】新课程改革对初中英语教学提出了新的要求，提倡互动教学在初中英语教学中的运用，进而提高学生的英语学习及应用能力。就互动教学在初中英语教学中的运用展开讨论，提出互动教学在初中英语教学中运用的意义，研究互动教学在初中英语教学中运用的措施。
【关键词】互动教学;初中英语教学;运用;
初中英语教学在学生的英语学习过程中具有关键地位，起着承上启下的作用，即整理汇总小学英语知识，继续补充英语基础知识，并为以后高中的英语学习打下基础。由于时代的发展，传统的初中英语教学已经不适应人们的需要，阻碍学生进行英语学习，因此，互动教学在初中英语教学中的运用逐渐被人们认可。
一、互动教学在初中英语教学中运用的意义
1.营造良好氛围
传统的初中英语教学中，大部分采用“填鸭式”教学法，教师讲解知识，学生对教师教学的内容进行记忆消化，主要是教师发挥作用，学生在课堂中被动接受知识。由于多数学生为了应付考试而学习英语，英语学习往往变成考试的工具，阻碍学生的学习兴趣。而在互动教学模式中，师生共同学习，塑造了良好的课堂氛围，大大提高了学生对课堂的参与度，逐渐变为为自己而学，为爱好而学，提高学生的学习兴趣。
2.调节师生关系
在传统的英语教学模式中英语教师是教学的主体，阻碍学生能动性的发挥。而随着互动教学在初中英语教学中的运用，教师不再是课堂的主导者，而是学生的朋友、队员，英语教师与学生在课堂中合作学习，相互帮助，共同解决英语学习中遇到的各种问题。教师尊重学生的个性化发展，肯定学生的努力，提高学生对英语学习的信心。通过师生间的沟通交流，调节师生矛盾，建设良好的师生关系。
3.培养合作精神
传统的英语教学，课堂缺乏学生与学生、学生与教师间的互动，多为独立学习的方式。而互动式教学模式注重对生生互动和师生互动，构建学习小组，组员之间互相帮助，进行频繁的合作沟通，在后期相互评价。不仅加深学生互相间的了解，而且培养学生解决问题的能力，通过互动教学，培养学生的合作意识。
4.培养口语能力
学习英语的目的是培养学生日常英语的交流能力，培养口语表达能力。在传统的英语教学中，一方面，教师忽略口语教学，只为提高学生的考试成绩而教学;另一方面，缺乏进行英语训练的环境，在日常生活中较少使用英语。互动式教学模式创建说英语的环境，培育良好的氛围，在日常联系中提高初中学生的英语口语能力。
二、互动教学在初中英语教学中运用措施
1.改进教学方式
提高初中学生学习英语的兴趣，能够大幅度提高初中生的英语学习效率。为此，教师要做好提前备课，了解课程内容，根据英语知识，采取灵活的教学方式，适当的辅以有趣的英语学习内容，通过细心安排活跃课堂氛围，提高学生在英语课堂学习上的注意力，激发学生英语学习的积极性，进而提高學生英语学习的效率。比如，在学习Unit 4 What's the best movie theater时，举办英语演讲比赛，引导学生用英语讲述自己喜欢的英文电影，进而提高学生对该课程的学习兴趣。另外，可以将学生分成英语学习小组，共同讨论教师设置的问题，用英语表达得出的结果，教师根据各小组的回答进行评分，奖励排名靠前的小组，指点和鼓励落后的小组。不仅培养学生的自主学习能力，而且培养学生的合作意识。
2.创设教学环境
初中英语教师在进行英语教学时，要设计与当堂教授的课程相关的情景，使学生融入学习英语的氛围中，在该情境下，思考教师的问题，进而加深学生对所学内容的了解及记忆。教师创设的教学环境可以利用大数据进行分析，结合学生的兴趣爱好及个人特色，设计合适的情景，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习、主动学习。同时，为学生创造适合进行英语口语交流的环境，对学生进行口语训练，提高初中学生英语口语能力。
3.实行换位教学
换位教学能够保证学生在学习过程中的主体地位，发挥学生的引导作用。可以将学生与学生、学生与教师、小组与小组进行换位，换位对象不受限制，在这个过程中，学生从知识的接收者变成了知识的教授者，学生为了保障自己教学内容的正确性，需要对内容进行更深程度的理解及记忆，完善对英语知识的掌握。同时，学生在教学时可以提高口语能力，分析重点、难点，为自己以后的学习打下良好的基础。
三、总结
传统的初中英语教学模式不适应现代英语发展的需要。为了提高英语教学效率，需要促进互动教学在初中英语教学中的运用，改进传统教学方式，创造良好的英语学习环境，对学生进行换位教学，素质良好的英语学习氛围，调节师生关系，培养学生的合作意识，培养口语能力，进而全面提高学生的英语能力，培养高素质的学生。
参考文献：
[1]林南南.互动教学在初中英语教学中的调查探讨[J].课程教育研究，2016，（2）：268.
[2]朱险峰.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中国校外教育，2016，（7）：95.
