实验室评价指标体系研究与探索

    徐卫昌

    摘 要 本文遵循指标体系构建的基本原则，结合我校实验室建管用保实际，建立了一套适合本校实际情况的实验室效益评估指标体系，通过定期测评考核实验室的效益，促进实验室高效运行，必将使实验室建设和管理逐步实现标准化、规范化、制度化和科学化。

    关键词 实验室 评价指标体系 构建

    中图分类号：G642.423 文献标识码：A

    1建立实验室评价体系的意义

    一是有利于实验室的规范管理。通过建立合理的实验室评价体系并开展评价，充分发挥校、系两级实验教学管理职能的作用，加强学校对系实验教学工作的宏观管理，促进实验教学管理工作的规范化、制度化和科学化。

    二是有利于实验教学过程的优化。建立合理的实验室评价体系并开展评价，有利于及时发现实验教学过程中存在的问题，通過更新实验教学内容、改进实验技术等方法加以纠正，有利于优化实验教学过程。

    三是有利于提高实验设备利用率。根据教育部合格评价的要求，多数新建实验室购置了大量的新型的实验仪器设备，但是如何将这些仪器设备实现最大限度开发利用是重要问题。若在实验室评价体系中强调实验室使学员在完成实验教学计划的同时，能够自主学习新的实验项目，可使学员学以致用，提高学习兴趣和动力，为其创新提供了一个良好的环境，同时也提高了仪器设备的利用效率。

    2制定实验室评价指标体系的基本原则

    一是目标一致性原则。把评价的目的转化为评价指标，把评价的指导思想渗透到评价指标体系之中，这是设计、制定评价指标体系的关键，也是评价指标体系是否科学的基础。因此，指标体系的制定要紧紧围绕规范管理、提升水平、提高效益的评价目的，为评价目的服务。

    二是导向性原则。评价是手段，建设是关键，提高教育质量与办学水平是根本目的。因此，评价必须具有导向性，所构建的评价指标体系应能充分反映实验室评价的主要内涵要求，规范实验室管理，促进实验室建设，激励、引导实验室向高水平、高效益方向发展。

    三是全面性原则。实验室评价工作涉及体制、制度、设施、设备、队伍、管理等方方面面，因此，在指标选取时要注重评价的整体性和全面性，将实验室作为一个整体来进行评价，能充分反映实验室工作的全貌；同时要注意突出重点，要选择能够充分地反映出评价对象主要工作状况的重要、核心指标，并注意相关评价指标之间的关联度，避免只顾局部、忽视全局，只顾结果、忽视过程，只顾眼前统计数据，忽视今后变化趋势等各种情况的发生。

    四是可比性原则。不同学科门类的实验室之间往往存在着显著的差异，为了使评价结果能够客观反映所有评价对象的实际，要求评价指标体系的设计必须具有普遍适用性和横向可比性。对定性指标的相关概念要有明确的界定，定量指标应有统一的评价标准和可靠的数据来源，保证统计口径的一致性。

    五是可操作性原则。为了真正达到评价目的，构建指标体系必须遵循可操作性原则，要在确保评价质量的前提下尽量减少评价指标，即指标体系应力求简化，切忌繁琐，努力做到简易可行；要确保资料信息的易取得性；要确保可测性，即指标体系应当尽可能地量化，恰当地确定各项指标的量标与权值。这样既能提高效率也能保证评价质量，也不会带来繁重的评价工作量。

    3构建实验室评价指标体系基本设想

    结合我校实验室的特点和现状，遵循评价指标体系构建的基本原则，我们研究提出了评价指标体系的框架模型，供大家参考斟酌。该评价体系由体制与管理、教学与研究、设备与设施、队伍与人员、环境与安全、特色与创新6个一级指标、17个二级指标和1个特色与创新项目构成，其中重点二级指标8个（带*号），一般二级指标9个。每个二级指标和特色与创新项目均有观测点和评估标准分值（见表1）。

    实验室评价体系是实验室工作规范化的指南，对实验室建设的导向作用明显，是促进实验室建设的手段而非目的。这种目标式量化管理模式，是促进加强实验室建设、规范实验室管理、提高实验室投资效益和工作水平，从而提高教育教学质量的有效手段，为主管部门宏观管理、科学决策提供了依据，是探索建立实验室科学管理长效机制的有益尝试。

    参考文献

    [1] 潘蕾.实验室开放管理的研究与实践[J].实验技术与管理，2007，24（09）：131-133.

    [2] 陈立君，杨丽艳.高校实验室开放保障和激励机制的研究与探索[J].实验室科学，2008（05）：135-136.