关于初中语文的生活化阅读与写作

    宋明翠

    摘 要：新课改提出将教学活动与生活实际相结合的愿景，对初中语文教学提出更高的要求。以语文阅读与写作教学为切入点，注重语文教学的生活化发展，从课堂与生活的结合以及教学方法创新等方面，探讨初中语文的生活化阅读与写作，旨在为更高效地培养学生的阅读与写作能力。

    关键词：初中语文;生活化;阅读;写作

    语文教学是培养学生文学素养、传承文化知识的重要途径，而阅读与写作是语文教学中的两个重要部分。新课改在初中语文教育中的进一步深化，推动语文教学的生活化发展，教师需要在初中语文教学中重視生活化的阅读与写作教学，创新教学方法，有效整合多元化的教学资源，创造全新的学习环境，教会学生从生活中汲取有用的信息及素材，实现读写结合教学，让学生在阅读中学习写作，对提升初中语文教学的有效性具有积极意义。

    一、将课堂教学与自然生活结合起来

    阅读与写作之间有着密不可分的关系，而阅读能力与写作能力也是学生学习语文应当具备的基础能力。新课改背景下，生活化教学成为初中语文教学的发展方向，促使教师在知识教育的同时，对学生综合能力与素质的培养更加关注。学生只有通过不断的学习夯实语文知识基础，增加阅读量，全面发展自己的想象力与创新意识，从生活中获取写作灵感，才能更好地将自身情感与思想融入写作中，从而高质量且高效率地完成阅读与写作任务，这也对初中语文教师的教学水平提出更高要求。

    阅读与写作是语文教学中的主要内容之一，考虑到阅读能力与写作能力的培养对学生未来发展的影响，以及新课改下初中语文教学改革的需求，为了提高学生学习阅读与写作的兴趣，推进语文教学的生活化发展，教师在初中语文教学中应当积极转变传统的教学观念，采用更加生活化的阅读与写作策略开展实际教学，对语文阅读与写作教学进行优化设计，将课堂教学与自然生活结合起来，在知识及技巧等教学的基础上，引导学生感悟生活，结合自然生活更加深刻地理解文章的内涵及思想，创设生活化的课堂教学环境，让语文阅读与写作教学不再局限于课堂，在生活中找到语文学习乐趣，帮助学生更加深入到理解知识，全面发展学生的阅读与写作能力，促使学生的语文综合能力得到提升。比如，在初中语文阅读与写作教学过程中，对于描写景色的文章，为了帮助学生理解作者通过描写景色想要表达的更深层次的含义，语文教师在实际教学过程中可以引导学生在阅读文章时带入自己的情感，品味文章的内涵，并带领学生到校园中看一看园内的各种景色，用文章中学生自己认为比较合适的成语或句子对看到的景色进行描述或赞美，指导学生在阅读文章时学习作者的写作手法，模仿作者的文章构成方式与风格，培养学生自主探究的意识与能力，让学生留心观察生活中发生的各种事情，在写作过程中适当融入描写生活中的小事，融入自己的情感以及对生活的感悟，锻炼学生的生活观察能力，确保学生的阅读与写作学习能够获得高质量的提高。

    二、创新教学方法，让阅读与写作更具个性

    1.在阅读理解中渗透写作技巧的分析

    生活化教学有助于学生提升学习能力，激活学生的学习积极性。当前初中语文教学存在一些不足之处，而考虑到新课改下初中语文教学改革的需求，以及培养学生阅读能力、提高学生写作水平的需要，教师在初中语文教学中应当注重教学方法的创新，在整合语文教材内容的基础上，深入挖掘生活中的语文教学素材，充分利用多途径获取的语文教学资源，创设生活化的教学模式，以初中生熟悉的生活案例为切入点，导入课堂教学，包括阅读文章的详细分析与写作技巧的讲授，注重创设生活化的教学情境，加强语文课堂教学与学生实际生活的联系，帮助学生理解与掌握课堂教学内容及重要知识点，让学生在理解课文中心思想的基础上，学习文章中的写作手法与技巧，促进学生阅读理解能力与写作能力的全面提升。

    在初中语文阅读与写作教学过程中，考虑到新课改背景下教育教学的生活化发展，语文教师针对学生阅读与写作能力的培养，应当改变传统单一的教学方式，有机结合多样化的信息技术与传统教学手段的优势，积极引入生活化的教学手段，在阅读理解中渗透写作技巧的分析，帮助学生掌握精读与浏览阅读等多种方法，锻炼学生的阅读理解能力，引导学生从生活中搜集写作素材，结合生活情境更加深刻地理解课文内容，从而获得高效的学习技能。

    2.强化写作训练过程

    学生在观察生活与体验生活中有感而发，是写作灵感与思路的最佳来源，并且写出的文章也是感情充沛，能够激发人们的阅读兴趣。不仅是较强的阅读理解能力与写作能力，丰富的情感态度也是学生阅读与写作的基础。考虑到初中学生提升阅读能力与写作水平的需要，教师在初中语文作教学中应当采用生活化的阅读与写作模式，有效结合理论教学与生活实践，让学生在生活中积累写作素材与情感体验，通过写作训练，强化学生写作过程的训练，锻炼学生的写作手法，指导学生正确掌握写作所必须经历的审题与选材及立意等全过程，增强语文学习在生活中的实际应用，引导学生将生活中发生的一些事情融入写作中，将自身强烈的情感贯穿到创作的文章中，帮助学生养成良好的阅读与写作习惯，从而培养学生的语文素养。

    总之，生活化阅读与写作的开展，是新课改对初中语文教学提出的新要求，而“生活”是生活化的阅读与写作教学的核心。语文教师需要在实际教学中贯彻落实新的教育理念，串联语文阅读与写作活动，创新教学方法，在阅读理解中渗透写作技巧的分析，创设生活化的教学情境，拓展语文思路，进而提升初中语文教学质量。

    参考文献：

    [1]涂明慧.浅析初中语文的生活化阅读与写作策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：138.

    [2]张维义.初中语文的生活化阅读与写作初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）：126.

    [3]刘小勤.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：212.